چکیده: هدف از این تحقیق تبیین رابط? مهارت های سه گان? مدیران گروه های آموزشی با کیفیت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت بوده است .روش تحقیق از نوع روش توصیفی – همبستگی بوده است. مدیران گروه های آموزشی به عنوان یکی از ارکان مدیریت در نظام آموزش عالی کمتر مورد ارزشیابی قرار گرفته اند از این رو در پژوهش حاضر ارتباط بین مهارت های سه گانه ( فنی ، انسانی ، ادراکی ) مدیران گروه های آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت در قالب 17 مهارت ویژه ، با کیفیت آموزشی گروه مربوطه با توجه به شاخص های 18 گان? آموزش عالی بررسی شده است جامع? آماری 47 نفر از مدیران گروه های آموزشی است که همگی مورد استفاده قرار گرفته اند . اطلاعات از طریق دو پرسشنامه کریمی با پایایی 90/0 و کیفیت آموزشی حسینی نسب با پایایی 93/0 جمع آوری شد پس از تجزیه و تحلیل داده های آموزش و محاسب? همبستگی وجود ارتباط معنی دار در سطح 1 /0 مهارت انسانی ، در سطح 9 /0 مهارت فنی ، در سطح 1 /0مهارت ادراکی ، با کیفیت آموزشی تأیید شد . کلید واژه ها : مهارت های سه گان? مدیریت (فنی ، روابط انسانی وادراکی ) ، ارزشیابی ، کیفیت آموزش عالی ، مدیران گروه های آموزشی .

چکیده این پژوهش با هدف بررسی میزان توجه به مولفه های تربیت اخلاقی در برنامه درسی علوم انسانی سال سوم دوره متوسطه ایران انجام شد روش تحقیق توصیفی و تحلیل محتوا بوده است. جامعه آماری پژوهش برنامه درسی علوم انسانی سال سوم دوره متوسطه بوده که شامل کتب (دین و زندگی، روانشناسی، ادبیات فارسی، فلسفه، منطق، جامعه شناسی) به عنوان نمونه مورد مطالعه قرار گرفت. ابزار پژوهش سیاهه تحلیل اهداف مصوب ، سیاهه تحلیل محتوا ی کتب درسی علوم انسانی بود که پس از مطالعه مبانی نظری و بسترهای قانونی و تربیتی تدوین شدند. روایی ابزارها با استفاده از دیده گاه اساتید علوم انسانی و تربیتی برآورده گردیده است پایایی ابزار به میزان 78/ درصد برآورده شده واحد تحلیل کلمات مندرج در متن عناصر برنامه درسی (اهداف، محتوای کتب) بود. مهم ترین نتایج پژوهش عبارت بود از: در برنامه درسی دین و زندگی به میزان 97/0 درصد به مولفه های تربیت اخلاقی و در برنامه درسی روانشناسی 04/0 درصد و در برنامه درسی ادبیات فارسی 14/0 درصد ، برنامه درسی منطق 09/0 درصد برنامه درسی فلسفه 42/0 درصد ، جامعه شناسی به میزان 06/0 درصد توجه شده است از میان ابعاد شناختی، عاطفی وعملکردی آموزش تربیت اخلاقی در برنامه های درسی ، مورد تحلیل به بعد شناختی بیشترین توجه شده است. کلید واژگان: تربیت اخلاقی، برنامه درسی، علوم انسانی، دوره متوسطه.

چکیده هدف از این پژوهش بررسی تاثیر روش تدریس اعضای تیم بر خلاقیت وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی در درس مطالعات اجتماعی می باشد .در این پژوهش از روش تحقیق شبه آزمایشی ( شبه تجربی ) استفاده شد . در این پژوهش کلیه دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی ناحیه یک شیراز ، که درسال تحصیلی ( 91ـ1390) در این پایه مشغول تحصیل بودند به عنوان جامعه آماری انتخاب شدند. تعداد افراد نمونه 120 نفر دانش آموز ( پسر و دختر ) بود که به روش نمونه گیری خوشه ای ( مرحله ای ) انتخاب شدند . حجم نمونه انتخاب شده ، چهار کلاس دختر و پسر 30 نفره بود که در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند . جهت بررسی میزان خلاقیت دانش آموزان ، ازتست استاندارد خلاقیت تورنس ( فرم ب تصویری ) در پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. جهت بررسی متغیرها و فرضیه های پژوهشی از شاخص های آمار توصیفی نظیرمیانگین و انحراف معیار ، آمار استنباطی نظیر آزمون تحلیل کواریانس استفاده شد . پس از تجزیه وتحلیل داده ها به بحث و نتیجه گیری در مورد فرضیه ها و دست آوردهای اصلی پژوهش پرداخته شد و نتیجه زیر حاصل گردید: بین میزان خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که به روش تدیس اعضای تیم آموزش دیدند با دانش آموزانی که به روش سنتی آموزش دیدند تفاوت معنا داری دیده شد و روش تدریس اعضای تیم موثرتر بود . فر ضیه های پژوهش نیز تایید شد . در پایان به محدودیت ها و پیشنهادها اشاره شد . واژه های کلیدی : روش تدریس اعضای تیم ، روش تدریس سنتی ، خلاقیت ، پیشرفت تحصیلی ، مطالعات اجتماعی