هدف پژوهش حاضر، تعیین رابطه بین آگاهی های فراشناختی و میزان کاربست نشانگرهای تدریس اثربخش در میان اعضای هیات علمی دانشگاه های دولتی شهر اصفهان در سال تحصیلی 88-87 می باشد. آزمودنی ها شامل 82 عضو هیات علمی(59 مرد و 23 زن) و 820 دانشجو(468 مرد و 352 زن) بوده اند. ابزارها عبارت بودند از پرسشنامه آگاهی فراشناختی که بین اعضای هیات علمی از طریق نمونه گیری طبقه ای نسبتی توزیع گردید، و پرسشنامه نشانگرهای تدریس اثربخش که توسط دانشجویان اعضای هیات علمی حاضر در نمونه از طریق نمونه گیری تصادفی ساده تکمیل گشت. نتایج نشان داد که همبستگی معنی داری بین نمره های مقیاس آگاهی فراشناختی و نمره های تدریس اثربخش وجود دارد(01/0>p). همچنین تفاوت بین اعضای هیات علمی دانشگاه های دولتی شهر اصفهان در هر دو مقیاس آگاهی فراشناختی و تدریس اثربخش با توجه با توجه به متغیر دانشگاه معنی دار بوده است. نتایج تجزیه و تحلیل رگرسیون نیز شان داد که نمره های مقیاس آگاهی فراشناختی تنها 016/0 واریانس تدریس اثربخش را تبیین می نماید.

پژوهش حاضر به امکان سنجی کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات درآموزش درس فیزیک وآزمایشگاه دوره متوسطه مدارس شهر اصفهان پرداخته است. اهداف این پژوهش در چهار حیطه آموزشی، فرهنگی-اجتماعی، اقتصادی و سازمانی مورد بررسی قرار گرفت. این پژوهش از نظر هدف و نتایج بدست آمده در گروه تحقیقات کاربردی و از نظر جمع آوری و کنترل متغیرها در گروه تحقیقات توصیفی از نوع پیمایشی قرار داشت، روش مورد استفاده در این پژوهش توصیفی- پیمایشی بود. جهت گردآوری اطلاعات از دو پرسشنامه محقق ساخته یکی برای دبیران و دیگری برای مدیران و کارشناسان استفاده شد، که به ترتیب دارای 29 و 23 گویه بودند. پایایی پرسشنامه ها از طریق تکنیک آماری آلفای کرونباخ محاسبه گردید و87/0 برای پرسشنامه دبیران و 85/0 برای پرسشنامه مدیران بدست آمد. حجم جامعه ی آماری در این پژوهش شامل کلیه مدیران و دبیران زن فیزیک و کارشناس فن آوری اطلاعات و ارتباطات ادارات آموزش و پرورش شهر اصفهان (جمعاً 354 نفر) بود. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای و سپس تصادفی طبقه ای متناسب با حجم، از بین شش ناحیه شهر اصفهان نواحی 2، 3 و 4 برای نمونه مدیران 75 نفر و برای دبیران 98 نفر انتخاب شدند. در بین جامعه ی آماری کارشناسان فن آوری اطلاعات نمونه گیری صورت نگرفت و تمام جامعه آماری برابر با 24 نفر در نمونه قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد از دیدگاه معلمان امکان کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش درس فیزیک و آزمایشگاه دوره متوسطه در دو حیطه آموزشی و فرهنگی-اجتماعی به میزان کم وجود دارد. از دیدگاه مدیران و کارشناسان امکان کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش درس فیزیک و آزمایشگاه دوره متوسطه در دو حیطه اقتصادی و سازمانی به میزان کمتر از متوسط وجود دارد و بین نظرات مدیران و کارشناسان در این دو حیطه تفاوت معنا داری وجود ندارد.