در هزاره جدید، فناوری اطلاعات و ارتباطات به سرعت جهان را در نوردیده و بر بسیاری از ابعاد زندگی بشر اثر گذاشته است. آموزش و پرورش نیز که یکی از نیاز های اساسی بشری محسوب می شود از این تاثیر مستثنی نبوده است. زندگی در دنیای کنونی نیازمند آموزش و پرورش مبتنی بر دانایی، تحقیق و نوآوری است. به دلیل تغییر و تحول سریع در عرصه اطلاعات، دانایی بشر، شتاب گرفتن جریان تولید دانش و همچنین جریان منسوخ شدن دانش کنونی، برنامه درسی لازم است بیش از گذشته، هدف چگونه یادگرفتن و یادگیری مادام العمر را کانون توجه قرار دهد. این پژوهش در پی آن است تا انواع تعاملات دانش آموزان در ارتباط با برنامه درسی در فضای مجازی را مورد بررسی قرار دهد. برای این منظور، موضوع تعامل، ابزار تعامل و مخاطب تعامل مورد سنجش قرارگرفته اند. جامعه آماری این پژوهش، دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر تهران و نمونه پژوهش، دانش آموزان دختر مقطع متوسطه مناطق 6 و7 شهر تهران می باشد. روش تحقیق بکارگرفته شده در این پژوهش، روش پیمایشی می باشد. همچنین به منظور گردآوری داده ها، از روش پرسشنامه استفاده شده است. پرسشنامه مورد استفاده در این پژوهش شامل دو بخش بود. بخش اول شامل ده سوال عمومی در رابطه با آشنایی با اصول جستجو در فضای مجازی بود و بخش دوم سوالاتی در رابطه با انواع ابزارهای مورد استفاده در تعامل، موضوعات مورد توجه در تعامل و انواع مخاطبان تعاملات در فضای مجازی را شامل می شد. در انتها به منظور و برای تجزیه و تحلیل داده ها، آزمون خی دو و آزمون دقیق فیشر استفاده شده است. یافته های به دست آمده نشان دادند که ابزار وبلاگ به عنوان پرکاربردترین ابزار مورد استفاده دانش آموزان هم در جهت برنامه های درسی و هم غیر درسی بوده است. در زمینه موضوعات تعامل، نتایج یافته ها نشان داد که متغیر برنامه درسی جایگاه چندانی در تعاملات مجازی دانش آموزان ندارد زیرا اکثر دانش آموزان بیشترین میزان تعامل مجازی را با موضوع سرگرمی داشته اند. در رابطه با میزان تعامل مجازی دانش آموزان با گروه های مختلف مخاطبان, اکثر دانش آموزان با گزینه سایر افراد، در ارتباط با برنامه درسی به میزان خیلی زیادی تعامل داشته اند و در زمینه انجام امور مشارکتی دانش آموزان یعنی انجام امور درسی، غیر درسی، دسترسی به منابع اطلاعاتی، انجام امور خلاقانه و نو آورانه و همچنین امور مربوط به یادگیری مشارکتی از ابزار وبلاگ بیشترین استفاده را داشته اند ولی برای برقراری ارتباط و فهم بهتر مطالب درسی از ابزار اتاق های چت استفاده می کرده اند.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.