داده های گردآوری شده به کمک روش های آمار توصیفی و استنباطی همچون آزمون t تک گروه، t برای دو گروه مستقل، تحلیل واریانس و توکی از طریق نرم افزار آماری spss و excel مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج بدست آمده نشان داد که معلمان و دانش آموزان به طور مشترک معتقدند که برای استفاده از فناوری ارتباطات و اطلاعات در امر یاددهی-یادگیری تا حد زیادی به چهار مهارت فنی، شناختی، نگرشی و ارتباطی نیاز دارند. همچنین، برداشت آنان از مهارت ها و صلاحیت های مورد نیاز برای استفاده از فناوری ارتباطات و اطلاعات در امر یاددهی-یادگیری برحسب متغیرهای زمینه ای تحقیق (آشنایی با زبان انگلیسی، آشنایی با کامپیوتر، جنسیت و پایه تحصیلی) متفاوت است.

موضوع بررسی صلاحیت حرفه ای مدیران ازدیدگاه مدیران و معلمان مدارس ابتدایی شهرستان پاکدشت می باشد. هدف اصلی تعیین مولفه های موثرو اهداف فرعی نیز تأثیر مولفه ها، اولویت بندی آنها و تفاوت بین دیدگاه مدیران ومعلمان در مورد هر یک از مولفه های موثر بر صلاحیت حرفه ای مدیران است . نوع پژوهش ، کاربردی ، روش تحقیق ، توصیفی- پیمایشی است. جامعه آماری ، شامل کلیه معلمان و مدیران (50 نفر مدیر و 345 نفر معلم( و نمونه آماری مدیران همان 50 نفر و معلمان 185 نفر از جدول اچ اس بولا ،به روش طبقه ای انتخاب شدند . ابزارگردآوری اطلاعات ، پرسشنامه محقق ساخته 45 گویه ای در 4 مولفه دانش ، ارزشها ، مهارتها و ویژگیهای شخصیتی و مقیاس 6 درجه ای اصلأ ، خیلی کم ، کم ، متوسط ، زیاد وخیلی زیاد است که از قبل در نمونه 30 نفری اجرا و روایی آن توسط کارشناسان و اساتید بررسی گردیده همچنین پایایی آن توسط آلفای کرونباخ اندازه گیری و میزان آن (82/0) می باشد . در تجزیه و تحلیل داده ها از آمارتوصیفی و استنباطی ( آزمون t استیودنت ، فریدمن ، t مستقل و کلموگراف اسمیرنف ) استفاده گردید. در ادامه نتایج پژوهش بدین شرح می باشد : تأثیر مولفه های دانش ، ارزشها ، مهارتها و ویژگی های شخصیتی بر صلاحیت حرفه ای مدیران از دیدگاه معلمان و مدیران بالاتر از حد انتظار می باشد که با 95% اطمینان تأیید شد . در مورد تفاوت عوامل موثر بر صلاحیت حرفه ای مدیران با 99% اطمینان ، فرض پژوهش تأیید و نشان دهنده این است که بین این عوامل تفاوت معناداری وجود دارد . همچنین در مورد تفاوت دیدگاه مدیران و معلمان با95% اطمینان میتوان چنین گفت که بین نظرات این دو گروه تفاوت معناداری وجود دارد و در تمامی مولفه ها ، نظرات مدیران ، بیشتر و بالاتر از نظرات معلمان است.

این تحقیق برای سنجش میزان تاثیر آموزش مهارتهای فراشناختی و عملکرد تحصیلی ریاضی دانش آموزان پایه پنجم مدارس دولتی درشهرستان انار به روش شبه آزمایشی انجام گرفت نمونه آماری مورد استفاده در این پژوهش عبارت است چهارکلاس 20نفره ازپایه پنجم دبستان که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدن سپس در ابتدا آزمونهای محقق ساخته ریاضی و پرسشنامه فراشناخت که ازطریق محاسبه پایایی و روایی مورد قبول بوده اند به عنوان پیش آزمون از همه افراد گروههای نمونه گرفته شد .درگروه آزمایش به مدت سه ماه مهارتهای فراشناخت توسط معلمین آموزش دیده به دانش آموزان تدریس شد و درطی این زمان گروه گواه به حالت معمولی بدون تدریس مهارتهای فرا شناخت رها شدند سپس آزمون های ریاضی و مهارتهای فراشناختی به عنوان پیش آزمون مجدداً درچهارنمونه برگزار گردید .نتایج حاصل از اجرای نهایی پرسشنامه ها با استفاده از روش کمی و کیفی نظیر آمار توصیفی کواریانس و واریانس چند متغیره تحلیل شد نتایج حاکی است که آموزش مهارتهای فراشناخت عملکرد ریاضی را بهبود می بخشد .بین عملکرد گروه آزمایش و گواه در پس آزمون متغیرهای مهارتی آماده سازی ، ارزشیابی و نظم دهی تفاوت معنا داری وجود داشت در نتیجه آموزش مهارتهای فراشناخت برافزایش مهارتهای فراشناخت تاثیر داشته است وکلیه مهارتهای فوق الذکر نیز بربهبود عملکرد تحصیلی ریاضی تائیردارد .لذا پیشنهادهای کاربردی نظیر : برگزاری کلاسهای آموزش مهارت فراشناخت برای معلمان ، راه اندازی گروههای تحقیق با موضوع کار فراشناخت، اجرای تحقیق برای گروه های سنی داده شد.

چکیده هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین عوامل فرسودگی شغلی و اثربخشی معلمان زن منطقه 14 شهر تهران در سال تحصیلی91-90، می باشد. در این راستا 261 نفر از معلمان زن منطقه 14 شهر تهران، به روش تصادفی طبقه ای انتخاب گردیدند. در این پژوهش جهت بررسی فرسودگی شغلی، از پرسشنامه استاندارد مسلچ، در سه حوزه فرسودگی عاطفی، مسخ شخصیت و کاهش موفقیت فردی و برای سنجش اثربخشی، از پرسشنامه محقق ساخته سنجش اثربخشی معلمان استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی شامل جداول توزیع فراوانی و درصد، و در بخش آمار استنباطی متناسب با ماهیت سوال ها از آزمون های مناسب آماری مانند: آزمون همبستگی پیرسون و آزمون کروسکال والیس (معادل ناپارامترک تحلیل واریانس یک راهه)، به کمک نرم افزار spss بهره گرفته شده است. روایی و پایایی پرسشنامه استاندارد مسلچ در مطالعات مختلف ثابت گردیده است. پرسشنامه اثربخشی نیز از روایی صوری و محتوایی برخوردار است، زیرا در تهیه آن از نظرات اساتید محترم راهنما و مشاور و نیز سایر استادان استفاده گردیده ودر این پژوهش برای اطمینان از پایایی پرسشنامه ، به اجرای آزمایشی پرسشنامه در نمونه ای با حجم 30 نفر پرداخته و پایایی آنها از طریق محاسبه آلفای کرونباخ عدد 73/0 برآورد گردید. که این میزان نشان دهنده پایایی بالا و انسجام درونی سوالات در پرسشنامه می باشد. بین دو متغیر فرسودگی شغلی و اثربخشی، همبستگی نسبتاً قوی، منفی و معنادار وجود داشت (05/0p < ) و نتایج نشان داد افزایش سن، سابقه کاری و همچنین تدریس در مقطع دبستان، به طور معناداری باعث کاهش فرسودگی شغلی شده و به تبع آن، باعث افزایش اثربخشی معلمان می شود. واژگان کلیدی: فرسودگی شغلی، اثربخشی، فرسودگی عاطفی، مسخ شخصیت

تحقیق حاضر با هدف بررسی میزان مهارت های مدیریتی مدیران و رابطه آن با سلامت سازمانی مدارس متوسطه شهرستان بهارستان انجام شده است. روش تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری مورد مطالعه در این تحقیق، دبیران مدارس متوسطه بوده که با روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی، از جامعه ای با تعداد 784 نفر،طبق جدول مورگان تعداد 260 نفر به عنوان نمونه انتخاب شد. اطلاعات مورد نیاز از طریق دو پرسشنامه مهارت های مدیران که در تحقیق های زیادی استفاده گردیده و سلامت سازمانی که پرسشنامه استانداردی بوده ومبتنی بر نظریه سلامت سازمانی(هوی و فلدمن،1987) می باشدجمع آوری گردیده که طبق نظرات متخصصین واساتید ارجمند راهنما و مشاور هر دو از روایی و پایایی(با توجه به ضریب الفای کرونباخ محاسبه شده) مناسبی برخوردارند. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها، از روش های آمار توصیفی و استنباطی نظیر ازمون کلموگروف-اسمیرنوف،ضریب همبستگی پیرسون،ضریب همبستگی کانونی،تحلیل رگرسیون چند گانه،ازمون تی مستقل وازمون رتبه ای فریدمن استفاده شد و نتایج زیر حاصل گردید : - مدیران مدارس متوسطه از مهارت های مدیریتی نسبتاً خوبی برخوردارند و همچنین مدارس متوسطه در سطح سلامت سازمانی خوبی قرار دارند. - بین مهارت های مدیران با سلامت سازمانی همبستگی مثبت و معنی داری وجود دارد. قوی ترین همبستگی مربوط به مهارت فنی (715/0r=) وضعیف ترین آن مربوط به مهارت انسانی(69/0r=) است. - مهارت فنی، مهم ترین و قوی ترین پیش بینی کننده سلامت سازمانی است(51% =r2) –میزان مهارتهای مدیریتی مدیران مرد و زن یکسان بوده ولی سلامت سازمانی مدارس دخترانه بیشتر از مدارس پسرانه است و تفاوت بین آن ها معنی دار است. کلید واژه ها مهارت های مدیران، مهارت فنی، مهارت انسانی، مهارت ادراکی، سلامت سازمانی، مدارس متوسطه

پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه بین هوش معنوی و هوش هیجانی مدیران با فرسودگی شغلی معلمان در مدارس متوسطه شهر تهران انجام شده است. روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی (همبستگی) و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه مدیران و دبیران مدارس متوسطه شهر تهران بوده است که مطابق با جدول «مورگان» تعداد 242 مدیر و 375 دبیر به عنوان نمونه از طریق روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای از بین جامعه آماری انتخاب گردیده است.ابزار گردآوری داده ها، سه پرسشنامه هوش معنوی محقق ساخته مشتمل بر 83 گویه با ضریب آلفای 85/0،پرسشنامه هوش هیجانی «بار-آن» مشتمل بر 25 گویه با ضریب آلفای 87/0 و پرسشنامه فرسودگی شغلی «مسلش» مشتمل بر 22 گویه با ضریب آلفای 82/0، بوده است.داده های گردآوری شده به کمک روش های آمار توصیفی و استنباطی همچون آزمون کالموگروف اسمیرنف، t تک گروهی، t برای دو گروه مستقل، تحلیل واریانس، آزمون تعقیبی توکی، همبستگی پیرسون، رگرسیون و ترسیم مسیراز طریق نرم افزار آماری spss و excel مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج بدست آمده نشان داد که سطح هوش معنوی و هیجانی مدیران و همچنین فرسودگی شغلی معلمان مدارس مورد مطالعه، بالاتر از متوسط جامعه می باشد. بین سطح هوش معنوی و هوش هیجانی مدیران با هر یک از ابعاد فرسودگی شغلی معلمان مدارس متوسطه شهر تهران رابطه معناداری وجود دارد. جنسیت، سن و سابقه خدمت نیز تاثیر معناداری بر میزان هوش معنوی و هوش هیجانی مدیران و فرسودگی شغلی معلمان دارند. همچنین یک رابطه مستقیم و یک رابطه غیرمستقیم بین متغیرهای مستقل و وابسته تحقیق وجود دارد. بطوریکه هوش معنوی بطور مستقیم و هوش هیجانی بطور غیرمستقیم، بر فرسودگی شغلی معلمان تاثیر می گذارند و بطور کلی، 7/43 درصد تغییرات متغیر وابسته تحقیق (فرسودگی شغلی معلمان) توسط مدل تحلیلی تحقیق تبیین می شود.

پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه ویژگیهای شخصیتی و شیوه های فرزندپروری مادر با انگیزش پیشرفت دانش آموزان انجام شد . بدین منظور نمونه ای به حجم ?4? دانش آموز به همراه مادران آنها با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب گردید . از پرسشنامه استاندارد فرم کوتاه ویژگیهای شخصیتی نئو (???5)پرسشنامه استاندارد، شیوه های فرزندپروری بامریند (??7?)و پرسشنامه استاندارد انگیزش پیشرفت هرمنس (??7?) برای جمع آوری اطلاعات و به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند متغیری استفاده شد . یافته ها حاکی از آن است که بین ویژگی شخصیتی روان نژندی مادر با انگیزش پیشرفت دانش آموز رابطه منفی معنادار و بین ویژگیهای شخصیتی برون گرایی ، دلپذیری و باوجدان بودن و شیوه فرزندپروری مقتدرانه با انگیزش پیشرفت دانش آموز رابطه مثبت و معنادار وجود دارد . از بین ویژگیهای شخصیتی ، ویژگی شخصیتی باوجدان بودن و از بین شیوه های فرزندپروری ، شیوه مقتدرانه انگیزش پیشرفت را پیش بینی می کنند . واژه های کلیدی : ویژگیهای شخصیتی ؛ شیوه های فرزندپروری ؛ انگیزش پیشرفت

هدف پژوهش حاضر ،بررسی رابطه مشارکت در تصمیم گیری امور مدرسه با انگیزش پیشرفت و خود نظم جویی دانش آموزان دختر دوره راهنمایی بوده. روش پژوهش از نوع مطالعات همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره راهنمایی می باشد ،نمونه آماری 400 نفر که با روش تصادفی انتخاب گردید. ابزار پژوهش پرسشنامه بوده. یافته های پژوهش با استفاده از روش تحلیل رگرسیون نشان داد که بین مشارکت در تصمیم گیری امور مدرسه با انگیزش پیشرفت و خود نظم جویی رابطه معناداری وجود دارد. در تحلیل نهایی پژوهش با استفاده از آزمون فریدمن متغیر انگیزش پیشرفت و خود نظم جویی بالاترین رتبه و متغیر مشارکت در تصمیم گیری امور مدرسه پایین ترین رتبه را به خود اختصاص داده است .با اطمینان 0.95 می توان نتیجه گرفت بین انگیزش پیشرفت-خود نظم جویی ومشارکت درتصمیم گیری امور مدرسه رابطه ی معناداری مشاهده می شود . کلید واژه: مشارکت- تصمیم گیری امور مدرسه- انگیزش پیشرفت- خود نظم جویی

هدف این تحقیق بررسی رابطه بین راهبردهای یادگیری و خلاقیت در نظام ارزشیابی تحصیلی دانش آموزان مقطع پیش دبستانی شهر تهران است. روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی (همبستگی) و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان مقطع پیش دبستانی شهر تهران در سال تحصیلی 92-91 به تعداد 1194 نفر بوده است که حجم نمونه مطابق با جدول «مورگان» 258 نفر برآورد گردید و برای انتخاب نمونه از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای استفاده شد. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه بوده است. پرسشنامه راهبردهای یادگیری که با توجه به نظریه فلاول ساخته شده است و پرسشنامه خلاقیت که متعلق به دکتر عابدی بوده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شده است. نتایج بدست آمده نشان داد که بین راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی با خلاقیت رابطه مثبت وجود دارد. 27.4 درصد تغییرات خلاقیت توسط متغیر راهبردهای یادگیری شناختی و 21.9درصد تغییرات این متغیر توسط متغیر راهبردهای یادگیری فراشناختی تبیین می گردد. واژگان کلیدی: راهبردهای یادگیری، شناخت، فراشناخت، خلاقیت.

چکیده هدف این تحقیق بررسی سطح سواد اطلاعاتی و میزان آگاهی دانشجویان از ویژگی های شهروند حرفه ای در دانشگاه شهید بهشتی بوده است. روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی از نوع پیمایشی و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان رشته علوم انسانی مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه شهید بهشتی به تعداد 810 نفر بوده است که حجم نمونه مطابق با جدول مورگان 260 نفر برآورد گردید. برای انتخاب نمونه از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شده است. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه بوده است. پرسشنامه سواد اطلاعاتی بر اساس استانداردهای ای. سی. آر .ال در 50 سئوال با ضریب آلفای 85/0 تهیه شده است و پرسشنامه شهروند حرفه ای بر اساس ویژگی های شهروندی فتحی واجارگاه و دیبا در 17 سئوال در مقیاس 5 درجه ای با ضریب آلفای 87/0 تهیه شده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های k-s، t تک نمونه ای، t مستقل و تحلیل واریانس استفاده شده است. نتایج بدست آمده نشان داد که میزان آگاهی دانشجویان از استانداردهای سواد اطلاعاتی و نیز ویژگی های شهروند حرفه ای بالاتر از متوسط می باشد. همچنین، بین میزان آگاهی دانشجویان از سواد اطلاعاتی و ویژگی های شهروند حرفه ای برحسب جنسیت و رشته تحصیلی تفاوت معناداری وجود ندارد. کلید واژه ها: سواد اطلاعاتی، شهروند حرفه ای، شناخت مدنی، توانایی مدنی، نگرش مدنی.

دانش ابزار قدرتمندی است که می تواند تغییرات را در جهان به وجود آورد و نوآوری ها را ممکن سازد . ادراکات سنتی بر عواملی تأکید دارند که در مواجه سازمان با پیچیدگی ها و الزامات محیطی جدید با چالشی اساسی روبرو می شوند در چنین شرایطی سازمانهای پیشرو ، تغییرات گسترده ای را در ساختار و فرآیندهای خود انجام داده اند و تلاش میکنند به سازمان های دانش محور تبدیل شوند . بر این اساس مدیریت دانش وظیفه اصلی آنها محسوب خواهد شد . هدف این تحقیق بررسی و امکان سنجی استقرار نظام مدیریت دانش بوده است. روش تحقیق توصیفی - پیمایشی می باشد .

هدف پژوهش حاضر امکان سنجی کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در برنامه‏ ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز مجتمع ولیعصر می باشد. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر گردآوری داده ها توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه جامعه آماری پژوهش شامل کلیه اساتید و اعضای هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز مجتمع ولیعصر، که در مقطع زمانی پژوهش تعداد آنها 200 نفر بوده است. و با توجه به جدول مورگان تعداد 132 نفربه عنوان حجم نمونه انتخاب شده اند. برای گردآوری داده ها از پرسش نامه محقق ساخته و بر اساس مقیاس پنج درجه ای لیکرت از خیلی زیاد تا خیلی کم تنظیم گردید. روایی پرسشنامه از طریق روایی صوری و محتوایی و پایایی آن ها با اجرای آزمایشی پرسشنامه در نمونه ای با حجم15 نفر از طریق آلفای کرونباخ برابر با 0.86 برآورد گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها در آمار استنباطی آزمون t تک متغیره و آزمون تحلیل واریانس چند متغیره استفاده شد. نتایج نشان داده است از نظر افراد نمونه های پژوهش کلیه موارد مطرح شده در زمینه شرایط، امکانات و منابع موجود برای استفاده از رهاوردهای فناوری اطلاعات در برنامه‏ ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز مجتمع ولیعصر در حد متوسط قابلیت کاربرد دارد. واژه های کلیدی: فن آوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا)، یاددهی و یادگیری، مراکز آموزش الکترونیکی.

پژوهش حاضر به منظور به منظور بررسی نگرش زیست محیطی دانش آموزان دوره متوسطه در شهر اسلامشهر در سال تحصیلی 92-91می باشد و فرض اصلی این پژوهش این است که بین داشتن سواد زیست محیطی دانش آموزان وایجاد نگرش زیست محیطی رابطه معنی داری وجود دارد. روش تحقیق توصیفی زمینه یابی از نوع پس رویدادی می باشد .جامعه آماری تحقیق شامل دانش آموزان مدارس اسلامشهر است .نمونه مورد پژوهش دانش آموزان به تعداد 300 نفر می باشند . برای نمونه گیری از روش تصادفی طبقه ای استفاده شده است و برای جمع آوری اطلاعات مورد نیاز از پرسشنامه محقق ساخته که توسط دانش آموزان پاسخ داده شد استفاده گردید. جهت تجزیه وتحلیل داده ها ابتدا از آمار توصیفی برای توصیف یافته ها استفاده گردید ودر سطح استنباطی از آزمون کولموگروف اسمیرنف جهت بررسی نرمال بودن توزیع متغیرهای تحقیق ازمون همبستگی اسپیرمن برای بررسی رابطه بین آموزش صحیح دانش آموزان وایجاد نگرش در آنها از تحلیل رگرسیونی جهت بررسی تاثیر آموزش دانش آموزان وابعاد نگرش در آنها استفاده شده است. نتایج زیر در سطح حداقل 95% اطمینان بدست آمد . بین نگرش رفتار زیست محیطی دانش آموزان با سواد زیست شناختی رابطه معنی دار مثبتی وجود دارد.همچنین بین نگرش زیست محیطی دانش آموزان دوره متوسطه با رعایت بهداشت فردی رابطه معنی دار مثبتی وجود داردودر نهایت بین نگرش زیست محیطی دانش آموزان دوره متوسطه با رعایت بهداشت عمومی اجتماعی رابطه معنی داری وجود دارد.

پژوهش حاضر تحت عنوان امکان سنجی استقرار الگوی مدل تعالی سازمانی efqm درستاد سازمان ثبت اسناد و املاک کشور در سال 92 میباشد. هدف پژوهش تعیین امتیاز معیارهای تعالی سازمانی در ستاد سازمان ثبت در وضعیت موجود و مقایسه آن با وضعیت مطلوب براساس مدل تعالی efqm می باشد. ابزار آزمون پرسشنامه استاندارد و دارای معیارهای نه گانه تعالی شامل (رهبری ، خط مشی و استراتژی ، کارکنان ، شراکت ها و منابع، فرآیندها، نتایج مشتریان ، نتایج کارکنان، نتایج جامعه و نتایج کلیدی عملکرد) میباشد. جامعه آماری پژوهش شامل 750 نفر و نمونه پژوهش شامل 160 نفر از کارکنان ستادی سازمان ثبت اسناد و املاک کشور (مدیران، سرپرستان و سایر کارکنان ) بوده که پس از گردآوری، دسته بندی و تجزیه تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار excel2007 و spss19 ، که در سطح آمار توصیفی از ابزارهایی مانند جدول، فراوانی و نمودار و در سطح آمار استنباطی از آزمون کولموگروف – اسمیرنوف، آزمون رگرسیون خطی، ضریب هبستگی، آزمون فریدمن و ضریب همبستگی پیرسون استفاده شده است، که پس از تجزیه و تحلیل داده ها نتایج زیر بدست آمده: بین امتیاز وضعیت موجود و وضعیت مطلوب معیارهای رهبری، خط مشی و استراتژی، کارکنان، شراکت ها و منابع، فرآیندها، نتایج مشتریان، نتایج کارکنان، نتایج جامعه و نتایج کلیدی عملکرد در سازمان بر اساس مدل efqm تفاوت معناداری وجود دارد. واژگان کلیدی : الگوی تعالی سازمانی– رهبری– خط ومشی واستراتژی– منابع انسانی– مشارکت ها و منافع – فرایند ها – نتایج مشتری – نتایج کارکنان – نتایج جامعه – نتایج کلیدی عملکرد

پژوهش حاضر به منظور نیازسنجی آموزشی کارکنان ستادی وزارت تعاون ، کار و رفاه اجتماعی به منظور ارائه ی الگوی آموزشی مطابق با نیازها انجام گرفته است. جامعه آماری در این پژوهش ستاد وزارتخانه مزبور در نظر گرفته شده که با روش نمونه گیری طبقه ای ، جامعه نمونه به تعداد 201 نفر انتخاب گردیده است. سوالات پژوهش حاضر در راستای پاسخ به اینکه نیازهای آموزشی واقعی کارکنان شاغل در ستاد وزارت رفاه و تأمین اجتماعی چیست؟ الگوی مفهومی مناسب برای آموزش کارکنان شاغل در ستاد وزارت رفا ه و تأمین اجتماعی کدام است و آیا می توان الگوی عملیاتی مناسب با نیازهای آموزشی کارکنان ستاد وزارت رفاه و تأمین اجتماعی طراحی نموده مطرح گردیده و با متدلوژی تحقیق پیمایشی ابتدا نیازهای آموزشی با استفاده از تجربیات قبلی و مشورت با کارشناسان و مدیران شناسایی و سپس وضعیت موجود برآورد گردیده و پس از آن وضعیت مطلوب از نگاه جامعه ، مورد مطالعه قرار گرفت و با استفاده از آزمون phi میزان ارتباط وضعیت موجود با وضعیت مطلوب بین دوره های متناظر سنجیده شد و با استفاده از ضریب phi مشخص گردید که چه دور ه هایی به همان صورت موجود قابل قبول بوده و در برگزاری کدام دور ه ها باید تغییراتی بعمل آید . پس از آن با استفاده از آزمون فریدمن به رتبه بندی وضعیت مطلوب پرداخته و رتبه بندی دوره ها و تغییرات لازم جهت اجرا مشخص گردید .

در این پژوهش به دو ضرورت اصلی در سازمانها که امروزه از جمله مسائل مهم به شمار می رود یعنی سلامت سازمانی و اثربخشی مدیران در دوره ابتدایی آموزش و پرورش شهر تهران در سال تحصیلی 92 – 91 پرداخته شده است. فرضیه اصلی تحقیق بررسی رابطه بین سلامت سازمانی و اثربخشی مدیران در آموزش و پرورش شهر تهران در سال 92 – 91 است. هدف از این تحقیق بررسی رابطه بین سلامت سازمانی مدارس و اثربخشی مدیران در جامعه آماری و ارائه پیشنهادها و راهکارهایی جهت بهبود امور مدارس به مسئولان آموزش و پرورش می باشد. جامعه تحقیق عبارت بود از: کلیه معلمان مقاطع ابتدایی شهر تهران که از این جامعه به حجم 15845 نفر، نمونه ای با حجم 163 نفر به صورت نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای خوشه ای و طبقه ای انتخاب شد. برای جمع آوری اطلاعات از دو نوع پرسشنامه سلامت سازمانی و اثربخشی استفاده شد. این تحقیق از نوع توصیفی بوده که از روش همبستگی سود جسته است و کلیه عملیات آمار توصیفی و استنباطی پژوهش با استفاده از نرم افزار spss انجام گرفت و با توجه به آزمون فرضیه ها این نتیجه بدست آمد که بین سلامت سازمانی مدارس با اثربخشی مدیران در جامعه آماری رابطه مستقیم وجود دارد.

هدف پژوهش حاضر بررسی بررسی میزان بکارگیری مولفه های سازمان یادگیرنده در مدارس سلام از نظر مدیران و معلمان است. روش پژوهش از لحاظ هدف کاربردی، از لحاظ افق زمانی، مقطعی و از لحاظ روش گردآوری اطلاعات، توصیفی-از نوع زمینه یابی پیمایشی بوده است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه مدیران و معلمان شاغل در مدارس سلام شمالغرب و غرب شهر تهران در سال 92-91 می باشد. با مراجعه به جدول حجم نمونه کرجسی و مورگان (1970) 196 نفر نمونه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده از جامعه آماری انتخاب شده است. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ویژگی های سازمان یادگیرنده استفاده شده است. روایی پرسشنامه ها از طریق روایی صوری و محتوایی و پایایی آنها با اجرای آزمایشی پرسشنامه در نمونه ای با حجم 30 نفر از طریق آلفای کرونباخ عدد 0.93 برآورد گردیده است. برای تجزیه و تحلیل داده های بدست آمده از آزمون های آمار توصیفی از جداول توزیع فراوانی، نمودار خطی میانگین ها، شاخص¬های مرکزی نظیر میانگین، انحراف استاندارد و چولگی و کشیدگی و برای تحلیل آماری فرضیه های پژوهش در آمار استنباطی از آزمونهای مناسب آمار استنباطی از جمله t وابسته، آزمون t گروه های مستقل، تحلیل واریانس یکطرفه و ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج بدست آمده نشان داده که موله های سازمان یادگیرنده در مدارس سلام کمی بالاتر از حد متوسط قرار دارد و برای رسیدن به حد مطلوب پیشنهاداتی ارائه شده است. کلمات کلیدی: سازمان یادگیرنده، رهبری، نیروی انسانی، فرهنگ سازمانی، استراتژی، مدارس سلام، مدیران و معلمان، تهران

(شامل خلاصه پژوهش حاضر به بررسی تاثیر سرمایه اجتماعی بر آمادگی سازمانی برای استقرار مدیریت دانش در شرکت توسعه فناوری خوارزمی پرداخته است. پرسش اصلی پژوهش بر این موضوع متمرکز بود که آیا سطح و ابعاد سرمایه اجتماعی سازمانی در شرکت توسعه فناوری اطلاعات خوارزمی می تواند زمینه ساز و بستر مناسبی برای استقرار نظام مدیریت دانش در این شرکت باشد یا خیر و چه تغییرات و تحولاتی برای ایجاد این آمادگی ضروری است؟.برای پاسخگوئی به پرسش بنیادین این پژوهش، مطالعه معتبر و مشهور دوتن از اندیشمندان مدیریت بنام ناهاپیت و گوشال مورد توجه و راهنما قرار گرفت. آنان در این پژوهش تاثیر سه بعد شناختی، رابطه ای و ساختاری سرمایه اجتماعی بر سرمایه فکری سازمان ها را مورد بررسی قرار دادند.همچنین برای سنجش میزان آمادگی سازمانی برای مدیریت دانش، پنج بعد فرهنگ سازمانی،ساختار سازمانی، زیرساخت اطلاعاتی، محتوای تغییر و پشتیبانی از بعنوان مولفه های اصلی برگزیده شدند. فرضیه های اصلی برآمده از پرسش بنیادین، متناسب با چارچوب نظری به شرح زیر صورت بندی شدند: سطح سرمایه اجتماعی سازمانی در شرکت مورد مطالعه بالا و برای استقرار مدیریت دانش مناسب است. سرمایه اجتماعی بر میزان آمادگی سازمانی برای استقرار مدیریت دانش درشرکت مورد مطالعه تأثیر مثبت و معناداری دارد. برای آزمون فرضیه های فوق و پاسخ گوئی به پرسش بنیادین، با روش تجربی و با بکارگیری ابزار پرسشنامه های استاندارد شده، کلیه کارکنان شرکت توسعه فناوری خوارزمی (60 نفر) بصورت تمام شماری مورد پرسش قرار گرفتند داده های حاصل از مشاهده با نرم افزار spss پردازش شدند و بابکارگیری تکنیک های آماری مورد تجزیه و تحلیل توصیفی و استنباطی قرار گرفتند.ضرایب همبستگی و تحلیل رگرسیونی حاکی از این است که رابطه ای نسبتا قوی میان ابعاد سرمایه اجتماعی و آمادگی برای مدیریت دانش در شرکت مزبور وجود دارد. بیشترین تاثیر را بعد رابطه¬ای دارد،اثر بعد شناختی و بعد ساختاری در مرتبه کمتری است.ه، اهداف، روش های اجرا و نتایج به دست آمده):

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش برنامه درسی پنهان بر تربیت شهروندی دانش آموزان از دیدگاه دبیران مدارس متوسطه منطقه 5 آموزش و پرورش شهر تهران می باشد. روش پژوهش از لحاظ هدف کاربردی، و از لحاظ روش گردآوری اطلاعات، در زمره تحقیقات همبستگی بوده است. جامعه آماری تحقیق کلیه دبیران مدارس متوسطه آموزش و پرورش منطقه 5 شهر تهران در سال تحصیلی 93-92می باشد. که با مراجعه به جدول مورگان تعداد 291نفر نمونه برای جامعه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده از جامعه آماری انتخاب شده است. برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است. روایی پرسشنامه ها از طریق روایی صوری و محتوایی و پایایی آنها با اجرای آزمایشی پرسشنامه و از طریق آلفای کرونباخ 0.831 برای پرسشنامه برنامه درسی پنهان و 0.951 برای پرسشنامه تربیت شهروندی برآورد گردیده است. برای تجزیه و تحلیل داده های بدست آمده از آزمون های آمار توصیفی از جداول توزیع فراوانی، نمودار خطی میانگین¬ها، شاخص¬های مرکزی نظیر میانگین، انحراف استاندارد و چولگی و کشیدگی و برای تحلیل آماری فرضیه های پژوهش در آمار استنباطی از کولموگروف اسمیرنف، تحلیل رگرسیون، تحلیل واریانس یکطرفه و ... استفاده شد. نتایج بدست آمده نشان داده که براساس دیدگاه دبیران مدارس متوسطه منطقه 5 آموزش و پرورش شهر تهران برنامه درسی پنهان بر تربیت شهروندی دانش آموزان تاثیر گذار است.

هدف از پژوهش حاضر ، بررسی رابطه عزت نفس و انگیزش شغلی با فرسودگی شغلی در بین معلمان مدارس دخترانه مقطع ابتدائی منطقه 14 شهر تهران می باشد . روش پژوهش توصیفی ( غیر آزمایشی ) بوده و از نوع همبستگی می باشد و بر اساس چگونگی بدست آوردن داده های مورد نیاز در زمره ی تحقیقات غیر آزمایشی قرار دارد . جامعه آماری پژوهش شامل ، کلیه معلمان مدارس دخترانه مقطع ابتدائی منطقه 14 شهر تهران که 1111 نفر می باشند و از این تعداد ، نمونه ای به شیوه ی نمونه گیری تصادفی ساده ، به حجم 285 نفر انتخاب گردید . داده ها و اطلاعات لازم از طریق ، پرسشنامه های عزت نفس کوپر اسمیت ، انگیزش شغلی هرزبرگ و فرسودگی شغلی مسلچ جمع آوری و مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت . در این پژوهش برای تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد و در مرحله اول نرمال بودن داده ها با استفاده از آزمون کولموگروف – اسمیرنوف مورد بررسی قرار گرفت ، سپس برای آزمون فرضیه ها از تحلیل واریانس چند متغیره و ضریب همبستگی اسپیرمن استفاده شد و در مرحله بعد برای بررسی مناسب بودن شاخص ها در بیان هر متغییر از تحلیل عاملی تأکیدی استفاده شد .

پژوهش حاضر، مربوط به ارزشیابی اجرای کتاب ریاضی جدید التالیف ریاضی پایه اول ابتدایی میباشد.جامعه آماری این پژوهش81نفر معلمان پایه اول ابتدایی ناحیه دو شهرستان خرم آباد می باشد که در سال تحصیلی 93-92 مشغول به تدریس این کتاب بوده اند. که طبق جدول مورگان 61 از معلمان به عنوان نمونه به صورت کاملا تصادفی انتخاب شده اند.اهداف ارزشیابی کتاب مربوطه در رابطه با، ارتباط ریاضی با زندگی روزمره،کسب مهارت های مدل ریاضی در فراگیر، افزایش مهارت حل مسأله در دانش آموز،رشد مهارت تفکر در دانش آموز و ارتباط و تأثیر گذاری ریاضی بر سایر علوم میباشد. به منظور جمع آوری اطلاعات در پژوهش حاضر از پرسش نامه ای که توسط معلمان پاسخ داده شده است استفاده شد. نتایج بدست آمده نشان داد که: محتوی کتاب جدید التألیف ریاضی اول ابتدایی بر مهارت های زندگی دآنش آموزان تاثیر گذار است. محتوی کتاب جدید التألیف ریاضی اول ابتدایی بر کسب مهارت های مدل ریاضی دانش آموزان تاثیر گذار است. محتوی کتاب جدید التألیف ریاضی اول ابتدایی بر افزایش مهارت حل مسأله ی دانش آموزان تاثیر گذار است. محتوی کتاب جدید التألیف ریاضی اول ابتدایی بر رشد مهارت تفکر دانش آموزان تاثیر گذار است . محتوی کتاب جدید التألیف ریاضی اول ابتدایی بر سایر علوم تاثیر گذار است . کلمات کلیدی:ارزشیابی-ریاضیات-اجرا-کتاب اول ابتدایی

هدف ازاین پژوهش "بررسی رابطه سرمایه های اجتماعی ورضایت شغلی بارفتارشهروندی سازمانی معلمان مدارس متوسطه1 منطقه 18 تهران" می باشد.جامعه آماری دراین تحقیق را کلیه معلمان مقطع متوسطه اول منطقه 18 تهران که شامل 850 نفرمی باشند،تشکیل می دهد،که ازاین تعداد نمونه ای به حجم 265نفر بااستفاده ازجدول مورگان انتخاب شدند.روش تحقیق ازنظر هدف ازنوع کاربردی وازنظر شیوه جمع آوری داده ها توصیفی می باشد.ابزاراندازه گیری عبارتنداز سه پرسش نامه استاندارد:سرمایه اجتماعی ناهاپت وگوشال، رضایت شغلی مینه سوتا ورفتارشهروندی سازمانی پودساکف ، که بااستفاده از روش های آمار توصیفی چون جداول توزیع فراوانی،میانگین ،نمودارمیله ای وانحراف استاندارد وآمار استنباطی چون آزمون کلموگراف اسمیرنف،ضریب همبستگی پیرسون،ضریب همبستگی چندمتغیره ورگرسیون خطی چند متغیری مورد تجزیه وتحلیل قرارگرفته است.نتایج حاصل از این تحقیق نشان داد:1- بین سرمایه اجتماعی ورضایت شغلی بارفتارشهروندی سازمانی معلمان این مدارس رابطه معناداری وجود دارد.2-همچنین بین سرمایه اجتماعی ورضایت شغلی معلمان این مدارس رابطه معناداری وجود دارد.3-رابطه سرمایه اجتماعی ورفتارشهروندی سازمانی معلمان دراین مدارس از لحاظ آماری معنادار بود.4-رابطه رضایت شغلی ورفتارشهروندی سازمانی معلمان این مدارس نیز مثبت ارزیابی شد.5-یافته های تحقیق نشان دادمولفه های سرمایه اجتماعی ورضایت شغلی می توانند رفتارشهروندی سازمانی معلمان راپیش بینی کنند.6-همچنین رابطه سرمایه اجتماعی ورضایت شغلی بارفتارشهروندی سازمانی درمعلمان مرد بیش اززنان بود.

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر مولفه های فناوری اطلاعات بر بهره وری شغلی کارکنان شرکت مخابرات استان تهران بوده است. روش پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش گردآوری اطلاعات، توصیفی پیمایشی بود. جامع? آماری این پژوهش در شرکت مخابرات استان تهران در سال 92-93 می باشد که بر طبق آمار تعداد آنان در حدود 5959 نفر گزارش شد. با مراجعه به جدول مورگان تعداد 361 نمونه برای جامعه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شد. برای جمع آوری طلاعات از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. روایی پرسشنامه ها از طریق روایی صوری و محتوایی و پایایی آنها با اجرای آزمایشی پرسشنامه در نمونه ای با حجم 25 نفر از طریق آلفای کرونباخ 0.862 برای پرسشنامه بهره وری و برای مولفه های پرسشنامه فناوری اطلاعات به ترتیب برای متغیر سازوکار(قوانین و مقررات، سیاست، خط مشی و برنامه ها)738. و برای متغیر ابزار، زیرساختها و تجهیزات it 724. و برای متغیر محتوا it و منابع اطلاعاتی761. و برای متغیر منابع انسانی (آموزش و تجهیز نیروی انسانی)862. برآورد گردید. برای تجزیه و تحلیل داده های بدست آمده برای توصیف داده ها از جداول توزیع فراوانی، نمودار میله ای، میانگین و انحراف استاندارد و برای پاسخ به فرضیه های پژوهش از آزمون کلموگروف اسمیرنف، ضریب همبستگی چند متغیری، رگرسیون و رگرسیون چند گانه همزمان استفاده شد. نتایج بدست آمده نشان داده که رابطه معناداری بین رابطه مولفه های با بهره وری شغلی کارکنان وجود دارد.

هدف پژوهش حاضر بررسی میزان کارایی درونی مدارس فنی و حرفه ای شهرستان شوش و حومه طی سال های 92-1389 می باشد. روش پژوهش از لحاظ هدف کاربردی، و از لحاظ روش گردآوری اطلاعات، در زمره تحقیقات توصیفی - تحلیلی بوده است. جامعه آماری شامل کلیه هنرجویان مقطع متوسطه شاخه فنی و حرفه ای شهرستان شوش و حومه طی سال های 92-1389 می باشد. نمونه آماری تحقیق، جامعه آماری را در بر می گیرد. ابزار گردآوری داده ها در این تحقیق از طریق فیش برداری، استفاده از جداول و فرم ها، که از اداره آموزش و پرورش و مدیریت های آموزش و پرورش شهرستان شوش و حومه دریافت گردید، می باشد. جهت تجزیه و تحلیل آماری در این تحقیق از روش های آمار توصیفی استفاده گردید. در مجموع میزان کارایی درونی مدارس فنی و حرفه ای شهرستان شوش و حومه طی سال های مورد بررسی خوب ارزیابی گردید.

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه مدیریت زمان با سلامت سازمانی بین کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز می باشد. پژوهش در قالب تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی انجام گرفت. از نظر هدف کاربردی و از حیث ماهیت داده ها کمی است. برای جمع آوری اطلاعات از روش کتابخانه ای - میدانی و به صورت پرسشنامه استفاده شده است. ابزار گردآوری این مطالعه پرسشنامه استاندارد سلامت سازمانی هوی و میسکل(2008) و مدیریت زمان مورهدوگریفین(1989) است. جامعه آماری شامل تمامی کارکنانی است که در واحد تهران مرکز فعالیت می کنند و تعداد آنها 900 نفر می باشد. برای تعیین حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده شد، لذا حجم نمونه آماری 269 در نظر گرفته می شود و روش توزیع پرسشنامه بین نمونه روش نمونه گیری مرحله ای طبقه ای تصادفی می باشد.

پایان نامه با موضوع بررسی میزان رضایتمندی معلمان از اجرای طرح توصیفی در مدارس ابتدایی ناحیه 4 استان البرز در سال 91-90 به دنبال بررسی ارزش یابی توصیفی (حذف نمره) در چشم انداز آموزش و پرورش کشور برای تعلیم تربیت بر مبنای نظامین فکری و ارزشی جامعه تنظیم شده است. بر اساس الگوی مفهومی هدف گزاری درسی و تربیتی ارزش یابی توصیفی با توجه به تفکر تعقل، ایمان و باور مبتنی بر تفکرف علم معرفت و آگاهی، عمل و اخلاق می باشد بر این اساس مولفه های برنامه درسی دچار تغییر و تحولات مهمی شده است و در این میان ارزش یابی به عنوان یکی از مولفه های اصلی برنامه درسی، تغییر اساسی نموده و رویکرد آن از کمی به کمی – کیفی تغییر می یابد در این پژوهش 100 نفر از معلمان به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده است که 70 نفر زن 30 نفر مرد بودند. هدف از این تحقیق بررسی طرح ارزش یابی توصیفی و تجزیه و تحلیل آن برای برنامه ریزی در چشم انداز آینده آموزش و توسعه یک جامعه پیش رفته میباشد روش اجرای پژوخش تلفیق از دو روش میدانی و کتابخانه ای می باشد یافته ها و نتیجه پژوهش نشان میدهد مدارس ابتدای استان البرز از اجرا طرح توصیفی در مدارس رضایت ندارند.

پژوهش حاضر با هدف بررسی اینکه: آیا بین هوش هیجانی و رضایت شغلی باکارایی کارکنان و مربیان مدارس فوتبال استان تهران رابطه وجود دارد؟ صورت گرفته است. این پژوهش با توجه به موضوع، اهداف، فرضیات تحقیق از نوع همبستگی می باشد. جامعه ی آماری شامل کارکنان و مربیان مدارس فوتبال استان تهران بوده است. نمونه اماری به صورت روش نمونه گیری تصادفی ساده با استفاده از جدول مورگان 165 نفر برآورده شده است. همچنین برای گردآوری اطلاعات از پرسش نامه های استاندارد هوش هیجانی و رضایت شغلی و کارآیی از روش مطالعات کتابخانه ای و بررسی رابطه ی بین متغیرهای پژوهش استفاده گردیده است. در این تحقیق از پرسشنامه های استاندارد استفاده شده که دارای روایی و پایایی می باشند. وبرای تجزیه و تحلیل داده ها از تکنیک های آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شده و از جداول توزیع فراوانی و درصد، نمودار خطی میانگین ها شاخص های مرکزی نظیر میانگین، انحراف استاندارد و چولگی و کشیدگی بهره گرفته شده است. آنگاه برای تحلیل آماری فرضیه های پژوهش از آزمون های مناسب آمار استنباطی از جمله کولموگروف اسمیرنف، ضریب همبستگی پیرامون و رگرسیون چند متغیری استفاده شده است. این داده ها توسط نرم افزار spss و توسط آزمون ضریب همبستگی پیرسون، t مستقل، رگرسیون چند متغیری مورد تجزیه تحلیل قرار گرفته است که نتایج بدست آمده نشان می دهد: «بین هوش هیجانی و رضایت شغلی با کارآیی کارکنان و مربیان مدارس فوتبال استان تهران رابطه ی معنادار وجود دارد».

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر هوشمندسازی بر کیفیت آموزشی مدارس شاهد شهر تهران است. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است که از لحاظ نحوه گردآوری اط?عات در زمره تحقیقات پیمایشی قرار می گیرد. جامعه آماری تحقیق شامل معلمان شاغل در مدارس شاهد آموزش و پرورش شهر تهران در سال تحصیلی 93-92 می باشد که با مراجعه به جدول مورگان تعداد 317 نمونه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده است. در این تحقیق، جهت سنجش و بررسی از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. روایی پرسشنامه ها از طریق روایی صوری و محتوایی و جهت بررسی پایایی پرسشنامه، به اجرای آزمایشی پرسشنامه در نمونه ای با حجم 30 نفر پرداخته و پایایی آنها از طریق محاسبه آلفای کرونباخ برای پرسشنامه هوشمندسازی 897 .0 و برای پرسشنامه کیفیت آموزشی 0.754 برآورد گردید که این میزان نشان دهنده پایایی و انسجام درونی سوالهای در پرسشنامه می باشد. برای توصیف داده ها از جداول توزیع فراوانی، نمودار خطی میانگین ها، شاخص های مرکزی نظیر میانگین، انحراف استاندارد و چولگی و کشیدگی استفاده شده است. آنگاه برای تحلیل آماری فرضیه های پژوهش از آزمون های مناسب آمار استنباطی از جمله آزمون کولموگروف - اسمیرنوف، آزمون رگرسیون خطی ساده، آزمون من ویتنی، آزمون کروسکال والیس استفاده شد. نتایج بدست آمده نشان داده که هوشمندسازی با کیفیت آموزشی مدارس شاهد شهر تهران رابطه معنادار دارد. کلمات کلیدی: هوشمندسازی فناوری اطلاعات، محتوای چند رسانه ای، سیستم یکپارچه رایانه، کیفیت آموزشی،مدارس شاهد،محیط یاددهی و یادگیری ،توانمندسازی معلمان.