هدف از تحقیق حاضر، بررسی رابطه رهبری معنوی با یادگیری سازمانی و توانمندسازی دبیران ناحیه 3 شهر شیراز است. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری پژوهش شامل 924 نفر از دبیران ناحیه 3 شهر شیراز می باشد که بر اساس جدول مورگان و گرجسی 254 نفر به شیوه تصادفی طبقه ای بعنوان نمونه آماری انتخاب شده ا ند جهت جمع-آوری اطلاعات از سه پرسشنامه رهبری معنوی. یادگیری سازمانی و پرسشنامه توانمندسازی استفاده گردید و نتایج تحلیل آماری بدست آمده نشان داد که رابطه مثبت و معناداری بین رهبری معنوی و ابعاد آن با یادگیری سازمانی و توانمندسازی وجود دارد و طبق فرضیات پژوهش ابعاد رهبری معنوی قادر به پیش بینی توانمندسازی و یادگیری سازمانی است در این تحقیق همچنین با استفاده از تحلیل مسیر، مدل مفهومی پژوهش از برازندگی قابل قبولی برخوردار بوده و تمام فرضیه ها تأیید گشته است. کلید واژه: رهبری معنوی، یادگیری سازمانی، توانمندسازی

هدف پژوهش حاضربررسی رابطه بین خلاقیت و نوآوری با رضایت شغلی شاغلان صنایع دستی شهرشیراز میباشد. براساس جدول مورگان تعداد 89 نفر ، از 110 نفر شاغلان ، براساس روش نمونه گیری دردسترس بعنوان نمونه آماری انتخاب گردیدند. جهت جمع آوری اطلاعات از 3پرسشنامه ،خلاقیت (رندسیپ) ، نوآوری (مارتین پاتچن) و رضایت شغلی(مینه سوتا)، استفاده گردید. جهت تجزیه وتحلیل ازروش همبستگی، تحلیل رگرسیون وآزمون t استفاده شده است. نتایج نشان میدهدکه بین خلاقیت و نوآوری با رضایت شغلی رابطه معنی داری وجود دارد. هر چه میزان خلاقیت و نوآوری افزایش یابد رضایت شغلی نیز افزایش مییابد. البته ضریب همبستگی نوآوری با رضایت شغلی به مراتب بیشتر از خلاقیت و رضایت شغلی میباشد .

چکیده این پژوهش با عنوان رابطه بارکاری(نیاز ذهنی، نیاز زمانی، نیاز فیزیکی،نیاز عملکرد، سعی و تلاش و سطح ناکامی) با ابعاد خطاهای شناختی شغلی(خطای شناختی حافظه، خطای شناختی تمرکز، خطای شناختی توجه و خطای کارکردهای شناختی- حرکتی) در پایانه های نفتی جزیره خارک در زمستان سال 1391 به انجام رسید. روش پژوهش توصیفی و نوع آن همبستگی بود. جامعه ی آماری شامل کلیه کارکنان شاغل در پایانه های نفتی جزیره خارک به تعداد 600 نفر بود، که از بین آنها، بر اساس جدول انتخاب حجم نمونه ی میشل و جولی در سطح اطمینان آماری 5%، 300 نفر به صورت تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده ها، پرسشنامه 30 سوالی شکست های شناختی شغل و پرسشنامه ی بارکاری با دو مجموعه سوال 6تایی بود. داده های حاصل از پرسشنامه ها، با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون همزمان مورد تحلیل و بررسی قرار گرفت، نتایج نشان دادند که بین نیاز ذهنی و سعی و تلاش با خطای شناختی حافظه، خطای شناختی تمرکز، خطای شناختی توجه و خطای کارکردهای شناختی- حرکتی، بین نیاز زمانی با خطای شناختی حافظه، خطای شناختی تمرکز، خطای شناختی توجه وبین سطح ناکامی با خطای شناختی حافظه، خطای شناختی تمرکز و خطای کارکردهای شناختی- حرکتی رابطه مثبت و معنا دار وجود دارد(p?o.01). همچنین بین نیاز عملکرد با خطای شناختی حافظه، خطای شناختی تمرکز، خطای شناختی توجه و خطای کارکردهای شناختی- حرکتی رابطه منفی و معنا دار وجود دارد((p?o.01. واژگان کلیدی: بارکاری، خطای شناختی انسان در شغل