با توجه به رشد و توسعه فناوری اطلاعات، معلمان نیازمند نگرشی هستند که جسارت استفاده از فناوری¬ها و بکارگیری را در ایشان تقویت کند و الهام بخش تفکر یادگیری مستمر و مادام العمر ایشان باشد.این پژوهش با هدف بررسی میزان دسترسی معلمان متوسطه دخترانه شهر تهران به اینترنت و کاربرد آن در موفقیت تدریس صورت گرفته است. روش تحقیق توصیفی با رویکرد پیمایشی و ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته در طیف لیکرت است. جامعه آماری کلیه دبیران مدارس متوسطه دخترانه شهر تهـران می باشد، که تعداد آنها بر اساس آمار اعلامی وزارت آموزش و پرورش در سال تحصیلی1388-1387، 11839 نفر می¬باشد که 393 نفـر با استفاده از روش نمونه گـیری تصادفی طبقه¬ای مطابق با جدول مورگان به عنوان نمـونه انتخاب شدند. روشهای آمــــاری مورد استفاده در این پژوهش، آمار توصیـفی( درصد، میانگین، انحراف معیار) و آمار استنباطی (آزمون 2 χ ، آنالیز واریانس کروسکال والیس و ضریب همبستگی کندال تاو) است.نتایج تحقیق بیانگر آن است که از نظر آماری اختلاف معناداری بین میزان استفاده از اینترنت در بین معلمان در مناطق مختلف آموزشی وجود دارد. همچنین رابطه معناداری بین میزان استفاده از اینترنت و آگاهی معلمان از شیوه های نوین تدریس در دنیا ، موفقیت در تدریس، فراهم بودن امکانات استفاده از اینترنت در مدرسه و خلاقیت ایشان در تدریس وجود دارد.

حقوق شهروندی، اصطلاحی است که در سالهای اخیر در ادبیات حقوقی – سیاسی کشورمان رواج یافته و در محافل دانشگاهی و میان صاحبان فکر و اندیشه رونق پیدا کرده است بگونه ای که قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران به عنوان بالاترین منبع قانونی در اصول متعددی به این حقوق اشاره نموده است. پژوهش حاضر از نوع توصیفی– پیمایشی بوده است. ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه محقق ساخته که شامل35 سوال پنج گزینه ای براساس مقیاس لیکرت است که با استفاده از منابع مرتبط در دسترس تهیه و با نظرخواهی از متخصصین روایی آن بررسی شده است و اعتبار آن نیز با استفاده از روش آلفای کرانباخ مورد بررسی که مقدار916/0 بدست آمد. جامعه آماری شامل دبیران مدارس متوسطه ناحیه یک رشت در سال تحصیلی 89-88 می باشد که از بین آنها 242 نفر بعنوان نمونه به شیوه نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش های آمار توصیفی(میانگین، انحراف معیار، حداقل و حداکثر) و آمار استنباطی( ضریب همبستگی پیرسن) استفاده شده است. نتایج حاصل از این پژوهش و شیوه های ارائه شده براساس سوالات پژوهش نشان داد که: - بین آموزش قانونگرایی و رعایت احترام به حقوق شهروندی رابطه وجود دارد. - بین آموزش های غیررسمی و رعایت قانون رابطه وجود دارد. - بین آموزش های محتوای درسی و رعایت قوانین و مقررات رابطه وجود دارد. - بین آموزش های رسمی و غیررسمی و رعایت احترام رابطه وجود دارد. کلید وا‍‍‍ژه ها: قانون، آموزش، قانونگرایی،احترام،حقوق شهروندی،دبیران متوسطه.

« اگر نوجوانان به درستی با الگوهای دینی آشنا شوند و اگر بدانند رفتارشان فقط مدیون و پاسخگوی خالق خویش است در آن صورت کمتر دچار انحراف می شوند بنا براین قرار گرفتن این افراد در چارچوبی ارزشی اخلاقی و متکی بر مبانی اعتقاد دینی، آنچنان آنها را نظام مند و اصولی بار خواهد آورد که زرق و برق های ظاهری زندگی، او را متزلزل نخواهد ساخت» (سادئی،1374،ص 86). بدین منظور این پژوهش با هدف مطالعه علل انگیزش رفتارهای دینی دانش آموزان دوره راهنمایی انجام گرفت و سوالات پژوهش عبارتند از : 1-آیا مربیان پرورشی از آموزش های لازم بمنظور آشنایی دانش آموزان با مسائل دینی برخوردار هستند؟ 2-آیا مربیان پرورشی در زمینه آشنایی دانش آموزان با مسائل دینی از شیوه های مناسب و روش های کارآمد استفاده می کنند؟ 3-آیا از نظر مربیان پرورشی برگزاری دوره های فوق برنامه مذهبی مانند نماز جماعت،بازدید از مکان های مذهبی، دوره های تلاوت و حفظ قرآن برانگیزه دینی دانش آموزان تأثیر دارد؟ 4-آیا از نظرمربیان پرورشی محتوای کتابهای درسی دوره راهنمایی توانسته است انگیزه های دینی دانش آموزان را تقویت نماید؟ 5- از نظر مربیان پرورشی رسانه های گروهی مانند رادیو و تلویزیون به چه میزان بر تقویت رفتارهای دینی و ایجاد انگیزه های مذهبی دردانش آموزان تأثیر داشته است؟ 6-آیا میزان پایبندی خانواده ها به مسائل دینی در رفتارهای دینی دانش آموزان موثر می باشد؟ جامعه آماری پژوهش شامل کلیه ی مربیان پرورشی مقطع راهنمایی شهرستان دزفول بود. روش پژوهش از نوع توصیفی بود و از پرسشنامه محقق ساخته بعنوان ابزار گرد آوری اطلاعات استفاده گردید . داده ها با استفاده از نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش بیانگر آن است که آموزش های لازم به مربیان پرورشی، آشنایی و استفاده مربیان پرورشی از شیوه های مناسب و روش های کار آمد، برگزاری دوره های فوق برنامه مذهبی توسط مربیان پرورشی، محتوای کتابهای درسی دوره راهنمایی، رسانه های گروهی مانند رادیو و تلویزیون و میزان پایبندی خانواده ها به مسائل دینی باعث بر انگیخته شدن رفتارهای دینی در دانش آموزان مقطع راهنمایی از نظر مربیان پرورشی می باشد.

پژوهش حاضر به بررسی «علل علاقه معلمان ابتدایی به تغییر مقطع و راهکارهای ایجاد انگیزه در آنان در شهرستان تیران و کرون(استان اصفهان)» پرداخته است. جامعه آماری مورد بررسی، کلیه معلمان شاغل در دوره ابتدایی این شهرستان می باشند. روش مطالعه در این پژوهش توصیفی پیمایشی است و برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است. با استفاده از جدول مورگان 181 نفر به عنوان نمونه، به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای(نسبتی) انتخاب شدند. این پژوهش دارای چهار فرضیه می باشد و یافته های پژوهش نشان می دهد که بین پایین بودن منزلت شغلی آموزگاران ابتدایی با تغییر مقطع رابطه معناداری وجود دارد. بین اشتغال در تمام روزهای هفته آموزگاران با تغییر مقطع رابطه معناداری وجود دارد. بین اجبار در عینی ساختن مطالب درسی و نیاز به صبر و حوصله آموزگاران ابتدایی با تغییر مقطع رابطه معناداری وجود دارد. بین تدریس دروس متفاوت و وجود کلاس های چند پایه با تغییر مقطع رابطه معناداری وجود دارد. لذا تدریس دروس متفاوت و مشکلات تدریس در کلاسهای چند پایه یکی از مهمترین علل تمایل به تغییر مقطع آموزگاران از مقطع ابتدایی به مقاطع بالاتر می باشد.