هدف کلی این پژوهش تبیین و مقایسه ی جایگاه خلاقیت و جامعه پذیری در فرایند تعلیم و تربیت از دیدگاه غلامحسین شکوهی و میرعبدالحسین نقیب زاده است. با توجه به این هدف، نخست دیدگاه این دو نفر معرفی و سپس شباهت ها و تفاوت های بین این دو دیدگاه بیان گردید. در ادامه برای دستیابی به این هدف که کدام یک از این دو دیدگاه بیشتر تأیید می شوند، به بررسی نظریه ها و مطالعات انجام شده درباره ی موضوع پژوهش پرداختیم. تحقیق حاضر از نوع کیفی و در ردیف طرح های غیرپیدایشی است. داده های مورد نیاز با روش اسنادی جمع آوری شده است. اسناد مورد نظر، آثار دو نویسنده و همچنین منابع در دسترس شامل نظریه ها و مطالعات انجام شده در زمینه ی موضوع پژوهش هستند. تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده با رویکرد توصیفی ـ تفسیری صورت گرفته است. روش تحلیل محتوای مورد استفاده از نوع جهت دار و واحد تحلیل پارگراف است. نتایج تحقیق نشان داد که بین دو دیدگاه مطرح شده شباهت ها و تفاوت هایی وجود دارد. البته تفاوت ها چشمگیر تر است. از جمله ی این تفاوت ها نگاه این دو نویسنده به جایگاه خلاقیت و جامعه پذیری در فرایند تعلیم و تربیت است. در پایان، پژوهش حاضر برداشت خود را در ارتباط با چگونگی تأمل در پارادوکس خلاقیت و جامعه پذیری و جایگاه این دو پدیده در فرایند تعلیم و تربیت مطرح می کند، برداشتی که نگاهی متفاوت از دو دیدگاه مطرح شده دارد.