ایجاد و دستیابی به معیارها یا استانداردهای اخلاق حرفه ای تدریس در دوره ی ابتدایی یک ضرورت اجتناب ناپذیر و حیاتـی می باشد. زیرا، این حرفه به کم قدرت ترین گروه سنی در جامعه رسیدگی می کند. لیکن علی رغم اهمیتی که این موضوع دارد، هنوز جایگاهی برای این بحث در نظر گرفته نشده است. بر این اساس در این پژوهش به شناسایی مولفه های تشکیل دهنده اخلاق حرفه ای تدریس در دوره ی ابتدایی از دیدگاه معلمان، والدین دانش آموزان، و مدیران آموزش و پرورش ناحیه 2 شهر سنندج پرداخته شده است. این مطالعه را باید از نوع اکتشافی - کیفی - دانست که می کوشد به شکلی استقرایی داده های مورد نیاز را گردآوری و سازماندهی کند.در این پژوهش، از 3 گروه شرکت کننده بهره گرفته شده است. گروه اول شرکت کنندگان در این تحقیق شماری ازمعلمان ابتدایی شاغل در آموزش و پرورش ناحیه 2 شهـر سنندج در سال تحصـلی 91 – 1390 است که بین 15 تا 25 سال تجربه تدریس دارند. گروه دیگر شماری از اولیای دانش آموزانی بودند که در همان سال تحصیلی در آموزش و پرورش ناحیه 2 سنندج در حال تحصیل بودند. و گروه سـوم شماری از مدیران ابتدایـی شاغل در آموزش و پرورش ناحیه 2 شهـر سنندج در سال تحصـلی 91 – 1390 است. با عنایت به فرایند نمونه گیری نظری یا هدفمند، با 13 نفر از معلمان، 9 نفر از والدین و 9 نفر از مدیران مصاحبه به عمل آمد. نتایج پژوهش نشان داد که هر یک از 3 گروه شرکت کننده بر نکاتی از ابعاد اخلاقی کار معلم - تدریس - در دوره ی ابتدایی تأکید داشتند که آن ها را در 7 مقوله اصلی «مولفه های اخلاق حرفه ای تدریس در ارتباط معلم با خود، همکاران، والدین، دانش آموزان، تدریس، حرفه، و اجتماع» طبقه بندی نمودیم.