هدف از انجام این مطالعه بررسی تاثیر انواع بازخورد انگیزشی و بازگشتی بر یادگیری زمانها و مهارت نوشتاری زبان آموزان بوده است. بدین منظور 60 زبان آموز سطح مبتدی در پایه اول دبیرستان از میان 90 نفر بر اساس نتایج به دست آمده درآزمون پایلوت شده کت انتخاب شدند. این زبان آموزان بطور تصادفی در دوگروه آزمایشی هرکدام متشکل از 30 نفرقرارداده شدند.سپس زبان آموزان هردوگروه در آزمون نوشتاری کت و آزمون استاندارد شده شامل زمانها به عنوان پیش آزمون برگزار شد شرکت کردند. درهردو گروه زبان آموزان هردوگروه زبان آموزان از زعنوانهای مشابه درمدت زمان تدریس شده مشابه بهره مند شدند. در انتهای دوره آزمون نوشتاری دیگری از عنوانهای مطالب درسی برای بار دیگر اما به عنوان پس آزمون بین زبان آموزان هردوگروه برگزار شد وبا استفاده از آزمون مستقل من اوآ و آنالیز کو وارینس هر دو فرضیه موجود در این مطالعه رشد بدین معنی که استفاده از بازخوردها هم بر مهارت نوشتاری و هم بر یادگیری زمانهای زبان آموزان تأثیر گذار بوده است.