این رساله میزان فهم کودک از نقش های معنایی کمیت نمای جهانی "هر" راموردارزیابی قرار می دهد. کمیت نمای جهانی "هر" الگوی استلزام نامتقارنی را در موضوع اول و دوم خود دارد که بر معنای جمله و روابط استنباطی میان جملات تاثیر می گذارد. در حالی که مطالعات متعددی توانایی پیچیده کودکان در سطح ترکیب معنا جملات حاوی "هر" را نشان می دهد، به مراتب کمتر به بحث درباره اینکه آیا دانش کودکان در مورد کمیت نمای "هر" را میتوان به سطح مقایسه معنا یعنی بررسی روابط استنباطی میان جملات حاوی "هر" تعمیم داد، پرداخته شده است.در این پایان نامه دانش کودکان در ارزیابی روابط استنباطی بین جملات حاوی "هر" به صورت تجربی مورد بررسی قرار میگیرد. در ابتداآزمایش قضاوت ارزش صدق به منظور تایید توانایی بزرگسال مانند کودکان در سطح ترکیب معنا انجام می شود. سپس دو روش تجربی جدیدتوانایی کودکان در بین جملات متضمن و مستلزم را مورد ارزیابی قرار می دهد. این آزمایشات نشان می دهد که دانش بسیار پیچیده کودکان در مورد "هر" به نحو مناسبی در سطح مقایسه معنا جملات حاوی "هر" به کار برده می شود. در مجموع، این مطالعات دانش بزرگسال مانند کودکان را با توجه معنا شناسی در هر دو سطح ترکیب و مقایسه معنای جمله ای نشان می دهد. علاوه بر این، دو روش تجربی جدید گام های بیشتری را به سمت درک کامل توانش معنایی در زبان کودک نه تنها در سطح ترکیب معنا بلکه در سطح مقایسه معنا ممکن ساخته است.