نقش دیدگاه مدرسان ایرانی نسبت به اصول اموزش انتقادی در موفقیت تحصیلی انها چکیده آموزش انتقادی نظریه ی سیاسی اجتماعی جدیدی در رابطه با زبان شناسی و آموزش زبان پدید آورده که آغازگر تاثیری در آموزش زبان انگلیسی به زبان آموزان غیر بومی بوده است. در این مطالعه رابطه ی بین دیدگاه آموزش انتقادی معلمان ایرانی و موفقیت حرفه ای آنها بررسی گردید. برای این منظور دیدگاه آموزش انتقادی 76معلم ایرانی بوسیله ی ابزار ”اندازه گیری دیدگاه آموزش انتقادی) yilmaz2009)“ و موفقیت حرفه ای آنها توسط دانش آموزان آنها از طریق پرسشنامه ی ”مدرسان موفق ایرانی moafian and pishgaman (2009)“ سنجیده شد. آنالیز رابطه ای pearson product-moment نشان داد که رابطه ی معنا داری بین این دو ابزار وجود دارد.r=0.6)) در بررسی های بیشتر پژوهشگران به این نتیجه رسیدند که از سه بعد ابزار آموزش انتقادی , دو بعد آن به نامهای سیستم آموزشی و مدرسه ی آزاد رابطه ی معنا داری با پرسشنامه دارند. در ادامه کاربرد آموزش انتقادی در سیستم آموزش بحث می شود