چکیده: هدف از پژوهش حاضر بررسی مهارتهای مدیران، جو سازمانی و رضایت شغلی مدارس ابتدایی جاسک می باشد. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است جامعه آماری مورد نظر در این پژوهش کلیه مدیران مدارس ابتدایی شهرستان جاسک هستند که در سال 1389 – 1388 مورد بررسی قرار گرفته اند که تعداد آنها برابر با 147 مدیر می باشد که 45 نفر مدیران، زن و 102 نفر مرد می باشند. برای نمونه گیری این پژوهش با توجه به جدول مورگان از بین افراد جامعه 108 مدیر را به صورت تصادفی انتخاب کردیم. حجم نمونه در این تحقیق 108 مدیر مرد و زن می باشد ابزار گرد آوری اطلاعات پرسشنامه مهارتهای مدیران، پرسشنامه رضایت شغلی و پرسشنامه جو سازمانی می باشد جهت بررسی فرضیه ها ازآزمون ضریب همبستگی پیرسون، آزمون تی دو نمونه مستقل، تحلیل واریانس یک طرفه و آزمون تعقیبی توکی استفاده گردید. پس از تجزیه و تحلیل داده ها نتایج نشان دادکه بین جو سازمانی با مهارت های مدیران (فنی و انسانی و ادراکی) و رضایت شغلی رابطه مستقیم وجود دارد همچنین بین دیدگاه مدیران زن و مرد در رابطه با جو سازمانی تفاوت معنی دار آماری وجود ندارد در متغیر های مهارتهای انسانی، رضایت شغلی و جو سازمانی بین دیدگاه مدیران با سوابق خدمتی مختلف تفاوت معنی دار آماری مشاهده نمی شود. ضمن اینکه بین دیدگاه مدیران با سوابق خدمتی مختلف تفاوت معنی دار آماری مشاهده نمی شود. کلید واژه ها : مهارتهای مدیران، جو سازمانی، رضایت شغلی

هدف از انجام این پژوهش، بررسی رابطه سبک رهبری مدیران شامل ابعاد (سبک رهبری رابطه-مدار و سبک رهبری وظیفه مدار) و هوش سازمانی مدیران شامل مولفه های (چشم انداز استراتژیک، سرنوشت مشترک، میل به تغییر، روحیه، اتحاد و توافق و کاربرد دانش و عملکرد) با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس راهنمایی شهر سراوان درسال تحصیلی 90/89 بوده است. در این تحقیق که توصیفی از نوع همبستگی است. نمونه آماری 40 مدرسه (21 مدرسه پسرانه و 19 مدرسه دخترانه) با 400 دانش آموز (210 پسر و 190 دختر) و 40 مدیر (21 مرد و 19زن) از جامعه آماری شامل 21 مدرسه (21 مدرسه پسرانه و 19 مدرسه دخترانه)، 6154 دانش آموز (3409 پسر و 2745 دختر) و 40 مدیر (21 نفر مرد و 19 نفر زن) با روش نمونه گیری تصادفی برگزیده شد. ابزارهای این پژوهش پرسشنامه سبک رهبری باردنر و متزکاس با سنجش دو مولفه (سبک رهبری رابطه مدار و سبک رهبری وظیفه مدار) برای سبک رهبری و پرسشنامه هوش سازمانی آلبرچت با سنجش 6 مولفه (چشم انداز استراتژیک، سرنوشت مشترک، میل به تغییر، روحیه، اتحاد و توافق و کاربرد دانش و عملکرد) برای هوش سازمانی و معدل نوبت دوم دانش آموزان برای سنجش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در نظر گرفته شده است. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات در این پژوهش از روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه ساده و گام به گام و آزمون تی گروه های مستقل استفاده گردیده و نتایج زیر بدست آمده است. بین سبک رهبری و هوش سازمانی مدیران با پیشرفت تحصیلی رابطه مستقیم وجود دارد . بین سبک رهبری رابطه مدار با پیشرفت تحصیلی رابطه مستقیم وجود دارد و این متغییر می تواند پیشرفت تحصیلی را به تنهایی پیش بینی کند اما بین سبک رهبری وظیفه مدار مدیران و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبتی وجود ندارد و به تنهایی قادر به پیش بینی پیشرفت تحصیلی نمی باشد. بین هوش سازمانی و پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت معنادار وجود داشته و این متغییر و تمام مولفه های آن قادر به پیش بینی پیشرفت تحصیلی می باشند اما هیچ کدام از این مولفه ها به تنهایی قادر به پیش بینی پیشرفت تحصیلی نمی باشند و بیشترین تاثیر را در پیشرفت تحصیلی مولفه چشم انداز استراتژیک دارد. از نتایج دیگر تحقیق عدم وجود تفاوت معنادار بین سبک رهبری مدیران زن و مرد می باشد. کلیدواژه ها: هوش سازمانی، سبک رهبری، پیشرفت تحصیلی