در این رساله با استفاده از رویکرد تحلیل گفتمان انتقادی شیوه بازنمایی مشروعیت فعالیت هسته ای ایران به عنوان یک رویداد بین المللی چالش برانگیز، در دو مقطع زمانی مهم سال های 2004 و 2009 در ساختارهای زبانی دو روزنامه آمریکایی واشنگتن پست و وال استریت ژورنال و دو روزنامه انگلیسی گاردین و ایندیپندنت نشان داده شد. تحلیل توصیفی- تحلیلی این پژوهش با انتخاب 40 سرمقاله از روزنامه های مذکور صورت پذیرفت. در این نوع بررسی از شیوه تحلیل خرد الگوی ون لیوون (2008) و نیز الگوی تحلیل کلان ون دایک(2009) استفاده شد. در الگوی ون لیوون، تاکید بر مولفه های معنایی- جامعه شناختی، به ویژه مولفه مشروعیت و انواع تجلی های زبانی این مولفه در متن و در الگوی ون دایک، تاکید بر الگوهای زبانی و ذهنی از جمله ایدئولوژی پنهان در متن است؛ و از آنجا که این الگوها، ابزارهای لازم برای بررسی صورت های مختلف بازنمایی کنش و کنشگران اجتماعی در متن را دارند به عنوان الگوی روش شناختی رساله برگزیده شدند. سوال اصلی تحقیق از این قرار بود که چگونه رویدادها، نقش آفرینان و مشروعیت برنامه هسته ای ایران در روزنامه های مذکور بازنمایی می شوند. یافته ها نشان می دهند که مشروعیت فعالیت هسته ای ایران در هر دو دوره زمانی سال های 2004 و 2009 در این نشریات به صورت منفی بازنمایی شده است و تنها تفاوت در شدت منفی نگری نسبت به آن در سال 2009 بوده است. بازنمایی فعالیت هسته ای ایران به لحاظ گفتمانی در نشریات آمریکا و انگلیس در سال های 2004 و 2009 به صورت سلطه آمیز و دارای بار ایدئولوژیکی بوده است و فعالیت هسته ای ایران را به دو علت تهدید به حساب آورده و از آن مشروعیت-زدایی کرده اند: الف- ایجاد عدم ثبات منطقه ای و جهانی، و ب- مطالبه دیگر کشورها برای دستیابی به سلاح هسته-ای. دستاورد نهایی رساله این است که هدف این نشریات غربی در خصوص دستیابی ایران به انرژی هسته ای، به تصویرکشیدن گفتمان ایران هراسی و ایجاد اجماع بر سر دشمنی میان گروه « ما »- غرب- و گروه «دیگران»- ایران است.

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه مدیریت تعارض و استرس شغلی کارکنان در آموزش و پرورش منطقه دو تهران مدارس دو لتی و غیر دولتی پسرانه مقطع متوسطه اجرا گردیده است. این پژوهش با استفاده از روش توصیفی (پیمایشی)انجام شده است.اطلاعات جامعه آماری مورد نیاز به وسیله پرسشنامه ای که مبتنی بر مدل پژوهشی اقتباس گرفته شده است و توسط 297 نفر از کارمندان و 52 نفر از مدیران مدارس مقطع متوسطه پسرانه آموزش و پرورش منطقه دو شهر تهران پاسخ داده شده، بدست آمده است. همچنین برای بررسی فرضیات از آزمون t دو نمونه مستقل و تحلیل واریانس یکطرفه استفاده شده است.و جهت نرمال بودن توزیع داده ها از آزمون های کولموگروف و اسمیرنف استفاده شده است با استفاده از نرم افزار spss . پایایی پرسشنامه از طریق آلفای کرونباخ که 0.86 می باشد، مورد سنج قرار گرفته است. نتیجه و یافته های پژوهش این موضوع را تایید کرد از بین سبکهای مدیریت تعارض دو سبک رقابتی با میانگین نمرات استرس کارکنانش که برابر با 2.30 در الویت قرار دارد و سبک اجتنابی با میانگین نمرات استرس کارکنانش که برابر 2.06 می باشد در رده بندی قرار می گیرد و سه سبکی که باعث کاهش استرس می شود، سازش با میانگین نمره استرس کارکنانش که برابر با 1.72 در اولویت و سبک گذشت با 1.86 و سبک همکاری با 1.91 قراردارد. که بین مدیریت تعارض و استرس شغلی کارکنان رابطه معناداری وجود دارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.