تأثیر آموزش مبتنی بر وبلاگ بر تفکر انتقادی دانشجویان تربیت معلم معصومه آهنی ، محسن آیتی و ایرج مهدیزاده چکیده: پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش مبتنی بر وبلاگ بر تفکر انتقادی دانشجویان تربیت معلم صورت گرفت. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، شبه آزمایشی بوده است. جامعه پژوهش 76 نفر از دانشجویان پسر مقطع کاردانی مرکز تربیت معلم بود و گروه نمونه 30 نفر (15 نفر گروه آزمایش و 15 نفر گروه کنترل)که به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. اطلاعات مورد نیاز، با استفاده از آزمون تفکر انتقادی کالیفرنیا (فرم ب) در پیش آزمون و پس آزمون جمع آوری گردید. نتایج آزمون تی تفاضل نشان داد که بین گروه آزمایش و کنترل در نمره تفکر انتقادی کل و مولفه های آن (تحلیل، استنباط، استدلال قیاسی و استدلال استقرایی ) تفاوتی وجود ندارد و تنها در مولفه ارزیابی، این تفاوت در گروه آزمایش معنی دار بود. نتایج آزمون آماری تی وابسته نیز، که به منظور مقایسه نمرات پیش آزمون و پس آزمون دو گروه اعمال گردید، حاکی از تفاوت نمرات پس آزمون گروه آزمایش در نمره تفکر انتقادی کل و مولفه های ارزیابی و استدلال استقرایی بود، در حالی که در گروه کنترل این تفاوت معنی‏ دار نبود. نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که استفاده از وبلاگ باعث پیشرفت تحصیلی دانشجویان گروه آزمایش شده است. کلمات کلیدی: آموزش مبتنی بر وبلاگ، تفکر انتقادی، دانشجویان تربیت معلم