depuis plusieurs décennies nous assistons à une révolution électronique de la société dans laquelle nous nous trouvons, atteinte c un point où les technologies électroniques font partie du monde qui nous entoure : communication, loisirs, affaires, enseignement, etc. au niveau de l’enseignement et de l’apprentissage, l’utilisation de l’ordinateur comme outil d’enseignement et d’apprentissage surgit dans les années 50, pour l’enseignement de l’arithmétique et à nos jours, on peut le trouver caillement dans tous les domaines. l’objectif principal de ce mémoire était de montrer que l’apprentissage facilité par la technologie est la solution pour une acquisition plus réussie du français langue étrangère. pour arriver à ce but, en premier étape, un sondage a été réalisé avec quatre niveaux dans trois communautés sociales, dont les candidats dans chaque niveau ont la même quantité. ensuit, tous les réponses positives ont été recueillies et analysées. les résultats montrent que les niveaux scolaires ont une influence remarquable sur l’utilisation de l’ordinateur, que ce soit au travail ou à lécole. les écoliers n’ont pas encore senti les influences positives de l’ordinateur dans l’apprentissage de la langue. c’est parce qu’ils ont assez de temps pour apprendre la langue dans les classes à l’aide des livre et du professeur. mais les niveaux scolaires supérieurs, ont plus intérêt à apprendre la langue à l’aide d’ordinateur. cette recherche aussi montre les influences positives et le rendement de l’utilisation de l’ordinateur en une courte durée. autrement dit, pour cause de limite du temps, l’efficacité de l’utilisation de l’ordinateur pour apprendre la langue est beaucoup plus sentie par les étudiants aux niveaux supérieurs. en conséquence, pour les écoliers, qui ont plus de temps, l’utilisation de l’ordinateur pour apprendre la langue pourra offrir plus d’influences et d’efficacités.