این تحقیق تحت عنوان بررسی رابطه جو گروه های آموزشی با تعهد سازمانی اعضای هیأت علمی دانشکده روان شناسی و علوم اجتماعی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی انجام گرفته است . هدف از این تحقیق بررسی رابطه بین جو گروه های آموزشی باز و بسته با تعهد سازمانی اعضای هیأت علمی آن واحد در جامعه آماری پرداخته است. جامعه آماری در تحقیق عبارت بود از اعضای هیأت علمی دانشکده روانشناسی و علوم اجتماعی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی با مرتبه علمی مربی ،استادیارو استاد از این جامعه که 120 نفر بوده اند نمونه ای با حجم 70 نفر با استفاده از جدول مورگان و به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شد و با استفاده از دو پرسشنامه توصیف « جو سازمانی » ocdq هالپین و کرافت و « تعهد سازمانی » ocq می یروآلن اطلاعات تحقیق جمع آوری گردید . با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و آزمون t مستقل فرضیه ها آزمون شد و نتیجه های کلی زیر حاصل گردید که: بین جو گروههای آموزشی باز با تعهد سازمانی در جامعه آماری رابطه معناداری وجود ندارد. بین جو گروههای آموزشی بسته با تعهد سازمانی در جامعه آماری رابطه معناداری وجود ندارد. بین جو گروههای آموزشی باز با تعهد مستمردر جامعه آماری رابطه معناداری وجود دارد. بین جو گروههای آموزشی بسته با تعهد مستمردر جامعه آماری رابطه معناداری وجود دارد. بین جو گروههای آموزشی باز با تعهد عاطفی در جامعه آماری رابطه معناداری وجود ندارد. بین جو گروههای آموزشی بسته با تعهد عاطفی در جامعه آماری رابطه معناداری وجود ندارد. بین جو گروههای آموزشی باز با تعهد هنجاری در جامعه آماری رابطه معناداری وجود ندارد. بین جو گروههای آموزشی بسته با تعهدهنجاری در جامعه آماری رابطه معناداری وجود ندارد.

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارت زندگی در گرایش دانش آموزان دبیرستانی به مواد مخدر بدنبال پاسخ به این سوال است که : آیا آموزش مهارت های زندگی و مولفه های آن (مهارت خود آگاهی ، مهارت همدلی ، مهارت ارتباط موثر ، مهارت بین فردی ، مهارت تفکر خلاق ، مهارت تفکر انتقادی ، مهارت مقابله با هیجان ، مهارت مقابله با استرس ، مهارت حل مسئله ، مهارت تصمیم گیری ) در دانش آموزان دبیرستانی بر گرایش آنها به مواد مخدر موثر است؟ پژوهش حاضر از نوع پژوهش های کاربردی است. در این پژوهش از روش تحقیق نیمه تجربی و از طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل و آرایش تصادفی در مورد آزمودنی های همتا استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان پسر تعداد 170 نفر دوره دبیرستان های مناطق 1 و 4 شهر تهران درسنین 14 تا 17 سال در سال تحصیلی 91-1390 است. که از لحاظ سن، جنس و پایه تحصیلی کنترل شده اند و اکثریت دانش آموزان که در این دبیرستان در حال تحصیل هستند والدین آنان فرهنگی بوده و از وضعیت اجتماعی و فرهنگی تقریباً یکسانی برخوردارند و وضعیت اقتصادی آنان در حد متوسط بوده و عده ای در حد بالا و اکثریت وضعیت تحصیلی خوبی دارند. روش نمونه گیری در این پژوهش تصاوفی چند مرحله ای است به این صورت که ابتدا از بین دبیرستانهای منطقه 1 شهر تهران دبیرستان های فیضیه و شهیدبهشتی و از بین دبیرستانهای مناطق 4 شهر تهران دبیرستان های شهید رجایی و توحید به صورت قرعه انتخاب شد به این صورت که ابتدا در بین دانش آموزان پسر این دبیرستانها آزمون گرایش به مواد مخدر اجرا شد و سپس از بین کسانی که در آزمون گرایش به مواد مخدر نمره بالاتر از میانگین را کسب کردند بصورت تصادفی ساده 100 نفر انتخاب شدند. در این پژوهش پس از انتخاب تصادفی آزمودنی ها از جامعه آماری مورد مطالعه، آنها بر اساس متغیر مرتبط با پژوهش به دو گروه همتا (n1=n2=50) تقسیم شدند و سپس با استفاده از روش قرعه یکی از دو گروه بعنوان گروه آزمایش (n1=50) و دیگری بعنوان گروه گواه (n2=50) منظور شدند (آرایش تصادفی). ابزار گرد آوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته گرایش به مواد مخدر و پرسشنامه مهارت زندگی است اعتبار و روایی پرسشنامه ها با استفاده ار آزمون آلفای کرنباخ محاسبه شد و نشان داده شد پرسشنامه دارای اعتبار بالایی است. برای تجزیه وتحلیل داده ها درپژوهش حاضر از روش های آماری توصیفی و استنباطی استفاده شد در قسمت تحلیلی برای پاسخ به سوال های تحقیق از روش تحلیل واریانس درون موردی با بکار گیری نرم افزار spssاستفاده شد و نتایج نهایی نشان داد آموزش مهارت زندگی تاثیر بالایی در کاهش گرایش نوجوانان به مواد مخدر دارد به طوری که تفاوت بین گروه کنترل و آزمایش از نظر آماری معنادار است.

هدف از پژوهش تعیین رابطه بین رهبری تحول آفرین مدیران و رفتار شهروندی سازمانی معلمان مدارس ابتدای منطقه چهار شهر تهران می باشد ودارای 10 فرضیه تحقیق است.روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری تحقیق معلمان معلمان مدارس ابتدای منطقه چهار آموزش وپرورش که حدود1840نفر می باشدکه بااستفاده از جدول مورگان از این تعداد320نفر به عنوان نمونه آماری ازطریق نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند.جهت جمع آوری اطلاعات مورد نیازازپرسش نامه اطلاعات فردی،پرسش نامه چندعاملی رهبری(باس وآولیو2000)وپرسشنامه رفتارشهروند سازمانی(پادساکف وهمکاران1990)باتغیراتی که توسط محقق انجام شداستفاده گردید. پایایی پرسش نامه های مذکور با استفاده از روش الفای کرونباخ محاسبه شد.پرسش نامه رهبری تحول آفرین(089.)وپرسش نامه رفتار شهروندی سازمانی(723.)از آمار توصیفی (درصد،فراوانی،میانگین و...)به منظور طبقه بندی نمرات خام و ترسیم جداول و نمودارها استفاده شد و برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون ها ی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی و رگرسیون چند متغیره استفاده شد.نتایج حاصل از این تحقیق نشان داد رابطه مثبت و معنی داری بین رهبری تحول آفرین و رفتار شهروندی سازمانی(3/0)وجود دارد.همچنین بین رهبری تحول آفرین وبعد نوع دوستی و نزاکت و آداب اجتماعی از ابعاد رفتار شهروندی سازمانی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد.رابطه بین رهبری تحول آفرین و جوانمردی و وجدان کاری معنی دار نمی باشد.همچنین از میان تمامی ابعاد رهبری تحول آفرین(نفوذآرمانی،ترغیب ذهنی،انگیزش الهام بخش و ملاحظات فردی)و رفتارشهروندی سازمانی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد.به نظر می رسدباتوجه به یافته های تحقیق،مدیران مدارس بتوانند با بکارگیری این سبک رهبری بروز رفتار شهروندی سازمانی معلمان را که در بهبود اثر بخشی سازمان موثر است،افزایش دهند. کلید واژگان : رفتار شهروندی سازمانی، رهبری تحول آفرین، نفوذآرمانی،ترغیب ذهنی،انگیزش الهام بخش

برای سنجش رضایت شغلی از مقیاس رضایت شغلی مینه سوتا و برای سنجش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از نمرات معدل، نمره ارزشیابی مستمر و پایانی استفاده شد. نتایج نشان داد که پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس هوشمند با مدارس عادی از لحاظ آماری تفاوت معنی داری دارد، به عبارتی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس هوشمند بالاتر از مدارس عادی است. همچنین تحلیل میانگین ها با آزمون تفاوت میانگین برای دو گروه مستقل نیز نشان داد که رضایت شغلی معلمان مدارس هوشمند از مدارس عادی بیشتر و این تفاوت از لحاظ آماری معنادار است.

هدف از اجرای این پژوهش، مطالعه و بررسی تاثیر به کارگیری برنامه درسی مبتنی بر رویکرد هوش های چندگانه به پیشرفت مفاهیم پایه ریاضی دانش آموزان پیش دبستانی می باشد. در این راستا جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان پسر مقطع پیش دبستانی غیر دولتی مهر هشتم به عنوان گروه آزمایش انتخاب شد. و سپس در همان منطقه به همتازی پرداخته شد و مرکز پیش دبستانی سعادت آباد پسرانه به عنوان گروه گواه انتخاب گردیده است که تعداد آنها 56 نفر می باشد و در دو گروه آزمایش (28 نفر) و گواه (28 نفر) جای گرفتند. پژوهش به روش شبه آزمایشی با استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل اجرا گردید و داده ها از طریق پرسشنامه محقق ساخته مفاهیم پیش نیاز ریاضی (شامل 30 گویه) جمع آوری شد و ضریب اعتباری آن (آلفای کرانباخ) پس از محاسبه 97% به دست آمد. در ابتدا از آزمون های هر دو گروه ، پیش آزمون ها مفاهیم پیش نیاز ریاضی به عمل آمد پس روش هوش های چندگانه در گروه آزمایش و روش معمول در گروه گواه اعمال شد و در نهایت در پایان سال تحصیلی ، هر دو گروه مورد پس آزمون قرار گرفتند و داده ها و اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی (آزمون کالمرگروف- اسمیرنوف و u مان ویتنی) تحلیل گردید که نتایج به دست آمده از فرضیه ها به قرار زیر می باشد: - بکارگیری رویکرد هوش های چندگانه بر شکل گیری مفاهیم پیش از عدد تأثیر دارد. - بکارگیری رویکرد هوش های چندگانه بر شکل گیری مفهوم عدد تأثیر دارد. - بکارگیری رویکرد هوش های چندگانه بر شکل گیری مفهوم زمان تأثیر دارد. - بکارگیری رویکرد هوش های چندگانه بر شکل گیری حرارت (دما) تأثیر دارد. - بکارگیری رویکرد هوش های چندگانه بر شکل گیری فضا (مکان) تأثیر دارد. لذا با توجه به نتایج، پیشنهادهای کاربردی ارائه شدند از جمله: 1- به مربیان مراکز پیش دبستانی پیشنهاد می شود که هنگام به کار بردن این روش ، از وسایل عینی تر بیشتری استفاده کنند. 2- برگزاری بازی های نمایشی آزاد که در آنها کودکان موقعیت های واقعی زندگی را به نمایش می گذارند.

پزوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر مولفه های سرمایه اجتماعی از دیدگاه گوشال و ناهاپیت بر توسعه منابع انسانی شرکت های گروه سایپا از دیدگاه کارشناسان آموزش آن شرکت ها در استان تهران انجام گرفته است.جامعه آماری در این پژوهش به جهت گستردگی در سطح کشور ،شامل کارشناسان آموزش شرکت های سایپا مستقر در استان تهران به تعداد 140 نفر می باشد و نمونه آماری ، براساس جدول مورگان و کرجسی به صورت طبقه ی نسبتی به تعداد 104 نفر انتخاب شده و پرسشنامه های خود را پاسخ داده و بازگردانیده اند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه سرمایه اجتماعی استاندارد ناهاپیت و گوشال و پرسشنامه توسعه منابع انسانی که توسط محقق و با راهنمایی استاد راهنما براساس نظریات صاحبنظران توسعه منابع انسانی تهیه گردید،استفاده کردیم . سپس پایایی پرسشنامه که با اجرای مقدماتی آن ازطریق آلفای کرونباخ که 0.984بوده ، سنجیده شد . به منظور جمع آوری اطلاعات در جامعه آماری مورد نظر توزیع ، تکمیل و جمع آوری گردید. برای تجزیه و تحلیل آماری داده ها از نرم افزار spss استفاده شده است . علاوه بر آمار توصیفی از جمله فراوانی ، درصد ، میانه ، میانگین انحراف استاندارد، چولگی و کشیدگی، از آمار استنباطی ، رگرسیون تک متغیره ، چند متغیره ،آزمون t تک نمونه ، خی دو ، کالموگروف –اسمیرنوف ، معادلات ساختاری با نرم افزار amos و توزیع f استفاده شده است . نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که : ? مولفه های سرمایه اجتماعی برمولفه های توسعه توسعه منابع انسانی تاثیر دارد . ? مولفه ساختاری سرمایه اجتماعی بر برمولفه های تعهد،استقرار و تحقق توسعه توسعه منابع انسانی تاثیر دارد. ? مولفه رابطه ی سرمایه اجتماعی بر برمولفه های تعهد،استقرار و تحقق توسعه توسعه منابع انسانی تاثیر دارد. ? مولفه شناختی سرمایه اجتماعی بر برمولفه های تعهد،استقرار و تحقق توسعه توسعه منابع انسانی تاثیر دارد.

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه سلامت سازمانی مدارس با عملکرد معلمان در دوره ابتدایی آموزش و پرورش شهر تهران است. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه معلمان ابتدایی مدارس ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی 92-93 می باشد. حجم جامعه آماری بطور تقریبی 438 نفر گزارش شده است که با مراجعه به جدول مورگان تعداد 205 نمونه ابتدابصورت روش نمونه گیری خوشه ای وبعد تصادفی طبقه ای نسبی از جامعه آماری انتخاب شده است. در این تحقیق، برای سنجش عملکرد شغلی از پرسشنامه استاندارد عملکرد شغلی پارترسون استفاده شد. و برای سنجش سلامت سازمانی از پرسشنامه توصیف سلامت سازمانی هوی و فیلدمن دارای 44 گویه به منظور بررسی هر یک از ابعاد (انسجام نهادی، نفوذ مدیر، ملاحظه گری، ساخت دهی، پشتیبانی منابع، روحیه، تأکید علمی) استفاده شد. روایی پرسشنامه ها از طریق روایی صوری و محتوایی و پایایی آنها با اجرای آزمایشی پرسشنامه در نمونه ای با حجم 30 نفر از طریق آلفای کرونباخ عدد 0.914 برای پرسشنامه سلامت سازمانی و عدد 0.839 برای پرسشنامه عملکرد برآورد گردیده است. برای توصیف داده ها از جداول توزیع فراوانی، نمودار میله ای، میانگین و انحراف استاندارد، کجی و کشیدگی و برای پاسخ به فرضیه های پژوهش از تحلیل رگرسیون چندمتغیری، ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج بدست آمده نشان داده که بین سلامت سازمانی مدارس و عملکرد معلمان مدارس دوره ابتدایی آموزش و پرورش شهر تهران رابطه معناداری وجود دارد.