این تحقیق به بررسی و بهینه سازی موارد انگیزه، تمرکز، حافظه و هوش در جهت بهبود در یادگیری به خصوص یادگیری زبان دوم می پردازد. در فرایند آموزش توجه به هر یک از عوامل ذکر شده و هچنین میزان تاثیر آنها در آموزش زبان دوم (که در اینجا به صورت خاص و با مطالعه موردی زبان فرانسه، مورد تحقیق قرار می گیرد.) مورد سوال بوده است. در تحقیق حاضر سعی بر آن است که هر یک از عوامل موثر در آموزش مورد بررسی قرار گرفته و میزان اهمیت هر یک مشخص گردد. در ضمن بررسی این عوامل با توجه به جنبه گروهی و فردی به همراه مقایسه هر یک از عوامل نیز در دستور تحقیق قرار دارد. برای این منظور در ابتدا هر یک از موارد انگیزه، تمرکز، حافظه و هوش در فصول جداگانه مورد بررسی و واکاری قرار گرفته اند و ضمن بررسی تمام زوایای این موارد به تاثیر و اهمیت هر یک از این موارد در یادگیری زبان فرانسه پرداخته شده است. در خلال هر فصل سعی شده است که به تاثیرات درونی هر یک از این عوامل و اثرات هم افزایی آنها در بهبود روند آموزش نیز توجه شود تا بدین وسیله بر روایی تحقیق نیز افزوده شود و قابلیت کاربرد آن برای زبان آموزان افزایش یابد. در ادامه نیز پرسشنامه هایی طراحی شده است و این پرسشنامه ها با توجه به فرمول های آماری در جوامع آموزشی مختلف توزیع شده است. برای این منظور در تمامی مراحل طراحی، توزیع، جمع آوری، تحلیل نتایج این پرسشنامه ها سعی شده است، از فرمول ها و مباحث دقیق آماری استفاده شود تا نتایج بدست آمده قابل انتشار باشد. در انتها نتایج گردآوری شده از تحقیقات و عملیات میدانی با هم تجمیع شده است تا نتیجه ای یکپارچه و سازگار با شناخت اهمیت فاکتورهای انگیزه، تمرکز، حافظه و هوش ذر آموزش زبان فرانسه فراهم آید.

پژوهش حاضر در نظر دارد به موضوع سفر و مظاهر تمدن غیربومی در"نبوغ مسیحیت" اثر شاتوبریان بپردازد.شاتوبریان یکی از نویسندگان مشهور قرن 19 فرانسه و از پیشگامان مکتب رمانتیسم می باشد.آثارش تاثیر بسزایی بر نسل بعد از او و نویسندگان بر آمده از آن بر جای نهاده است. یکی از مضامین مهم و کلیدی آثار وی،مقوله سفر و مظاهر تمدن غیربومی می باشد.زیرا که او در طول زندگی خویش سفرهای متعددی به اقصی نقاط جهان نمود و در طول این سفدها بود که با تمدن هایی غیر از تمدن کشور خویش،فرانسه،و نیز تمدن های غیر اروپایی آشنا شد که اثری شگرف بر شکل گیری شخصیت نویسنده و نیز پیدایش آثار وی نهادند. سفر در منظر شاتوبریان و در آثار وی و به خصوص در "نبوغ مسیحیت" در بردارنده دو جنبه درونی و بیرونی می باشد و پیوندی ناگسستنی با سایر مضامین موجود در آثار او مانند عظمت طبیعت،تنهایی،ابدیت،زندگی،مرگ،گذر زمان و در نهایت مذهب و حضور و قدرت الهی دارد. لذا در این تحقیق تلاش شده است که اهمیت و نقش این مضمون در اثر یاد شده از شاتوبریان مورد بررسی و مداقه قرار گیرد.

هدف این تحقیق بررسی ومطالعه مضامین مختلف رمان سگ سفید نوشته ی رومن گری.در حقیقت ما می خواهیم در این پژوهش جنبه های مختلف زندگی این نویسنده ی یهودی فرانسوی تبار رابررسی کنیم.زندگی خصوصی فردی،اجتماعی وسیاسی و تاثیرات وارتباط هر یک در پیدایش این اثر اتوبیوگرافی تخیلی. این پایان نامه شامل سه بخش می باشد : فصل اول به زندگی واقعی نویسنده وجنبه سیاسی اجتماعی فردی اختصاص داده شده است و نقش خاطرات و تاثیرات هر یک از این جنبه ها در خلق این اثر.در این اثر تخیلی و واقعیت گرایی، نویسنده می خواهد رمز وراز تخیل و واقعییت در خلق این رومان و مرز بین این دو را روشن کند ازخلال زندگیش با همسر هنرپیشه ومتعهد به حقوق انسانها.و ما در این تحقیق به تحلیل نقش زنان وبه خصوص انهایی که در ارتباط مستقیم با نویسنده هستند و تاثیرات انها در خلق این اثر می پردازیم. در فصل دوم ما به تحلیل موقعییت های مکانی و زمانی و نقششان در ایجاد این رمان می پردازیم. در واقع می توانیم بگوییم نقش حیاتی و تاریخی "زمان" در این داستان که با خواندنش به فکر فرو رفته غیر قابل انکار است. در همین بخش به نقش شخصیت های اصلی و فرعی و حتی حیوانات و اهمییت و تاثیرو نقش هر یک می پردازیم.در فصل انتهایی و مهمترین فصل که تمام مضامین اصلی در آن جای گرفتند ما به تحلیل هر یک از مضامین نژادپرستی که بنای اصلی کتاب بر این موضوع است،دورویی انسانها که در این کتاب به دو گروه سفید پوست و سیاهپوست نسبت داده می شود و همچنین حماقت انسانها ونفرت هر یک از دیگری می پردازیم.

la psychologie de léducation est la discipline qui sintéresse plus particulièrement au système éducatif lui-même: en effet, on y retrouve les différentes théories de lapprentissage, lélaboration et lévaluation des programmes de prévention et dintervention, etc. de ce fait, il sagit dune branche de la psychologie plus théorique. mais dans ce mémoire nous ne voudrions pas seulementprésenter certaines théories difficiles qui ne sont pas du tout pratiques ni pour les enseignants ni pour les parents qui ne sont pas tous, les gens éduqués. dans ce mémoire parallèlement qu’on étudie les théories, nous voudrions plutôt faire une recherche sur ces dernièrespour trouver desréponses raisonnablesaux questions suivantes : ? est-il possible de simplifier les théories psychologiques ? ? est-ce que les théories psychologiques et éducativespourraient-elles bien aider les enseignants et les parents pour résoudre les problèmes qu’ils ont avec leurs enfants? ? est-il possible d’utiliser les règles de lapsychologie éducative dans les écoles maternelles et primaires? ? est-ce que les écoles respectent-elles les règlespsychologiques? ? en générale, est-il nécessaire d’utiliser les règles psychologiques pour éduquer les enfants? ? est-ce que les écoles maternelles en iran sont-elles d’après les normes et elles aussi respectent les règlespsychologiques? pour répondreà ces questions, on divisece mémoire à deux chapitresprincipaux. dans le premier chapitre on parle de la définition de la psychologie éducativesurtout la psychologie éducative des enfants. puis on s’éloigne un peu des théories et on parle à propos de sept problèmes majeurs que les enseignants et les parents les envisagent. pour chaque problème on essaye de raconter la raison et la solution mais sous une formetrès simple et compréhensive pour tous. ensuite dans le chapitre deux, on parle de ces cinq problèmes en iran et d’après les règlespsychologiques on donne de bonnes solutions qui sont conforme à notre culture. dans ce chapitre on parle bien aussi sur les normes des écoles maternelles et primaires pour qu’on puisse bien comprendre si les écoles en iran et en autres pays respectent lesrègles psychologiques surtout devant les enfants qui ont des problèmes, les enfants hyperactifs par exemple. et enfin on fait une recherche personnelle sur un enfant de cinq ans qui est très jaloux devant son petit frère de 11 mois. dans cette partie on fait les règles psychologies sur le banc d’essai.

این تحقیق به بررسی اموزش زبان از طریق تکنولووژی به دانشجویان می پردازد. در تحقیق حاضز سعی بر آن است که هر یک از دانشجویان بتوانند حتی در لحظاتی که استاد در کنار انها حضور ندارد بتوانند سطح زبانی خود را بالا ببرند و حتی از لحظاتی که در کلاس در کنار سایر دانشجویان قرار میگیرند پیشرفت بیشتری داشته باشند. در بخش اول پایان نامه به تحولات شکل گرفته در متدهای آموزشی زبان میپردازیم. در بخش دوم به تحولات تکنولوژی اشاره خواهد شد. بخش سوم پایان نامه به نژاد های مختلف و ترجیحات یادگیری آنها در زبان خواهد پرداخت. در بخش چهارم تکنیک های امروزی آموزش زبان از طریق تکنولوژی مورد بحث خواهد بود. بخش پنجم که آخرین بخش این تحقیق است به بررسی تکنیک های مختلف آموزش زبان فرانسهبه کمک تکنولوژی می پردازد و یک نمونه بسیار جالب معرفی می گردد. در انتها نتایج گردآوری شده از تحقیقات و عملیات میدانی با هم جمع شده است تا نتیجه ای کما بیش یکپارچه در تدریس زبان با بهره گیری از تکنولوزی های جدید فراهم آید.امید است با بهره گیری اساتید از این روش به یادگیری هر چه سریعتر دانشجویان کمک شایانی شود.

این تحقیق به بررسی آموزش زبان از طریق تکنولوِژی به دانشجویان می پردازد. در تحقیق حاضر سعی بر آن است که هر یک از دانشجویان بتوانند حتی در لحظاتی که استاد در کنار آنها حضور ندارد بتوانند سطح زبانی خود را بالا ببرند و حتی از لحظاتی که در کلاس در کنار سایر دانشجویان قرار می گیرند پیشرفت بیشتری داشته باشند. در بخش اول این پایان نامه به تحولات شکل گرفته در متدهای آموزشی زبان می پردازیم. در بخش دوم به تحولات تکنولوژی اشاره خواهد شد. بخش سوم پایان نامه به نژادهای مختلف و ترجیحات یادگیری آنها در زبان خواهد پرداخت. در بخش چهارم تکنیک های امروزی آموزش زبان از طریق تکنولوژی مورد بحث خواهد بود. بخش پنجم که آخرین بخش این تحقیق است به بررسی تکنیک های مختلف آموزش زبان فرانسه به کمک تکنولوژی می پردازد و یک نمونه بسیار جالب معرفی می گردد. در انتها نتایج گردآوری شده از تحقیقات و عملیات میدانی با هم جمع شده است تا نتیجه ای کما بیش یکپارچه در تدریس زبان با بهره گیری از تکنولوژی های جدید فراهم آید. امید است با بهره گیری اساتید ار این روش به یادگیری هر چه سریعتر دانشجویان کمک شایانی شود.