تاثیر طراحی آموزشی مبتنی بر رویکرد شناخت گرایی و ساختن گرایی بر میزان پیشرفت تحصیلی، یادداری و انگیزش پیشرفت دانش آموزان دختر پایه سوم رشته تجربی (در درس تاریخ معاصر) شهرستان دزفول در سال تحصیلی 87-86
پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علامه طباطبایی
1386
خدیجه نورانی محمدحسن امیرتیموری
خدیجه نورانی محمدحسن امیرتیموری
چکیده ندارد.
