چکیده: این پژوهش به بررسی تاثیرفعالیتهای پیش شنیداری رویعملکرد شنیداری زبان آموزانی می پردازد که انگلیسی را به عنوان زبان خارجی یاد می گیرند. هدف ازاین پژوهش پی بردن به تاثیراین نوع فعالیتهای پیش شنیداری در بین زبان آموزان باسه سطح مختلف تسلط زبانی یعنی ابتدایی و متوسط وپیشرفته است. در واقع می خواهد اولا تاثیر یا عدم تاثیراین نوع فعالیتها را روی سه سطح مختلف زبان آموزان بررسی کند و در وهله دوم بداند که کدام یک از سطوح سه گانه زبانی از این نوع فعالیتها بیشتربهره مند می شوند. بدین منظور 96 یادگیرنده مذکر از بین 108 یادگیرنده زبان انتخاب شدند وپس ازبرگزاری امتحان تعیین سطح به سه سطح متفاوت تقسیم شدند. تعداد زبان آموزانی که در سطح متوسطه قرار گرفتند 36 نفربودند. در سطوح ابتدایی و پیشرفته 30 نفر در هر کدام بود. ابتدا اعضای هر کدام به دو گروه تقسیم شدند و به صورت تصادفی یکی را گروه کنترل و دیگری را گروه آزمایش نامیدیم. قدم دوم این بود که در درون هر سطح دو تا گروه کنترل و آزمایش با هم مقایسه شدند تا اطمینان حاصل شود که در ابتدای راه تقریبا از لحاظ مهارت شنیداری در موقع گوش دادن به متن انگلیسی با هم برابرند. با استفاده از تی تست (t-test)مشخص گردید که دوتا گروه در ابتدای راه خیلی با هم تفاوت ندارند. در قدم سوم به مدت 8 جلسه به این گروهها تدریس شد. در این مرحله هر یک از گروههای مورد آزمایش یک سری کمکهایی را با عنوان فعالیتهای پیش شنیداریدریافت داشتند. این فعالیتها عبارت بودند ازفعال کردن دانش قبلی افراد در مورد موضوع مورد تدریس, ارائه لغات بکاررفته درمتن قبل ازگوش دادن وطرح سوالات کلی در مورد متنپیش رو. هیچ کمکی ازاین نوع به گروههای کنترل نشد. پس از هشت جلسه نتایج بدست آمده مورد ارزیابی قرار گرفت. درپایانتی تست t-test))وتحلیل (anova) برایتحلیل نتایج تدریس مورد استفاده قرار گرفتند. تی تست نشان می دهد که فقط زبان آموزان با سطح پیشرفته از این نوع فعالیتهای پیش شنیداری متنفع شدند.