این پژوهش به منظور بررسی تأثیر آموزش مهارتهای جرأت ورزی تحصیلی در ارتقاء عملکرد تحصیلی، تقویت تفکر انتقادی و کاهش اضطراب امتحان دانشجویان دختر پیام نور اردبیل در سال تحصیلی 89-1388 صورت گرفت. بدین منظور تعداد 40 نفر که دارای خصوصیات نمونه پژوهش بودند به روش نمونه گیری داوطلبانه انتخاب و در دو گروه آزمایشی و کنترل به صورت تصادفی جایگزین شدند. ابزار مورد استفاده شامل پرسشنامه جرأت ورزی شرینک، پرسشنامه تفکر انتقادی کالیفرنیا، پرسشنامه اضطراب امتحان اسپیل برگر و معدل نیمسال قبل و بعد آموزش جرأت ورزی بودند. طرح پژوهش از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است و داده های به دست آمده با روش تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار رفت. یافته های پژوهش بیانگر آن است که نخست، بین آموزش جرأت ورزی و تفکر انتقادی دانشجویان در گروه آزمایشی تفاوت معناداری وجود دارد(05/0a?)، یعنی نمره بالا در جرأت ورزی باعث تقویت تفکر انتقادی آنها شده است. دوم، بین آموزش جرأت ورزی و اضطراب امتحان دانشجویان در گروه آزمایشی تفاوت معناداری وجود دارد(05/0a?)، یعنی آموزش جرأت ورزی در کاهش اضطراب امتحان آنها نقش داشته است. سوم، بین آموزش جرأت ورزی و ارتقاء عملکرد تحصیلی دانشجویان در گروه آزمایشی تفاوت معناداری وجود نداشت، به عبارت دیگر آموزش جرأت ورزی در ارتقاء عملکرد تحصیلی آنها موثر نبوده است. واژه های کلیدی: جرأت ورزی تحصیلی، تفکر انتقادی، اضطراب امتحان، ارتقاء عملکرد تحصیلی ?