بی هیچ شکی خشم و هیاهو اثر ویلیام فالکنر پر از عناصر و نمادهای مسیحی است. اما در دانش اختصاص داده شده به نقش دین در داستان های فالکنر توافق کاملی وجود ندارد. برخی منتقدان این نقش را چیزی جز زمینه ی جنوبی فالکنر نمیدانند و برخی دیگر ادعا میکنند فالکنر باورهای محکمی به اعتقادات مسیحی دارد. هدف اصلی این تحقیق تعیین عناصر عرفان مسیحی در خشم و هیاهو ست تا نشان دهد فالکنر معتقد است که رستگاری میتواند با پایبندی به ارزش های مسیحیت به دست آید. تمرکز این مطالعه به اولین و آخرین فصول رمان و شخصیت های بنجی و دیلزی محدود شده است. در این تحقیق دو فصل از رمان به دقت بررسی و نقش عرفان مسیحی در آن مشخص شد. بر اساس نتایج این تحقیق میتوان نتیجه گرفت که فالکنر در خشم و هیاهو با تقابل دیلزی و خانواده کامپسون نشان میدهد که غرور و امیال خودخواهانه میتواند انسان و جامعه را نابود کند و انسانیت ایمان و پایبندی به ارزش ها میتواند روح انسان را نجات دهد.

این اثر بررسی سه گانه دوبلین شان اوکیسی: سایه تفنگدار, جونو و طاووس, و خیش و ستارگان از دیدگاه فمنیستی و نقطه نظر مطالعات جندری می باشد. در سه گانه دوبلین نمایشنامه نویس اوضاع زنان را در اجتماع و مشکلاتشان را در یک دوره از جنگ و خشونت در تاریخ ایرلند با مهارت منعکس می کند. با بررسی دقیق روابط جندری (جنسیتی) در این سه نمایش و با ارائه, بحث و اعمال تئوری ها و نظرات متفاوت در حوزه فمنیست و مطالعات جندری و خصوصا با تاکید بر مفهوم اجتماعی جندر, محقق روابط جندری را این سه نمایش بررسی می کند تا اولا سیستم های پشت پرده و قوانین حاکم بر این روابط را اشکار نماید و بعد از ان با مطالعه ترسیم زنان در این نمایش ها و شرح شیوه هایی که نمایش ها نشانه هایی از یک اثر فمنیستی را بروز می دهند, نظر اکیسی را در رابطه با این سیستم ها و قوانین ارائه نماید.

یافته های مطالعات پیشین در مورد میانجی گری به دلیل تفاوت های فرهنگی ونقش بالقوه ی بافت، ممکن است قابل تعمیم به بافت ایران که زبان انگلیسی در آن به عنوان زبان خارجی تدریس می شود، نباشد. از این رو، پژوهش ترکیبی حاضر با استفاده از پرسشنامه ی دانش و عملکرد میانجی گرانه، مصاحبه شفاهی و مشاهده، ارتباط بین دانش و عملکرد میانجی گرانه، تأثیر سطح تحصیلی، جنسیت و بافت بر دانش وعملکرد میانجی گرانه را بررسی نمود. بدین منظور، 181 مدرس دانشگاه، موسسه، دبیرستان و راهنمایی که متشکل از 101 مدرس زن و80 مدرس مرد بودند، به پرسشنامه بسته میانجی گری که از دو مجموع? دوازده آیتمی تشکیل شده است، پاسخ دادند. به منظور بررسی روایی بیشتر یافته ها، از بین 181 مدرس، 72 شرکت کننده به صورت تصادفی انتخاب شدند و به شش سوال تشریحی به صورت شفاهی پاسخ دادند. علاوه بر این، پنج کلاس دانشگاهی، یک کلاس در موسسه، یک کلاس در دبیرستان و یک کلاس در سطح راهنمایی جهت بررسی عملکرد شاخص های تئوری میانجی گری مشاهده شدند. جهت تجزیه وتحلیل داده ها از آمار توصیفی، آزمون مجذور کای، آزمون ویلکاکسن، ضریب همبستگی اسپیرمن، آزمون من ویتنی، آزمون کروسکال ولیس و مقایسه جفتی استفاده شد. نتایج نشان داد که نه تنها به لحاظ آماری بین دانش و عملکرد میانجی گری مورد به مورد و کل مدرسان زبان تفاوت معناداری وجود دارد، بلکه میزان دانش میانجی گری آن ها از عملکرد میانجی گری آنها بالاتر است و بین دانش و عملکرد میانجی گری هم از لحاظ آماری رابطه ی معناداری وجود دارد. در ارتباط با تأثیر سطح تحصیلی و جنسیت بر دانش و عملکرد میانجی گری و تاثیر بافت بر دانش میانجی گری نتایج پژوهش نشان داد که به لحاظ آماری تفاوت معنا داری وجود ندارد. در ارتباط با تاثیر بافت بر عملکرد میانجی گری مدرسان زبان خارجه، نتیجه ی پژوهش نشان داد که تفاوت در کل بافت ها به لحاظ آماری معنادار است. در حالیکه مقایس? دو به دو بافت نشان داد که فقط تفاوت بین مدرسان دانشگاه با دبیرستان و موسسه با دبیرستان به لحاظ آماری معنادار است. در ارتباط با نقش میانجی گری مدرسان زبان، نتایج داده های کیفی نشان داد که نقش آن ها از ترجمه کننده و انتقال دهنده ی دانش تا توانمند سازی متغیر بوده است. سرانجام، داشتن آگاهی و بکارگیری اینکه چه موقع، کجا، تا چه حد و چطور باید در فرایند یادگیری فراگیران میانجی گری نمود، می تواند کمک قابل توجهی به بهبود یادگیری فراگیران و تدریس مدرسان باشد.

چکیده ندارد.