امروزه با توجه به گسترش دانش سازمانی و شناخت زمینه ی اجتماعی تشکیل یک سازمان، سازمان ها می آموزند تا با به کارگیری دارایی های نامشهود خود که منابع ارزشی و انسانی محسوب می شوند، از مزیت رقابتی خاصی بهره جویند. این وضعیت، با اهمیت یافتن فرایند ظهور و بروز سازمان و تداوم حیات آن در بستر اجتماعی متمایل به مفهوم سرمایه اجتماعی به عنوان پدیده مدیریتی جدید می باشد. از سوی دیگر، کارآفرینی درون سازمانی نیز به توسعه محصولات و خدمات جدید، نوآوری در محصولات و خدمات و همچنین ایجاد واحد و شعبات جدید منجر شده و در نهایت مزیت رقابتی خاصی برای سازمان فراهم می آورد. از این رو هدف اصلی این تحقیق در دانشگاه گیلان،پاسخ به این سوال است که آیا بین سرمایه اجتماعی(ابعاد ساختاری و شناختی آن) و کارآفرینی سازمانی ارتباط معنی داری وجود دارد؟ و همچنین بررسی این فرضیه که ارتباط معنی داری بین سرمایه اجتماعی (ابعاد ساختاری و شناختی آن) و کارآفرینی سازمانی وجود دارد می باشد.روش تحقیق، توصیفی و از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری این تحقیق شامل 120 نفر از مدیران دانشگاه گیلان می باشد که یک نمونه 90 نفری از آن ها انتخاب شدند. نتایج این پژوهش نشان می دهد که بین سرمایه اجتماعی(و ابعاد شناختی و ساختاری آن) با کارآفرینی درون سازمانی رابطه مثبت قدرتمندی وجود دارد، درواقع به این معنا است که با افزایش سرمایه اجتماعی کارآفرینی سازمانی افزایش می یابد.

چکیده عنوان:«بررسی تاثیرنهاد اجتماعی مدرسه در شکل گیری اخلاق کار نوجوانان دانش آموز» زهرا محبی دراین تحقیق نهاد مدرسه به عنوان یکی ازمهمترین پایگاه های اجتماعی شدن افراد درجامعه مورد بررسی قرارگرفته است. متغیر وابسته «اخلاق کار» است که با توجه به شاخص بین المللی «گریگوری سی .پتی » دارای چهار بعد می باشد: دلبستگی و علاقه به کار، پشتکار و جدیت درکار، روابط سالم و انسانی درمحل کار و روح جمعی و مشارکت درکار. متغیر مستقل نیز« نهاد مدرسه» است که با توجه به مدل سیستمی «جین بالنتاین» طراحی شده است . جامعه آماری ،دانش آموزان دختردر مدارس دولتی و غیر دولتی مقطع دبیرستان درمنطقه 12 شهر تهران می باشد که ازمیان 6290 نفر، تعداد 362 نفر به عنوان حجم نمونه و با روش «نمونه گیری تصادفی مطبق» انتخاب شده است. این پژوهش با تکیه بر نظرات «ایوان ایلیچ» مبنی بر «مدرسه زدایی» ازجامعه است. او با انتقاد به جابجایی مفهوم «دانش اندوزی» با مفهوم بی راه «مدرسه اندوزی» دردنیای امروز ، معتقد است که نهاد مدرسه به جای توجه به «خود انسان » وی را به آنچه «باید بشود»سوق می دهد..درتحقیق پیش رو فرصتی فراهم شده است که تأثیر نهاد مدرسه بر شکل گیری خلاقیت، مهارت و استعدادهای انسانی در قالب مقوله «اخلاق کار» مورد تردید و بازبینی مجدد قرار گیرد.البته درابتدا فرض براین است که نهاد مدرسه توانسته نقش تعیین کننده ای در شکل گیری این مهارت ایفا کند.برای بررسی فرضیات از روش «پیمایش»و ازابزار «پرسشنامه» استفاده شده است. دراین آزمون چهار فرضیه ی کلی و سیزده فرضیه ی جزئی مدنظر قرار گرفته است که درنهایت کلیه فرضیات کلی رد شد و تنها دو فرضیه ی جزئی با میزان همبستگی بسیار ضعیف تأیید شد. درنتیجه نظریه ی ایوان ایلیچ درخصوص ضعف نهاد مدرسه درانتقال آموزش هایی که به کمال انسانی درافراد منجر می شود به اثبات رسانید. کلیدواژه:نهاد اجتماعی،نهادمدرسه،اخلاق کار،مدرسه زدایی،دانش اندوزی،مدرسه اندوزی.

هدف از این پژوهش بررسی نگرش دانشجویان دانشگاه گیلان نسبت به روابط اینترنتی می باشد. در ابتدا مطالعاتی که قبلاً در این زمینه صورت گرفته را بررسی کردیم و سپس با استفاده از ترکیبی از نظریه ها و عمدتاً نظریه ی عشق سیال زیگمونت باومن، در زمینه ی روابط در عصر مدرنیته، به بررسی این موضوع پرداخته شد که آیا در روابط و دوستی های اینترنتی نیز آن ویژگی هایی که باومن برای عشق سیال برشمرده است، نمود دارد یا نه؟ روش تحقیق مورد استفاده در این پژوهش ترکیبی از روش های کمّی و کیفی می باشد. در روش کمّی از شیوه پیمایشی و در روش کیفی از شیوه بحث گروهی استفاده شده است. در شیوه پیمایشی با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای متناسب از کل دانشجویان دانشگاه گیلان (نیمسال دوم سال تحصیلی 92-91) 372 نفر از دانشجویان به عنوان نمونه تحقیق انتخاب گردیدند. ابزار مورد استفاده پرسشنامه محقق ساخته است که از چندین بخش متناسب با سنجش ابعاد مورد بررسی، ساخته شده است. داده ها با استفاده از نرم افزارspss19 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. روش کیفی نیز به شیوه ی بحث گروهی در بین 20 نفر از دانشجویان انجام گرفت یافته های توصیفی تحقیق نشان می دهد که، 9/51 درصد نگرش مخالف و 8/23 درصد نگرش موافق با دوستی اینترنتی دارند، در مورد نگرش به ازدواج اینترنتی هم 3/65 درصد پاسخگویان نگرش مخالف و 1/11 نیز موافق می باشند. یافته های تحقیق نشان می دهد که بین متغیر ویژگی های روابط اینترنتی با نگرش به دوستی و ازدواج اینترنتی رابطه معنی-داری وجود دارد. نتایج حاصل از ضرایب رگرسیونی نشان داد که اعتماد و صمیمیت در رابطه اینترنتی بیشترین تأثیر را در تبیین نگرش به دوستی اینترنتی دارند. همچنین نتایج حاصل از تحلیل مسیر نشان می دهد که متغیر صمیمیت در رابطه اینترنتی بیشترین تأثیر مستقیم را بر متغیر نگرش به دوستی اینترنتی داشته است و بعد از آن متغیرهای اعتماد، امنیت عاطفی و محدودیت های سنتی. همچنین متغیرهای تعهد و گمنامی تأثیر مستقیمی بر متغیر نگرش به دوستی اینترنتی نداشته اند