: مراکز آموزش عالی با مرکزیت و محوریت دانشگاه ها امروزه یکی از منابع آموزشی و پژوهشی و یا وسیله انتقال فرهنگی هستند. از عواملی که در تحقق این امور در آموزش عالی نقش غیر قابل انکاری رابر عهده دارند برنامه های درسی هستند که از عوامل اصلی تشکیل دهنده کیفیت در نظام آموزشی محسوب می شوند.بنابراین آگاهی از میزان کیفیت برنامه های درسی کاملا ضروری به نظر می رسد. بدین منظور پژوهش حاضر به ارزیابی کیفیت درونی برنامه درسی رشته علوم تربیتی (گرایش آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی )در دوره کارشناسی براساس عناصر چهارگانه (اهداف ، محتوا، راهبردهای تدریس و ارزشیابی ) می پردازد. پژوهشگر در این تحقیق به دنبال پاسخ به این سوال است که برنامه درسی ارائه شده در رشته مذکور از چه میزان کیفیت برخوردار است؟ تحقیق حاضر از لحاظ هدف از نوع کاربردی است و از نظر روش جمع آوری اطلاعات از نوع توصیفی می باشد. جامعه آماری این تحقیق شامل دو زیر جامعه است:1)اساتید رشته علوم تربیتی که واحد های درسی این رشته را تدریس می کنندو 2)دانشجویان ترم پنجم و بالاتر این رشته که در دانشگاه های علامه طباطبایی و تربیت معلم تهران مشغول به تحصیل می باشند. برای انتخاب نمونه به دلیل محدود بودن حجم جامعه و نمونه از روش سرشماری استفاده شده است، نمونه مورد بررسی در این پژوهش نهایتا تعداد 20 نفر از اساتید و90 نفر از دانشجویان هستند. ابزار مورد استفاده برای گرد آوری اطلاعات نیز شامل دو پرسشنامه بوده است که برای دو زیر جامعه فوق طراحی و به صورت مراجعه مستقیم به هر کدام از افراد اجرا شده است . روشهای آماری مورد استفاده در این تحقیق آمار توصیفی (جدول،توزیع فراوانی،میانگین ، نمودار) و آمار استنباطی t برای دو گروه مستقل می باشد. جهت ارزیابی کیفیت برنامه درسی در این تحقیق از چهار عنصر (اهداف،محتوا،راهبردهای تدریس و ارزشیابی)به عنوان عناصر ارزیابی در نظر گرفته شده که سوالات تحقیق نیز براساس آنها طراحی شده اند.در مرحله بعد ملاک های ارزیابی جهت ارزیابی عوامل مورد ارزیابی انتخاب و تدوین گردید که جمعا 40 ملاک برای اساتید و 26 ملاک برای دانشجویان را شامل می شود . بعد از این مرحله سوالات پرسشنامه با توجه به ملاک ها تدوین و طراحی گردید که روایی این پرسشنامه توسط اساتید و صاحبنظران تایید شده و برای پایایی این پرسشنامه از روش آلفای کرونباخ استفاده شده که برای پرسشنامه اساتید 93 /0 و برای پرسشنامه دانشجویان 86 /0 توسط نرم افزار spss محاسبه گردید و نهایتا داده ها جمع آوری و تجزیه و تحلیل گردید. نتایج ارزیابی نشان می دهد که کیفیت درونی برنامه درسی این رشته با توجه به سه سطح ارزیابی (مطلوب، نسبتا مطلوب و نامطلوب )در سطح نسبتا مطلوب قرار دارد و بین دیدگاه اساتید و دانشجویان در خصوص کیفیت عناصر مورد ارزیابی تفاوت معناداری وجود ندارد. کلید واژه های تحقیق : ارزشیابی ،کیفیت ،برنامه درسی ،آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی،عناصر برنامه درسی (هدف ،محتوا ،روش تدریس و ارزشیابی)