چکیده برنامه های ریاضیات وتدریس آن ، بخش ضروری، جدایی ناپذیرو بسیار لذت بخش از زندگی را تشکیل می دهند .ذهنیت و انتظارات دانش آموزان امروزی نیز از درس و برنامه درسی متفاوت است و دانش آموزان امروز انتظار دارند که در فرآیند تدریس – یادگیری به طور فعال مشارکت داشته باشند واز سوی دیگر ، آموزش های بهینه وکار آمد همواره نیاز مند متونی جامع و کامل می باشند و هرگونه نارسایی و کاستی در متون آموزشی ، نظام آموزشی را با مشکلات جدی روبه رو خواهد ساخت .از این رو وبا توجه به این که ریاضیات پایه اول زیر بنای ریاضیات سال های بعد است، این پژوهش با هدف تحلیل محتوای کتاب ریاضی پایه اول ابتدایی با استفاده از الگوی مریل وروش ویلیام رومی انجام گرفت . این پژوهش در گروه پژوهش های توصیفی واز نوع کاربردی می باشد وبه دلیل انتخاب کل محتوای کتاب ریاضی به عنوان نمونه ، حجم نمونه با جامعه مورد مطالعه یکی می باشد . تجزیه وتحلیل کمی با استفاده از آمار توصیفی شامل فراوانی ودرصد وهمچنین جداول دوبعدی، طبق الگوی مریل وروش ویلیام رومی انجام گرفت ونتایج ذیل به دست آمد : 1- کتاب ریاضی اول ابتدایی طبق الگوی مریل، دارای نوع محتوایی مفاهیم ونوع عملکرد کاربرد می باشد . 2- طبق الگوی مریل، نحوه ارائه اولیه (بخش تمرین وارزیابی )در محتوای کتاب ریاضی اول ابتدایی رعایت شده است . 3- طبق الگوی مریل ، نحوه ارائه ثانویه در قسمت بیان تعمیم(0%) ودر قسمت بیان مثال وسوال نیز (100%)رعایت شده است . 4- طبق الگوی مریل در بخش اصول ارائه وارزشیابی، اصل تنوع (100%)وسطح دشواری (5/62%)واصل همتا سازی در حد کمی (25%)رعایت شده واصل تفکیک رعایت نشده است . 5- محتوای کتاب ریاضی اول ابتدایی بر اساس روش ویلیام رومی، به صورت ضعیف وغیر فعال طراحی شده است . امید است پژوهش حاضر مورد استفاده برنامه ریزان درسی ومولفان کتاب های درسی قرار گیرد تا راهکارهایی مناسب در جهت فعال کردن دانش آموزان در جریان یادگیری به سیستم آموزشی کشور ارائه گردد. کلمات کلیدی : تحلیل محتوا، کتاب درسی ، الگوی طراحی آموزشی مریل، روش ویلیام رومی