هدف از این پژوهش بررسی تأثیر پیش آموزش از طریق چندرسانه ای هابر یادگیری،یادداری و انگیزش پیشرفت تحصیلی درس علوم دانش آموزان سوم راهنمایی شهرستان شهرقدس بوده است . این پژوهش به لحاظ ماهیت،موضوع ،اهداف و فرضیه های آن از نوع کاربردی است و در زمره طرح های شبه آزمایشی قرار دارد.جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان پسر پایه سوم راهنمایی تشکیل می دادند. جهت انتخاب نمونه های مورد نظر از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای استفاده شده است. به این ترتیب که از بین 20 مدرسه ی پسرانه راهنمایی شهرستان قدس، مدرسه ی شهید مرتضوی به تصادف انتخاب و پس از آن از بین 4کلاس پایه سوم راهنمایی،1کلاس با حجم نمونه جمعا" 30 نفر انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفره جایگزین شدند ،سپس یک گروه در معرض سطح اول متغیر مستقل ( گروهی که پیش آموزش از طریق چندرسانه ی ها دریافت کردند) و گروه دیگر در معرض سطح دیگری ازمتغیر مستقل ( گروهی که هیچگونه پیش آموزشی از طریق چندرسانه ای ها نداشتند) قرار گرفت.متغیرهای وابسته این پژوهش یادگیری،یادداری و انگیزش پیشرفت تحصیلی بودند که به وسیله آزمون های مربوط به هر متغیر مورد اندازه گیری قرار گرفتند.ابزارهای این پژوهش عبارت بودند از: 1-آزمون یادگیری محقق ساخته دردرس علوم پایه سوم راهنمایی، 2- پرسشنامه انگیزش پیشرفت تحصیلی ورلند و همکاران،3-آزمون یادداری محقق ساخته که سوالات آن درراستای سوالات آزمون یادگیری بود.داده های حاصله ازاین 3 آزمون با استفاده از آزمون تحلیل کوواریا نس به کمک نرم افزار spss16 وexcellمورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت، نتایج پژوهش نشان داده است ، یادگیری ، یادداری و انگیزه درونی دانش آموزانی که تحت تاثیر پیش آموزش از طریق چندرسانه ای ها بوده اند به طور معناداری بیشتر از دانش آموزانی است که پیش آموزش از طریق چندرسانه ای ها را در درس علوم دریافت نکرده اند. امابین انگیزه بیرونی دانش آموزان دوگروه آزمودنی تفاوت معناداری مشاهده نشد.