هدف این پژوهش، بررسی رابطه ی سوء رفتار دانش آموزان و روشهای مدیریت کلاس های تربیت بدنی مقطع راهنمایی و دبیرستان استان کردستان بود.از میان 624 دبیر تربیت بدنی، تعداد 252 نفر(101 نفر زن و 151 نفر مرد) در پژوهش شرکت کردند.پرسشنامه ی سوء رفتار دانش آموزان شامل 36 سوال بود که توسط اکنسی و بورگاز (2007) تهیه شده است.در تحقیق حاضر با روش تحلیل عاملی، چهار سوء رفتار خشونت و پرخاشگری، تنبلی و کم کاری، کم توجهی به آموزش ،و نافرمانی و بی نظمی شناسایی و پایایی آن نیز 98/0 برآورد شد . پرسشنامه ی مدیریت کلاس تربیت بدنی با 37 سوال توسط مک کورمک (1997) و در قالب سه شیوه ی مدیریت پیشگیرانه ، حمایتی و اصلاحی تهیه شده است .ثبات درونی این ابزار در تحقیق 95/0 به دست آمد. ضمناً در سه تحقیق داخلی، پایایی این ابزار تأیید شده بود. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات آزمون های کالموگراف – اسمیرونوف، ضریب همبستگی اسپیرمن، t مستقل و همچنین آزمون u من ویتنی در سطح معنی داری 05/0?p استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که خشونت و پرخاشگری و نافرمانی و بی نظمی شایعترین سوء رفتارها در کلاس های تربیت بدنی بود و معلمان بیشتر از روش مدیریت حمایتی استفاده می کردند. از میان سه روش مدیریت کلاس ، رابطه رفتار خشونت و پرخاشگری با مدیریت حمایتی مستقیم و رابطه تنبلی و کم کاری با مدیریت حمایتی ، معکوس و معنی دار بود.همچنین بین سوء رفتار خشونت و پرخاشگری و بین تنبلی و کم کاری با روش مدیریت پیشگیرانه به ترتیب رابطه ای مستقیم ومعکوس ومعنی دار وجود داشت.البته بین روشهای مدیریت کلاس با دو سوء رفتار کم توجهی به آموزش و نافرمانی و بی نظمی رابطه معنی داری مشاهده نشد. بنابر این سوء رفتارهای پرخاشگری و تنبلی و کم کاری می تواند روشهای مدیریت کلاس معلمان را تغییر دهد. کلید واژه ها: ، کلاس تربیت بدنی، مدیریت کلاس، سوء رفتار