هدف از پژوهش توصیفی – همبستگی حاضر، بررسی عوامل موثر بر پذیرش فناوری اطلاعات توسط هنرآموزان هنرستان های کشاورزی استان های غرب کشور با استفاده از مدل پذیرش فناوری است. جامعه آماری این مطالعه را 154 نفر از هنرآموزان هنرستان های کشاورزی در استان های کرمانشاه ، کردستان، همدان، ایلام و لرستان تشکیل دادند که با توجه به محدود بودن جامعه از روش سرشماری استفاده گردید. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه ی محقق ساخته ای استفاده شد که روایی و پایایی آن به وسیله ی آزمون آلفای کرونباخ و تحلیل عاملی تاییدی تایید گردید. نتایج حاصل ازتحلیل داده ها نشان داد که متغیرهای هنجار ذهنی، خودکارآمدی و اضطراب رایانه ای 33/0 از واریانس متغیر برداشت ذهنی ازآسانی استفاده از فناوری اطلاعات را تبیین نمودند. همچنین متغیرهای ارتباط شغلی، شرایط مطلوب در کارگاه های it، و برداشت ذهنی ازآسانی استفاده نیز 28/0 از واریانس برداشت ذهنی از مفید بودن فناوری اطلاعات را در بین هنرآموزان تبیین کردند. از طرف دیگر، نتایج این پژوهش نشان داد که 51/0 از واریانس تصمیم به استفاده از فناوری اطلاعات در بین هنرآموزان توسط متغیرهای شرایط مطلوب در کارگاه های it، هنجار ذهنی، برداشت ذهنی ازآسانی استفاده و برداشت ذهنی از مفید بودن تبیین شد. درنهایت، استفاده ی واقعی از فناوری اطلاعات به وسیله ی تصمیم به استفاده از فناوری اطلاعات و اضطراب رایانه ای پیش گویی گردید (15/0r2=). همچنین نتایج مدل یابی معادلات ساختاری حاکی از آن بود که ، برازش مناسبی بین مدل تحقیق و داده های پژوهش وجود دارد. یافته های این مطالعه می تواند دستاوردهایی برای مدیران و برنامه ریزان آموزش متوسطه کشاورزی داشته باشد، بدین صورت که سیاست گذاران آموزش متوسطه ی کشاورزی باید رفتار استفاده از فناوری اطلاعات را در فرآیند یاددهی- یادگیری همواره مدنظر داشته تا بستر افزایش کیفیت آموزش متوسطه کشاورزی هموارتر گردد.