هدف پژوهش حاضر، بررسی ارتباط بین ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده (جهت گیری گفت وشنود و جهت گیری همنوایی) با میزان افسردگی، اضطراب و فشار روانی در نوجوانان شهری و روستایی بوده است. روش تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه اول دبیرستان های شهری و روستایی شهرستان شیراز بود. گروه نمونه، با استفاده از روش خوشه ای مرحله ای تصادفی به تعداد 380 نفر (198 پسر و 182 دختر) انتخاب شدند. برای سنجش نوع الگوهای ارتباطی از ابزار تجدیدنظر شده الگوهای ارتباطی خانواده و همچنین به منظور تعیین سازگاری روانی آزمودنی ها از مقیاس افسردگی، اضطراب و فشار روانی استفاده گردید. روایی و پایایی هر دو پرسشنامه مورد ارزیابی قرار گرفت که همسو با یافته های پیشین، مطلوب ارزیابی می گردد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به شیوه همزمان استفاده شد. ضرایب همبستگی بدست آمده بیانگر آنست که جهت گیری گفت وشنود خانواده با افسردگی، اضطراب و فشار روانی در نوجوانان شهری و روستایی دارای همبستگی معنادار بصورت منفی (01/0p<) است. از سوی دیگر، جهت گیری همنوایی در آزمودنی های شهری دارای همبستگی معنادار مثبت (01/0p<) است. لیکن در آزمودنی های روستایی، رابطه معناداری بین جهت گیری همنوایی و متغیرهای مدّ نظر مشاهده نشد. همینطور نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه به شیوه همزمان، حاکی از آن بود که جهت گیری گفت وشنود خانواده، پیش بینی کننده معنادار و منفی افسردگی، اضطراب و فشار روانی در نوجوانان شهری و روستایی بود (001/0p< ). جهت گیری همنوایی نیز پیش بینی کننده معنادار و مثبت متغیرهای مورد نظر در آزمودنی های شهری و روستایی بود (001/0p<).

چکیده هدف: هدف از پژوهش حاضر تبیین رابطه میان ویژگی های شخصیتی و کیفیت زندگی با ویژگی های جمعیت شناختی درکارکنان بیمارستان mri شهر شیراز است. طرح کلی پژوهش از نوع توصیفی همبستگی است. نمونه مورد نظر در این پژوهش را 211 نفر (129 زن و 82 مرد) تشکیل می دهند که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه ویژگی های شخصیتی نئو و پرسشنامه کیفیت زندگی (sf36) بود. داده های جمع آوری شده مورد تحلیل آماری قرار گرفت و نتایج نشان داد که: بین ابعاد مختلف کیفیت زندگی و ویژگی های شخصیتی مردان و زنان همبستگی معناداری وجود داشت.تفاوت معنی داری بین نمره کل کیفیت زندگی زنان و مردان دیده نشد. همچنین تفاوت معنی داری در میانگین ابعاد کیفیت زندگی در گروه های مختلف تحصیلی به دست آمد. تحصیلات در شکل گیری ویژگی های شخصیتی موثر بود. کلید واژه ها: ویژگی های شخصیتی، کیفیت زندگی، ویژگی های جمعیت شناختی

چکیده پژوهش حاضر تحت عنوان بررسی پیش بینی عملکرد تحصیلی درس ریاضی از طریق باورهای انگیزشی در دانش آموزان مدارس عادی راهنمایی شهر بندرعباس با این هدف انجام شده است تا میزان رابطه و توان پیش بین بودن هر یک از مولفه های سه گانه باورهای انگیزشی (خودکارآمدی، ارزش گذاری درونی و اضطراب امتحان ) را در ارتباط با عملکرد تحصیلی درس ریاضی مورد بررسی قرار دهد. چهار فرضیه به عنوان فرضیه های تحقیق در پژوهش حاضر مطرح شده که پیش بین بودن باورهای انگیزشی و سه مولفه مرتبط با آن نسبت به عملکرد تحصیلی درس ریاضی در دانش آموزان مدارس عادی شهر بندرعباس مورد بررسی قرار می گیرند. تعداد 418 نفر از دانش آموزان شامل 227 پسر و 191 دختر که از طریق روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای از مدارس راهنمایی عادی دخترانه و پسرانه ناحیه یک و دو آموزش و پرورش شهر بندرعباس انتخاب شده بودند، نمونه آماری پژوهش حاضر را تشکیل داده اند. باورهای انگیزشی و مولفه های سه گانه آن از طریق پرسشنامه راهبردهای انگیزش برای یادگیری (mslq) بر روی گروه نمونه اندازه گیری و عملکرد تحصیلی درس ریاضی شامل میانگین نمرات مستمر و نمرات پایانی درس ریاضی نیز پس از اجرای پرسشنامه از طریق دفاتر ثبت نمرات دانش آموزان استخراج گردید. نتایج حاصل از اجرای پرسشنامه و جمع آوری نمرات مستمر و پایانی درس ریاضی از طریق روش های آماری توصیفی و استنباطی چون فراوانی، میانگین، انحراف استاندارد، خطای انحراف میانگین، ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل واریانس یکطرفه و رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان داد که: 1- میانگین عملکرد تحصیلی درس ریاضی در دختران از پسران بالاتر بوده اما این میزان تفاوت در نمرات مستمر معنادار ولی در نمرات پایانی معنادار نمی باشد. 2- در مولفه های باورهای انگیزشی، خودکار آمدی و ارزش گذاری درونی میانگین پسران از دختران بالاتر ولی در مولفه اضطراب امتحان دختران اضطراب بیشتری را تجربه نموده اند. 3- بیشترین میزان ارتباط (همبستگی) هر یک از مولفه های باورهای انگیزشی مربوط به اضطراب امتحان و پس از آن به ترتیب ارزش گذاری درونی و خودکارآمدی می باشد. 4- اضطراب امتحان بهترین پیش بینی کننده عملکرد تحصیلی درس ریاضی در دانش آموزان می باشد. در تبیین نتایج می توان گفت: کنش عاطفی جنس مونث باعث شرکت دختران در بحثها و فعالیتهای کلاسی و سوگیری معلمان زن در نمره دهی می شود. اما توانایی استدلال و قضاوت منطقی جنس مذکر علاقه درونی پسران را در حل مسئله و نمره دهی واقعی معلمانشان را افزایش می دهد. از طرفی نگرش مثبت جامعه واطرافیان به تواناییهای پسران منجر به افزایش خودکارآمدی ودر نتیجه کاهش اضطراب در آنان می شود. اضطراب به دلیل پائین آوردن قدرت تمرکز هنگام یادگیری و یادآوری مطالب در کاهش عملکرد تحصیلی نقش بالایی را ایفاء می کند. در عوض علاقه درونی انگیزه پیشرفت برای تلاش را افزایش می دهد و همچنین کاهش باورهای دانش آموزان نسبت به توانائی هایشان در نتیجه نگرش منفی و شیوه تدریس ناکارآمد سیستم آموزشی باعث کاهش عملکرد تحصیلی می گردد.

چکیده هدف از اجرای این پژوهش، تبیین رابطه بین ابعاد کیفیت زندگی و نگرش نسبت به مرگ در سالمندان عضو کانون جهاندیده گان شهر شیراز بود. این پژوهش با روش همبستگی با جامعه ای به حجم 1600 نفر (1300 زن-300 مرد) و با روش نمونه گیری تصادفی 310 نفر (155 زن-155 مرد) و با استفاده از پرسشنامه کیفیت زندگی (36-sf) و پرسشنامه نیم رخ نگرش نسبت به مرگ (dapr) در سال 1390 درکانون جهاندیده گان شهر شیراز انجام شد. نتایج با استفاده از روش آماری همبستگی پیرسون و آزمون t با استفاده از نرم افزار spss تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد، که بین بعضی از ابعاد کیفیت زندگی (سلامت عمومی، محدودیت جسمانی، خستگی یا نشاط) و نگرش نسبت به مرگ در سالمندان رابطه معناداری وجود دارد و بین دیگر ابعاد (عملکرد جسمانی، محدودیت عاطفی، درد بدن، بین عملکرد اجتماعی، سلامت روانی) و نگرش نسبت به مرگ رابطه معناداری وجود ندارد. بین کیفیت زندگی و نگرش نسبت به مرگ رابطه معناداری وجودارد. بین ابعاد کیفیت زندگی زندگی در زنان و مردان تفاوت معناد اری وجود دارد، میانگین کیفیت زندگی در مردان بالاتر بدست آمد. بین نگرش نسبت به مرگ در زنان و مردان تفاوت معناداری وجود دارد، میانگین نگرش نسبت به مرگ در زنان بیشتر بدست آمد. کلید واژه: کیفیت زندگی، نگرش نسبت به مرگ، سالمند.

هدف از تحقیق علی مقایسه ای حاضر، مقایسه سازگاری، شخصیت، و فرایند و محتوای خانواده در زنان وابسته به مواد و غیر وابسته به مواد شهرستان شیراز صورت بود. نمونه آماری این پژوهش را 100 نفر از زنان معتاد و غیرمعتاد، تشکیل می دادند، که به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. بوسیله مقیاس های سازگاری، شخصیتی 5 عاملی، و فرایند و محتوای خانواده، اطلاعات میدانی مورد نیاز پژوهش گردآوری شد. آزمون های مانوآ، t دو نمونه ای مستقل و یو من ویتنی برای پاسخ دادن به سوالات تحقیق استفاده گردید. نتایج نشان داد که اختلاف آماری معناداری بین سازگاری، و فرایند و محتوای خانواده دو گروه وجود دارد. در بین مولفه های شخصیت، تفاوت میزان روان رنجور خوئی، توافق، و با وجدان بودن معنادار بود، اما میان نمرات انعطاف پذیری و برون گرایی زنان معتاد و غیر معتاد تفاوت معناداری وجود نداشت.