نگاهی به روند مطالعات اخیر در تاریخچه ی آموزش زبان دوم، حاکی از فاصله گرفتن آنها از روش های آموزش سنتی بوده که در آن هیچ گونه تبادل و گفت و شنود متقابلی میان دانش آموز و معلم به چشم نمی خورد، و هم چنین تمایل آنها به سمت آموزش انتقادی را نشان می دهد. آموزش انتقادی در تاریخچه ی آموزش زبان دوم، الگوی نسبتاً جدیدی است که کلاس های آموزشی را به حیطه ی وسیع اجتماعی مربوط می سازد و از این رو در کانون توجه محققان قرار گرفته است. در آموزش انتقادی به دانش آموزان فرصت داده می شود تا در بحث های انتقادی شرکت کنند و در حین مکالمه، مذاکره و همفکری متقابل بایکدیگر و همچنین با معلم، معانی جدیدی ایجاد کنند که این خود منجر به یادگیری می شود. با توجه به فواید فراوان آموزش انتقادی در آموزش دانش آموزان، تحقیق حاضر بر آن شد که نشان دهد آیا آموزش انتقادی در ایران جایگاهی پیدا کرده است؟ به عبارت دیگر، آیا ساختار گفتمان، تعامل و گفت و شنود میان دانش آموز و معلم در کلاس های زبان انگلیسی از ساختارهایی همچون ساختار گفتمان مکالمه ای و انتقادی تبعیت می کند؟ هم چنین، آیا الگوی نوبت گیری آنها برای صحبت کردن و همچنین محتوای هر یک از گفته ها بر اساس اصول آموزش انتقادی می باشد یا خیر؟ بدین منظور، 10 کلاس زبان انگلیسی در 10 دبیرستان و مراکز پیش دانشگاهی دخترانه دولتی شهرکرد (ناحیه 1 و 2)، توسط پژوهشگر مشاهده شد و گفتمان میان معلم و دانش آموز به صورت صوتی ضبط و سپس داده های بدست آمده تجزیه و تحلیل شدند. نتایج تحقیق حاکی از آن است که آموزش زبان انگلیسی در این کلاس ها دنباله رو آموزشی سنتی بوده و ساختار گفتمان غالب در آنها به صورت پرسش معلم - پاسخ دانش آموز - ارزشیابی توسط معلم می باشد. همچنین، فرصت صحبت کردن در این کلاس ها به صورت نا مساوی میان معلم و دانش آموز توزیع می شود و معلم به عنوان محور اصلی، دارای بیشترین فرصت صحبت کردن به منظور انتقال اطلاعات به دانش آموزان می باشد. علاوه بر این، حتی محتوای هر یک از گفته های دانش آموزان به نوعی توسط معلم از پیش تعیین شده می باشد که این خود باعث می شود دانش آموزان هیچ گونه فرصتی برای مکالمه، همفکری، تبادل نظر و تعامل انتقادی نداشته باشد. بنابراین، به منظور هر چه بهتر یادگیری زبان انگلیسی، تحقیق حاضر توصیه می کند که آموزش زبان دوم در این کلاس ها باید به سمت آموزش انتقادی سوق داده شود.

با پیشرفت های اخیر در تکنولوژی کامپیوتر، بکارگیری سیستم های آموزشی کامپیوتری به شدت رو به افزایش است. سیستم آموزش مجازی هوشمند از جمله سیستم های آموزشی است که در سال های اخیر رشد چشمگیری داشته است. پیاده سازی یک روش یادگیری استاندارد در این سیستم در افزایش سطح یادگیری دانش آموز بسیار موثر بوده و از اهمیت ویژه ای برخوردار است. یک روش یادگیری استاندارد که مورد توجه دانش آموزان قرار گرفته و در پیشرفت درسی آن ها تاثیر بسزایی داشته روش یادگیری pqrst است. هدف ما در این پروژه پیاده سازی مرحله ی پیش مطالعه از روش یادگیری pqrst در سیستم آموزشی هوشمند بمنظور بهبود فرآیند یادگیری در این سیستم می باشد. بدین منظور از ترکیبی از تکنیک های الهام گرفته از ابزار وردنت برای پردازش زبان طبیعی، و روش های آماری استفاده می کنیم. در این پژوهش دو روش به این منظور ارائه شده و روش دوم پیاده سازی شده است. روش پیشنهادی اول استخراج مفاهیم و کلمات کلیدی متن، ترسیم نقشه ی مفاهیم و تهیه ی خلاصه ی مطلب آموزشی می باشد که شامل چهار فاز اصلی پیش پردازش متن، وزندهی به کلمات بر اساس معیار فراوانی بمنظور استخراج مفاهیم کاندید، استخراج ویژگی های مفاهیم کاندید و ترسیم گراف ارتباطی مفاهیم می باشد. در این روش از ابزار پردازش زبان طبیعی در فاز استخراج ویژگی ها استفاده شده است. کارایی سیستم در بهترین حالت 90% قبل از پردازش نهایی و 94% بعد از پردازش نهایی می باشد. روش دوم شامل ارائه پرسش هایی به دانش آموز پس از انجام پیش مطالعه و ارزیابی پاسخ ها با استفاده از تکنیک ارزیابی میزان شباهت بین دو متن می باشد. این روش شامل سه فاز اصلی پیش پردازش متن، ترسیم مدل فضای برداری و ارزیابی تشابه کسینوسی می باشد. در این روش از ابزار وردنت بمنظور ارزیابی تشابه معنایی بین کلمات استفاده می شود. در فاز پیش پردازش متن در هر دو روش، هدف انجام عملیات پیش پردازشی مناسب روی متن است به نحوی که نتایج بازیابی را بهبود بخشد. در این فاز سه عمل اصلی جداسازی کلمات، ریشه یابی کلمات با استفاده از الگوریتم پورتر و حذف کلمات اضافی صورت می گیرد. کارایی سیستم در این روش در بهترین حالت 92% و در بدترین حالت 77% برای مجموعه ی 20 آزمون 5 سوالی در مرحله ی ارزیابی پیش مطالعه می باشد.

چکیده با یک نظرکلی و فراگیر بر تاریخ تفکر بشری می توان به این مهم دست یافت که بشر از ابتدای پیدایش، بر اساس فطرت جستجوگر خود همواره در پی کشف منشأ هستی در تلاش و تکاپو بوده است و در هیچ برهه از تاریخ، بحث از وجود خدا، از زندگی بشر، بکلی محو نشده است.آثار فلاسفه والهی دانان مشحون از برهانهای در اثبات وجود خدا است ولی در عین حال همان متفکران و اندیشمندان در عباراتی دیگر وجود خدا را برهان ناپذیر می دانند و گفته خود را اینگونه توجیه کرده اند که خداوند متعال در هستی خود نیازمند به علت نیست و به تعبیرآن ها مالاسبب است. مالاسبب نیز یا باید بیّن باشد و یا اینکه قیاس برهانی در رساندن شخص به یقین در این باره کارایی ندارد. تلاش نگارنده در این پژوهش متمرکز به این مسئله است که آیا می توان از یک سو، ملتزم به دو قاعده مالاسبب و ذوات الاسباب شد و از سوی دیگر، از طریق برهان های غیر لمّی به وجود خدا یقین پیدا کرد؟ در پاسخ به این سوال باید بر وجود برهان های خاصی که نه از نوع لمّی (سیر از علت به معلول) ونه از نوع دلیل(سیر از معلول به علت) است اذعان کرد. نام این برهان ها به تعبیر عموم منطق دانان از جمله ابن سینا (ره)، انّی مطلق و به تعبیر ملاصدرا (ره)، دلیل است که در وضعیت خاصی در مبحث اثبات وجود خدا مفید یقین می باشد. از این رو مقصود فلاسفه از نفی برهان بر وجود خدا، برهان؛ از نوع لمّی است چرا که وجود خدا علّّت ندارد تا برهان لمّی برآن اقامه شود. به این ترتیب بین دو مبحث طرح قاعده ذوات الاسباب و مالاسبب در منطق و وجود برهان های از نوع انّی مطلق در اثبات وجود خدا هیچ منافاتی وجود ندارد و تمام برهان ها وجود خدا از نوع انّی مطلق است که نوعی از آن از نظر منطقی معتبر و یقین آور است. واژگان کلیدی: برهان، برهان لمّی، برهان انّی، برهان انّی مطلق، برهان وجودی، برهان امکان و وجوب، برهان صدیقین، قاعده ذوات الاسباب، قاعده مالاسبب

نگرانی در مورد تغییرات آب و هوایی جهانی باعث شده که سیاست¬گذاران اهمیت کاهش انتشار گازهای گلخانه¬ای را بپذیرند. این به نوبه خود منجر به رشدی وسیع در تولید نیروی تجدیدپذیر پاک برای رهبری تولید برق شده است. لذا برای دستیابی به توسعه پایدار، اعمال مدیریت مصرف انرژی و به کارگیری منابع انرژی تجدیدپذیر در چارچوب توسعه پایدار اقتصادی از ضروریات بسیار مهم است. ایران از نظر انرژی¬های تجدیدپذیر با توجه به موقعیت اقلیمی خاص خود، از پتانسیل بسیار بالایی در این زمینه برخوردار است. در این تحقیق انرژی جزر و مد خلیج¬فارس برای تولید برق مورد ارزیابی اقتصادی قرار می¬گیرد و برای این مقوله از نرم¬افزار کامفار و تجزیه و تحلیل هزینه چرخه عمر با استفاده از مدل alcc استفاده شده است. نتایج تحقیق نشان داد که علاوه بر پتانسیل قابل توجه جزر و مد، بهره برداری از این انرژی برای تولید برق اقتصادی است. همچنین منافع محیط زیستی این طرح نیز قابل توجه است.

امنیت اطلاعات در محیط های مجازی وحیطه جدیدی به نام محاسبات ابری همواره بعنوان یکی از زیرساخت ها و الزامات اساس ، مورد تاکید قرار گرفته است .گرچه امنیت مطلق چه در محیط واقعی و چه در فضای مجازی دست نیافتنی است، ولی ایجادسطحی از امنیت، به اندازه کافی و متناسب با نیاز ها و سرمایه گذاری انجام شده، تقریبا درتمامی شرایط محیطی امکان پذیر است. چنین سطح مطلوبی نیازاست تا اشخاص حقیقی، سازمان ها، شرکت های خصوصی و ارگان های دولتی ضمن اعتماد و اطمینان به طرف های گوناگونی که همگی در یک تبادل الکترونیکی دخیل هستند، نقش مورد انتظار خود، بعنوان گره ای موثر از این شبکه متعامل و هم افزا را، ایفا خواهند نمود. در این پایان نامه، در ابتدا مطالعه ای برروی مفهوم تست نفوذ و روش های* آن، انجام شده است، سپس برروی مفهوم ابر، مطالعه ای صورت گرفته است. در مرحله بعد، چندین ابزار تست نفوذ، مطرح شده است. بعد از پیدا کردن ابزار های مناسب تست نفوذ، با الهام از مشهورترین روش های تست نفوذcehو issaf، یک روش برای تست نفوذ سرور ابر، مانند سرور openstack پیشنهاد شده است و گزارشی از تست های انجام شده و آسیب ها ارائه شده است.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

در دو دهه اخیر مطالعه و بررسی سیستمهای خود - مجموعه ساز توجه بسیاری از شیمیدانها را به خود جلب کرده است پیوندهای درون مولکولی در چنین سیستمهایی شامل پیوندهای هیدروژنی زوج یونی، و برهم کنش های آبدوست و آب گریز است. در این کار تحقیقاتی یک لیگاند خود مجموعه ساز جدید دارای حلقه پیریدین تهیه و به وسیله روشهای طیف بینی جرمی ‏‎nmr, c13nmr , h1nmr ,(ei,ci,es)‎‏ حالت جامد و پراش سنجی پرتو - ‏‎x‎‏ تک بلور شناسایی شد . داده های ‏‎nmr‎‏ حالت جامد با ساختار تعین شده به وسیله پراش سنجی پرتو - ‏‎x‎‏ مطابقت دارد. کمپلکسهای این لیگاند خود مجموعه ساز با کاتیونهای فلزی مثل ‏‎cr(iii), co(ii), ni(ii) , cu(ii), zn(ii)‎‏ تهیه و به وسیله روشهای طیف بینی جرمی و پراش سنجی پرتو - ‏‎x‎‏ تک بلورشناسایی شد. این کمپلکسها تک هسته ای بوده و دارای عدد کوئوردیناسیون شش با آرایش هندسی هشت وجهی منحرف شده هستند. از واکنش لیگاند ‏‎lh2‎‏ و نمکهای ‏‎cd(ii), hg(ii), zr(iv), pd(ii) , la(ii)‎‏ کمپکسهای متفاوت تک هسته ای دو هسته ای و پلیمری و همچنین از واکنش نیتراتهای سرب و بیسموت با این لیگاند کمپلکسهای پلیمری تشکیل شد. شیمیدانها به ترکیبهای ماکروهتروسیکل از نظر کاربردی های زیادی که به عنوان کاتالیست اکلترودهای انتخابگر یونی ، غشاهای مایع و تشخیص کایرالیتی دارند علاقمند شده اند. در این کار تحقیقاتی یک لیگاند ماکروهتروسیکل پلی اتر تترا استر حاوی پیریدیل تهیه و شناسایی شد. واکنش بین 2 ، 6 - پیریدین دی کربونیل دی کلرید و دی اتیلن گلیکول در مجاورت ‏‎et3n‎‏، در بنزن منجر به تشکیل یک ماکرو هتروسیکل پلی اتر - تترا استر (2،2) می شود. این ماکروهتروسیکل به وسیله تجزیه عنصری طیف بینی ‏‎es/ms , h1nmr , c13 , nmr , ir ‎‏شناسایی شدند.