هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی اثربخشی طرحواره درمانی بر میزان رضایتمندی زناشویی افراد متأهل مبتلا به اختلال شخصیت وسواسی- جبری شهر اصفهان می باشد. روش پژوهش حاضر نیمه تجربی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است. به منظور انجام این پژوهش تعداد 20 نفر از افرادی که بر اساس مصاحبه بالینی طبق ملاک های dsm-iv-tr و پرسشنامه چند محوری میلون-3 مبتلا به اختلال شخصیت وسواسی- جبری تشخیص داده شدند به صورت تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش قرار گرفتند. ابزارهای این پژوهش شامل، پرسشنامه چند محوری میلون-3 ، پرسشنامه رضایت زناشویی انریچ، پرسشنامه طرحواره یانگ (فرم بلند)، پرسشنامه اجتناب یانگ- ریگ و پرسشنامه جبران یانگ می باشد. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج پژوهش پس از تعدیل متغیرهای کنترل نشان داد که طرحواره درمانی بر کاهش علایم اختلال شخصیت وسواسی- جبری ( 0/01>p )، اصلاح طرحواره های ناسازگار تشخیص داده شده در اختلال شخصیت وسواسی- جبری ( 0/01>p)، کاهش سبک های انطباقی تسلیم و اجتناب (0/05>p) و افزایش رضایتمندی زناشویی(0/05>p) موثر بوده است. همچنین میزان رضایتمندی همسران آزمودنی ها نیز افزایش معناداری داشته است (0/05>p). طرحواره درمانی بر سبک انطباقی جبران افراطی تاثیر معناداری نداشته است.

هدف پزوهش حاضر بررسی اثر بخشی امید درمانی بر کا هش افسردگی دختران یتیم مقطع دبیرستان موسسه ایتام شهرستان سبزوار می باشد. روش پژوخش حاضر نیمه تجربی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل است. به منظور انجام این پژوهش تعداد20نفر از 70 دختر یتیم دبیرستانی موسسه ایتام سبزوار به طور تصادفی انتخاب شدند وبعد از همتا- سازی با توجه به رشته و پایه تحصیلی دردو گروه آزمایش وکنترل قرار گرفتند و در جلسات امیددرمانی ( 7 جلسه) شرکت نمودند. ابزارهای این پژوهش شامل پرسشنامه امید اسنایدر و پرسشنامه افسردگی بک می باشد.. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل کواریانس و همبستگی پیرسون استفاده شد،نتایج نهایی پژوهش حاکی از آن بود که امید درمانی می تواند میزان افسردگی را در دختران یتیم کاهش دهد (0/01>p). از یافته های دیگر این که همبستگی تحصیلات مادر با امید وخرده مقایسه های آن وافسردگی معنادار نبود . اما همبستگی معدل دانش آموز با خرده مقیاس تفکر عامل و افسردگی (0/05>p) و همبستگی افسردگی با امید و خرده مقیاس های آن در دختران یتیم معنا دار بود(0/01>p). پیشنهاد می شود اثربخشی برنامه امیددرمانی بر عزت نفس،ابراز- وجود ، پیشرفت تحصیلی و ...بررسی شود ،همچنین اقداماتی جهت افزایش پیشرفت تحصیلی دختران یتیم صورت بگیرد.

هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش شوخ طبعی بر رضایت زناشویی و بهزیستی روانشناختی بود. جامعه مورد پژوهش شامل کلیه معلمان و دبیران زن آموزش و پروررش شهرستان اردستان در سال تحصیلی 92-1391 بود. پرسشنامه های سازگاری زناشویی اسپانیر (1976) و بهزیستی و روانشناختی ریف (1989) بر روی 100 معلم و دبیر اجرا شد و با توجه به نمره سازگاری زناشویی و بهزیستی روانشناختی و همچنین ملاک های ورود درنظر گرفته شده تعداد 24 نفر انتخاب شدند و به طریق جایگزینی تصادفی در گروه های 12 نفرۀ آزمایشی و کنترل قرار گرفتند. طرح پژوهش از نوع شبه آزمایشی بود. گروه آزمایشی، آموزش شوخ طبعی (مک گی، 2002؛ نقل از شمس، 1386) را به مدت 8 جلسه 60 دقیقه ای دریافت نمودند و گروه کنترل در انتظار درمان باقی ماندند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون کواریانس استفاده شد. پس از اجرای مجدد پرسشنامه سازگاری زناشویی و بهزیستی روانشناختی، نتایج نشان داد که سازگاری زناشویی گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل افزایش یافت. اما در مورد متغیر بهزیستی روانشناختی بین گروه آزمایشی و گروه کنترل تفاوت معناداری وجود ندارد. محقق پیشنهاد می کند برای رسیدن به نتایج قابل اعتماد تر جلسات به مدت 6 ماه ادامه یابد.

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین نگرش مذهبی و بخشش با شیوه های حل تعارض در زندگی زوجین متأهل شهرستان شیراز می باشد. براین اساس گروه نمونه ای شامل 253 زوج (506 نفر) به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب و مورد ارزیابی قرار گرفت. ابزار این پژوهش پرسشنامه نگرش مذهبی خدایاری فر(1387)، پرسشنامه بخشش مالت (1998) و پرسشنامه تعارضات زناشویی ثنایی و براتی(1375) بود. داده های پژوهش با روش محاسبه تحلیل رگرسیون گام به گام، ضریب همبستگی و آزمون t مستقل مورد بررسی قرار گرفت که نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد: 1. متغیر نگرش مذهبی و خرده مقیاس شخصی و اجتماعی بخشش رابطه معناداری با تعارضات زناشویی دارد. 2. بین نگرش مذهبی و بخشش رابطه مسقیم و معنادار وجود دارد. 3. بین نگرش مذهبی و تعارضات در زندگی زناشویی رابطه منفی و معنادار وجود دارد. 4. بین بخشش و تعارضات در زندگی زناشویی رابطه معنی داری وجود ندارد. 5. از لحاظ نگرش مذهبی بین زنان و مردان تفاوت معناداری وجود دارد.6. بین زنان و مردان از لحاظ بخشش و ابعاد ان تفاوت معناداری وجود ندارد. 6. در مورد تعارضات زناشویی و ابعاد آن بین زنان و مردان تفاوت معناداری وجود ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

هدف این پژوهش بررسی رابطه بین منبع مهار تحصیلی، خودکارآمدی و به-زیستی روانشناختی در دانشجویان دختر مقطع کارشناسی دانشگاه یزد در سال تحصیلی 88-87 می باشد. نمونه این پژوهش شامل 393 نفر از دانشجویان دختر است، که به روش نمونه گیری طبقه ای نسبی از مجتمع های علوم انسانی، فنی-مهندسی، علوم پایه و هنر معماری دانشگاه یزد انتخاب شدند. ابزارهای سنجش عبارت است از: پرسشنامه منبع مهار تحصیلی ترایس(aloc)، پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر و همکاران (gse) و پرسشنامه کوتاه شده به-زیستی روانشناختی ریف (1989). جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمونهای آماری همبستگی پیرسون، رگرسیون و آزمون تحلیل واریانس استفاده شد. داده های پژوهش حاکی از آن است که: بین منبع مهار تحصیلی درونی دانشجویان و خودکارآمدی آنان رابطه معنادار و مثبت وجود دارد. بین منبع مهار تحصیلی درونی و به-زیستی روانشناختی رابطه معنادار و مثبت وجود دارد. بین خودکارآمدی و به-زیستی روانشناختی رابطه معنادار و مثبت وجود دارد. همچنین از نظر منبع مهار تحصیلی، خودکارآمدی و به-زیستی روانشناختی در بین دانشجویان مجتمع های علوم انسانی، فنی -مهندسی، علوم پایه و هنر و معماری تفاوت معناداری وجود ندارد. پیشنهاد می شود با برگزاری کلاس های آموزشی مهارت های زندگی برای دانشجویان به آنان آموخته شود که شکست های خود را ناشی از عدم تلاش و موفقیت هایشان را ناشی از توانایی های خویش بدانند که در این صورت به-زیستی روانشناختی بیشتری را تجربه خواهند کرد.

هدف این پژوهش بررسی سلامت روان و عزت نفس مددجویان تحت پوشش کمیته امداد امام خمینی(ره) با اطلاعات دموگرافیک در مناطق پنج گانه مشهد می باشد. نمونه این پژوهش شامل 1000 مددجو است که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده اندابزارهای سنجش عبارتنداز: پرسشنامه سلامت عمومی گلدبرگ (g.h.q-28) و پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمونهای آماری همبستگی پیرسون، آزمون t برای دو نمونه مستقل، آزمون آنالیز واریانس و آزمون شفه استفاده شد.داده های پژوهش حاکی از آن است بین سن و سلامت روان همبستگی معنادار و منفی وجود دارد، بین سن و عزت نفس نیز همبستگی معنادار و منفی وجود دارد.سلامت روان با جنسیت رابطه معناداری داشت و زنان نسبت به مردان از وضعیت سلامت روان پائین تری برخوردار بودند. در زمینه عزت نفس تفاوت معناداری بین دو جنس مشاهده نشده. افراد شاغل نسبت به افراد بیکار از وضعیت سلامت روان بهتر و عزت نفس بالاتری برخوردار بودند. بین دو گروه متأهل و مجرد از لحاظ سلامت روان و عزت نفس تفاوت معناداری مشاهده نشد.پیشنهاد می شود برنامه های پیشگیری برای مددجویان از بدو ورود آنان به زیر چتر حمایتی کمیته امداد برنامه ریزی شود چون ممکن است سایر برنامه ها بر آن سبقت گرفته و سلامت روانی آنان خدشه دار شود.