علم جمعیت شناسی در عصر حاضر و دستاودرهای آن، یک ضرورت اجتناب ناپذیر در زندگی شهری و برنامه ریزی ابعاد مختلف زندگی شهری است. یکی از عوامل موثر در برنامه ریزی توجه به رشد و کاهش جمعیت دانش آموزی به ویژه در کشورهای در حال گذار می باشد. در این پژوهش با استفاده از اطلاعات استخراج شده از منابع گوناگون سعی بر آن بوده که به تغییرات، رشد و افت جمعیتی به وجود آمده در جمعیت دانش آموزی شهر تهران در یک دوره 10 ساله و با توجه به شاخص هایی مانند تراکم دانش آموزان در کلاس، نسبت کارکنان آموزشی، هرم تحصیلی به تفکیک نوع آموزشگاه و تعداد کلاس ها و سایر ابعاد جمعیتی آن پرداخته شود بدیهی است نتایج و یافته های این تحقیق بالقوه می تواند در برنامه ریزی های آموزشی سیاست گذاری های جمعیتی مورد استفاده قرار گیرد. در پژوهش حاضر روش جمع آوری داده ها با استفاده از تکنیک های کمی جمعیت شناسی و انواع محاسبات آماری انجام شده و جداول مربوطه استخراج گردیده است. همچنین اسناد و مدارک به کار برده شده در این زمینه طی 10 سال تحصیلی مورد نظر، مطالعه و اطلاعات لازم مورد استفاده قرار گرفته است. طبق پژوهش حاضر در سال تحصیلی 81-1380 از کل جمعیت 65 میلیون نفری کشور، 17271601دانش آموز بوده است که از این تعداد 1511371 دانش آموز در شهر تهران به تحصیل اشتغال داشته اند و در سال 90-1389 از کل جمعیت 13040274 نفری دانش آموز در کشور، 1086508 دانش آموز در شهر تهران بوده اند. از تعداد 1511371 جمعیت دانش آموزان در سال شروع مطالعه تعداد 1326328 دانش آموز در مدارس دولتی و 185043 دانش آموز در مدارس غیرانتفاعی بوده اند. این میزان در سال تحصیلی 90-1389 به 916835 دانش آموز در مدارس دولتی و 169673 دانش آموز در مدارس غیرانتفاعی رسیده است. یافته ها نشان می دهد که جمعیت دانش آموزی به طور چشم گیری در حال کاهش می باشد و در همه مقاطع با نرخ رشد منفی همراه بوده است. با توجه به رشد منفی به وجود آمده پیش بینی می شود در سال 1400، جمعیت دانش آموزان به 423818 دانش آموزان در مقطع ابتدایی، 195267 در مقطع راهنمایی و 188606 در مقطع متوسطه برسد. همچنین این تغییرات در تعداد کلاس ها نیز دیده می شود و با توجه به روند رو به کاهش دانش آموز از تعداد کلاس نیز کاسته شده است و از 53379 کلاس در سال شروع مطالعه به 42481 کلاس در سال پایانی مطالعه رسیده است. در تعداد آموزشگاه نیز با تغییراتی مواجه بوده ایم بطوریکه در آموزشگاه های دولتی از تعداد 4647 در سال تحصیلی 81-80 به 3871 در سال 91-90 رسیده است. درصورتیکه با رشد 0.0194 در آموزشگاه های غیرانتفاعی از 1772 به 2147 آموزشگاه رسیده است. در تعداد کارکنان آموزش و پرورش نیز با رشد منفی همراه بوده ایم و از 95905 نفر در سال تحصیلی 81-80 به 59450 نفر در سال تحصیلی پایانی رسیده است. قابل ذکر می باشد طی 10 سال تحصیلی مورد مطالعه ساختمان های در اختیار آموزش و پرورش از مجموع 2471 ساختمان به 2229 ساختمان در سال پایانی مطالعه رسیده است. کلمات کلیدی : جمعیت دانش آموزان، هرم تحصیلی، کلاس، آموزشگاه، کارکنان آموزشی.

چکیده مقدمه: اختلال adhd به عنوان یک اختلال شایع در دوران کودکی با علائم بارز بی توجهی و تکانشگری، توجه ویژه عصب روانشناسان را به خود جلب نموده است. هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی بازی های توجهی بر کاهش نقایص عصب روانشناختی دانش آموزان دبستانی (پسر) دارای اختلال نقص توجه/ بیش فعالی شهر اصفهان بود. روش پژوهش، مورد منفرد با طرح a-b بود. آزمودنی های این پژوهش سه دانش آموز پسر (دبستانی) دارای اختلال نقص توجه/ بیش فعالی شهر اصفهان بودند که به صورت هدفمند انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه کانرز (فرم والد و معلم) و آزمون عصب روانشناختی کانرز بود. در این روش پس از 4 جلسه خط پایه، مداخله آغاز شد و طی 15 جلسه ی مداخله انفرادی، بازی های توجهی به آزمودنی ها ارائه گردید و هر سه آزمودنی یک ماه پس از پایان مداخله و طی 3 جلسه تحت آزمون پیگیری قرار گرفتند. نتایج نشان داد که طی تحلیل دیداری نمودار داده ها بر اساس شاخص های آمار توصیفی و تحلیل دیداری، در مرحله مداخله و پیگیری نسبت به خط پایه، مداخله ی مورد نظر در مورد هر سه آزمودنی اثربخش بوده است (100%=.pnd). بنابراین می توان نتیجه گیری کرد که بازی های توجهی، بر توجه، عملکرد حسی حرکتی، زبان، حافظه و فرآیندهای یادگیری، کارکرد اجرایی، توانایی پردازش شناختی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دبستانی (پسر) دارای اختلال نقص توجه/ بیش فعالی موثر می باشد و می توان از این روش برای بهبود مهارت های کودکان استفاده کرد.

در این پژوهش، تحلیل رفتار ایروالاستیک بازوی ربات عروس دریایی (ایرجِلی) مورد مطالعه قرار گرفته است. معادلات حرکت حاکم بر مکانیزم بازوی ربات اِیرجِلی نوشته شده و پس از محاسبه و جایگذاری کلیه ی جملات بکار رفته در معادله ی همیلتون و رسیدن به معادله ی انتگرالی حرکت بازو، معادلات در فضای حالت بیان شده و تحت تحلیل قرار گرفته اند. بنابراین در ابتدا سازه ی مورد نظر به شکل یک مکانیزم چهارمیله ای که میلهی چهارم در حقیقت تیر الاستیک با تکیه گاه ساده است مدل شده و پس از بدست آمدن معادله ی همیلتون، با استفاده از روش گلرکین به حاصل ضرب توابع زمانی و مکانی تبدیل شده اند. شکل مودهای مورد نیاز برای حل معادله ی انتگرالی از روش اجزای محدود و با استفاده از نرم افزار تحلیلی nastran-patran بدست می آیند. براساس نتایج بدست آمده نیروی برآی مورد نیاز برای حرکت مکانیزم مورد نظر قابل تعیین است. به منظور اطمینان از صحت مراحل انجام شده، برنامه ی مورد نظر برای یک مسئله ی نمونه اجرا شده است. این بررسی برای مکانیزم های متفاوت از نظر مدول الاستیسیته، چگالی، فرکانس تحریک و سطح مقطع مختلف انجام شده و عملکرد آن ها به منظور بهینه سازی نیروی برآی متوسط مورد مطالعه قرار گرفته است.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.