هدف:پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سبک های مقابله با استرس و حمایت اجتماعی با تاب آوری در نوجوانان پسر بزهکار کانون اصلاح و تربیت و نوجوانان عادی شهر تهران انجام شد. روش: 120 نفر از نوجوانان کانون از طریق نمونه گیری در دسترس و 410 نفر از نوجوانان عادی از میان دانش آموزان مقطع راهنمایی و دبیرستان مناطق جنوب شهر و مناطق حومه شهر تهران از طریق نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های سبک های مقابله با استرس و پرسشنامه حمایت اجتماعی و پرسشنامه تاب آوری جمع آوری و با استفاده از آزمون های آماری همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون چند گانه و t مستقل تحلیل شد. یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد سبک مقابله با استرس مسئله محور و حمایت اجتماعی در هر دو جامعه عادی و بزهکار قادر به پیش بینی تاب آوری هستند. همچنین یافته های حاصل از آزمون t نشان داد که میزان حمایت اجتماعی ادراک شده و تاب آوری نوجوانان عادی نسبت به نوجوانان بزهکار بصورت معناداری بیشتر بود؛ در حالی که میزان مقابله هیجان محور در نوجوانان بزهکار بیشتر از نوجوانان عادی بود. بحث: یافته های پژوهش حاضر مطابق با پژوهش های پیشین نشان داد که مهارت های مقابله ای کارآمد و مثبت و حمایت اجتماعی دریافتی از جانب خانواده و جامعه باعث ارتقای تاب آوری در هر دو جامعه عادی و بزهکار می شود. همچنین با توجه به اینکه میزان تاب آوری و حمایت اجتماعی دریافتی نوجوانان بزهکار از نوجوانان عادی کمتر است، می توان این دو متغیر را دو عامل تاثیر گذار بر بزهکاری نوجوانان محسوب کرد. کلید واژه: حمایت اجتماعی، سبک مقابله مسئله محور، سبک مقابله هیجان محور، تاب آوری.

چکیده: در دوره معاصر فرهنگستان هنر به مناسبت بزرگداشت مقام فردوسی، اقدام به تصویرسازی 30 مضمون از مضامین و داستانهای شاهنامه شاه طهماسب نموده است. که 20 عدد از این نگاره ها از لحاظ مضمون با 20 عدد از نگاره های شاهنامه شاه تهماسب مشترک می باشند. در این رساله، به مقایسه تحلیلی این 20 جفت نگاره با یکدیگر پرداخته شده است . هدف این پایان نامه، بررسی تحولات جدید در نگارگری معاصر با مضامین حماسی در نسبت با گذشته است. روش انجام این پژوهشی به صورت کتابخانه ای و میدانی بوده است. در راستای این تحقیق، و با توجه به اینکه نگاره های شاهنامه فرهنگستان هنر در یک مجموعه منسجم با هدفمندی مشخص طراحی و اجرا شده است. این نتایج بدست می آید که:1- شاهنامه فرهنگستان هنر با وجود تمام نقاط قوت و ضعف تا حد بسیار زیادی، نگارگری معاصر ما را در جلوی دیدگان علاقمندان به این عرصه به نمایش گذ شته است. 2- به جهت قرار گرفتن در جریان فعالیت های خلاقانه جدید در سطح دنیا و استمرار بخشیدن و (احیاناً) احیای سنتهای هنری خلاقه خودمان به تصویر کشده شده است. 3- به دلیل احیای سنت تصویرگری مضامین حماسی و سالگرد تدوین شاهنامه، فرهنگستان هنر، اقدام به این کار نموده است.4- زمینه های مشترکی از نظر انتخاب مضمون میان شاهنامه شاه طهماسب و شاهنامه فرهنگستان هنر وجود دارد.5- شیوه های بیانی نگاره های دو شاهنامه فوق به دلیل تفاوت در نوع نگاه هنرمندان امروز با هنرمندان گذشته(صفویه)، با یکدیگر بسیار متفاوند. 6- شاهنامه فرهنگستان هنر، ویژگیهای خاصی نسبت به شاهنامه شاه طهماسبی دارد. واژگان کلیدی: نگارگری، شاهنامه، شاهنامه طهماسبی، شاهنامه فرهنگستان هنر.

چکیده بررسی اثربخشی آموزش ایمن سازی در برابر استرس بر تاب آوری، مشکلات در نظم بخشی هیجانی و راهبردهای مقابله ای هیجان مدار و مسأله مدار به کوشش: فهیمه طاهری هدف از این تحقیق بررسی اثربخشی ایمن سازی در برابر استرس بر تاب آوری، مشکلات در نظم بخشی هیجانی، راهبردهای مقابله با استرس هیجان مدار و مسأله مدار بود. پرسشنامه های تاب آوری (cd-ris)، مشکلات در نظم بخشی هیجانی (ders) و راهبردهای مقابله ای هیجان مدار و مسأله مدار (wocq)، بر روی بیماران زن مبتلا به سرطان سینه که جهت پرتودرمانی به بیمارستان میلاد اصفهان مراجعه می نمودند اجرا شد و از میان بیمارانی که دارای معیارهای رد و شمول بودند، به صورت تصادفی 34 نفر برای شرکت در این پژوهش انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش طی یک دوره 8 جلسه ای آموزش گروهی ایمن سازی در برابر استرس شرکت داده شدند در صورتیکه گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکردند. نتایج تحلیل کوواریانس پس آزمون گروه آزمایش و کنترل با متغیر پیش آزمون به عنوان کوواریت نشان داد که پس از آموزش گروهی ایمن سازی در برابر استرس، بین میانگین نمرات پس آزمون تاب آوری، مشکلات در نظم بخشی هیجانی و راهبردهای مقابله ای مسأله مدار در دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد، در صورتیکه بین میانگین نمرات پس آزمون مقیاس راهبردهای مقابله ای هیجان مدار در دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری مشاهده نشد. بنابراین اثربخشی آموزش ایمن سازی در برابر استرس بر روی تاب آوری، مشکلات در نظم بخشی هیجانی و راهبردهای مقابله ای مسأله مدار تایید شد ولی نتایج نشان داد که آموزش ایمن سازی در برابر استرس بر روی راهبردهای مقابله ای هیجان مدار غیر موثر بوده است. کلید واژه گان: آموزش ایمن سازی در برابر استرس، تاب آوری، مشکلات در نظم بخشی هیجانی، راهبردهای مقابله ای هیجان مدار، راهبردهای مقابله ای مسأله مدار، سرطان سینه.

)هدف پژوهش:هدف،تحلیل محتوای کتاب های"فارسی" و"ریاضی" پایه ابتدایی ازمنظر توجه به هوش های چندگانه گاردنراست. 2)روش نمونه گیری:درپژوهش حاضرازروش نمونه گیری به شیوه سرشماری استفاده شده است.حجم نمونه کلیه ی کتاب های"فارسی" و"ریاضی" درسال تحصیلی 90-89 می باشد. 3)روش پژوهش:پژوهش حاضربه روش کیفی ازنوع تحلیل محتوامی باشد. 4)ابزاراندازه گیری:شامل کدهای طبقه بندی شده توسط پژوهشگرمی باشدکه اعتباروروایی آن محاسبه گردیده است. 5)طرح پژوهش:پژوهش حاضرازقاعده پژوهش های سندکاوی ومساله پژوهشی متاثراست ودرآن تلاش می شودیادگیرندگان ازحیث گوناگونی یادگیریشان موردتوجه قرارگیرند. 6)نتیجه کلی:بانظربه اینکه در کتاب های فارسی وریاضی پایه ابتدایی مجموعانوع گرایش به هوش های چندگانه گاردنرجنبه ی نگرشی پیداکرده است می تواندزمینه ای برای پرورش باشد.اماتحلیل این کتاب ها نشانی ازتوجه به مهارت هاندارند.درکل میزان توجه به این هوش ها6/9 درصدمی باشد.

چکیده ندارد.