یافتن اعتبار سازه ای و پیشگویانه تست با استفاده از,efa.

خیلی فاکتورها باید دست در دست هم دهند تا یک برنامه آموزشی موفق شود. بر اساس مطالعات پیشین در مورد یادگیری زبان خارجی ،معلمان و زبان آموزان از اجزای اصلی برای دستیابی به موفقیت هستند. با در نظر گرفتن این حقیقت که انگیزه نقش مهمی در آموزش ایفا می کند،دانش این نکته به معلمان در زمینه پیشرفت یادگیری زبان آموزان کمک میکند. معلمان با تشویق کردن دانشجویان (زبان آموزان) به انتخاب اهداف معقول و افزایش اعتماد به توانایی های خود،می توانند به پیشرفت یادگیری آنها کمک کنند.بدین دلیل این تحقیق بر آن شد تا بر روی اطمینان به توانایی های خود، انگیزه و انتخاب اهداف دانشجویان تمرکز کند. نود و سه دانشجو در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد در این تحقیق شرکت کردند. جنسیت و مقطع تحصیلی آنها هم مورد مطالعه قرارداده شد. این پژوهش در دو سطح انجام شد. در مرحله اول انتخاب اهداف دانشجویان ایرانی توسط ارایًه دادن سه مدل به عنوان اهداف مورد نظر در نگارش به آنها سنجیده شد. آنها در انتخاب این مدلها به عنوان هدف خود حق انتخاب داشتند. مرحله دوم بر اساس سه پرسشنامه ای بود که قبل از امتحان نگارش از آنها گرفته شده بود.نتایج این پژوهش نشان داد که وقتی که دانشجویان ایرانی حق انتخاب در انتخاب اهداف خویش داشتند،اکثریت آنها هدف سخت تر را دنبال کردند. این تحقیق همچنین نشان داد که رابطه های معناداری بین میزان اعتماد به توانایی های خود و انگیزه دانشجویان ایرانی و نمرات نگارش آنها وجود داشت.افزون بر این، رابطه معناداری بین میزان اعتماد به توانایی های خود و انگیزه دانشجویان نشان داده شد. این تحقیق همچنین نشان داد که جنسیت دانشجویان تأثیری در انتخاب اهداف،میزان اطمینان به توانایی های زبانی و عمومی خود و انگیزه آنها ندارد. هر چند مقطع تحصیلی دانشجویان تأثیر قابل توجهی در انتخاب اهداف،میزان اعتماد به توانایی های زبانی و عمومی خود و انگیزه آنها داشت. این تحقیق همچنین نشان داد که انتخاب هدف تأثیر بسزایی در انگیزه برونی دانشجویان و میزان کارآمدی آنها داشت؛ هر چند این تأثیر در مورد میزان انگیزه برونی آنها نشان داده نشد. در پایان این پژوهش نشان داد که اعتماد به توانایی های زبانی، بهترین متغیر در پیش بینی نمرات نگارش زبان آموزان ایرانی بود.