پژوهش حاضر با هدف بررسی دیدگاه دبیران و دانش آموزان در خصوص اصول و معیارهای سازماندهی محتوای کتاب تاریخ ایران و جهان درسال 1388 - 1387می باشد. این پژوهش از نوع کاربردی وبا روش تحقیق زمینه یابی انجام شده است. جامعه آماری شامل دو گروه می باشد.گروه اول دبیران تاریخ دوره ی متوسطه که تعداد آنها در شهرستان کاشان 30 نفر می باشد.گروه دوم شامل دانش آموزان سال دوم و سوم علوم انسانی که تعداد آنها در شهرستان کاشان2189 نفر می باشد. برای تعیین جامعه نمونه آماری، تعداد 30 نفر از دبیران به دلیل محدود بودن دبیران درس تاریخ ایران و جهان در شهرستان کاشان ونیز تعداد 30 نفر از دانش آموزان با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزارجمع آوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته با ضریب پایایی 89% و 81% برای دو گروه دبیران و دانش آموزان بوده است. پرسشنامه با مقیاس پنج نمره ای1-5 لیکرت (خیلی زیاد، زیاد، تا حدی، کم، خیلی کم) تهیه گردیده است. جهت بررسی یافته های این پژوهش از آمار توصیفی وآمار استنباطی از آزمون t- student استفاده شده است. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل نشان داد. فرضیه اول: بین دیدگاه دبیران و دانش آموزان در مورد انطباق محتوای درس تاریخ با اهداف از قبل تعیین شده باتوجه به مقدار 74/. t = با درجه آزادی 58% تفاوت موجود معنی دار نبوده است. فرصیه دوم: بین دیدگاه دبیران و دانش آموزان در مورد رعایت اصول و معیارهای انتخاب و سازمان دهی محتوا درس تاریخ با تجربیات یادگیری تفاوت معنی داری وجود دارد که مقدار تی محاسبه شده با درجه آزادی 58 برابر 46/4 t = بدست آمده است. فرضیه سوم: بین دیدگاه دانش آموزان ودبیران در مورد انطباق محتوای درس تاریخ با نیازهای واقعی جامعه تفاوت معنی داری وجود ندارد.که مقدار تی محاسبه شده با درجه آزادی 58 برابر 53/. t = بدست آمده است. فرضیه چهارم: دیدگاه دبیران و دانش آموزان در زمینه انطباق محتوای درس تاریخ با توانایی ها ، نیازها و علایق دانش آموزان همسان است. با توجه به مقدار 36/. t = محاسبه شده با درجه آزادی 58 تفاوت معنی داری وجود ندارد.