برای جلوگیری از ایجاد نا پایداری موضعی در اتصالات گیردار تیر به ستون قوطی شکل، از ورق های پیوستگی در داخل قوطی استفاده می شود. در این نوع اتصال، مشکلات فراوانی در اجرای ورق پیوستگی در ستون قوطی شکل دیده می شود. در این تحقیق به دنبال معرفی اتصال جایگزین به منظور حذف ورق پیوستگی در اتصالات متداول تیر به ستون قوطی می باشیم. با ساخت پنج نمونه مدل سه بعدی از اتصالات جوشی دو طرفه تیر به ستون به روش اجزای محدود در نرم افزار abaqus، رفتار چرخه ای اتصالات پیشنهادی مورد بررسی قرار گرفته است. در این نمونه ها، رفتار اتصال رایج تیر به ستون قوطی و اتصال تیر به ستون با سخت کننده خارجی t شکل از نظر سختی، مقاومت، شکل پذیری و محل تشکیل مفصل پلاستیک مقایسه شده است. صحت مدل المان محدود این نوع اتصالات با استفاده از داده های تجربی تایید شد. نتایج این مطالعه نشان می دهد که روش اجرای اتصال گیردار تیر به ستون قوطی شکل با استفاده از سخت کننده خارجی t شکل بهتر از روش اجرای اتصال رایج کنونی در ایران می باشد و این اتصال امکان انتقال مناسب نیروهای داخلی از تیر به ستون در قابهای خمشی را فراهم می کند. در این پایان نامه نوع جدیدی از اتصالات دو طرفه تیر به ستون با استفاده از پیچ های طویل که برای ستون های h شکل معرفی شده بود، بررسی گردید. مدل المان محدود برای این اتصال ایجاد شده و با استفاده از داده های تجربی صحت آن تایید شد. با استفاده از مدل المان محدود امکان کاربرد این شیوه از اجرای اتصال تیر به ستون، در ستون های قوطی شکل بررسی شد. نتایج نشان می دهد که این شیوه اتصال در ستون h شکل رفتار مناسبی را در قابهای خمشی دارا می باشد ولی در ستونهای قوطی شکل رفتار مناسبی را نشان نمی دهد. بنابراین استفاده از این نوع اتصال در ستون قوطی شکل، نیاز به مطالعات و اصلاحات اساسی دارد.

یکی از تصمیمات که مدیران واحد اقتصادی به منظور حداکثر ساختن ثروت سهامداران اتخاذ می نمایند تصمیمات مربوط به تامین مالی می باشد. این نوع تصمیم گیریها مربوط به ساختار سرمایه و همچنین تعیین و انتخاب بهترین شیوه تامین مالی وترکیب آن می باشد. منابع مالی هر واحد اقتصادی از منابع داخلی و خارجی تشکیل شده است. در این تحقیق می خواهد رابطه بین چرخه عمر شرکت ها و ساختار سرمایه را بررسی نماید. فرضیه اصلی : چرخه عمر شرکت ها بر ساختار سرمایه تاثیر دارد. فرضیه فرعی اول : مرحله رشد چرخه عمر شرکت ها بر ساختار سرمایه تاثیر دارد. فرضیه فرعی دوم : مرحله بلوغ چرخه عمر شرکت ها بر ساختار سرمایه تاثیر دارد. فرضیه فرعی سوم : مرحله افول چرخه عمر شرکت ها بر ساختار سرمایه تاثیر داردجامعه ی آماری این پژوهش شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران می باشدنمونه از طریق فرایند حذفی صورت گرفته و تعداد 90 شرکت انتخاب شده اند. روش پژوهش حاضر از نوع استقرایی و پس رویدادی (با استفاده از اطلاعات گذشته)و روش آماری آن همبستگی مقطعی است. تحلیل داده های گردآوری شده در این پژوهش در سه مرحله صورت میگیرد: نخست شرکتهای عضو نمونه ی آماری با استفاده از متغیرهای تفکیک کننده به مراحل رشد، بلوغ و افول طبقه بندی میشوند. سپس نحوه تامین مالی هر یک از شرکت ها را در مراحل رشد، بلوغ و افول چرخه عمر شرکت ها بررسی می شود. و در نهایت کلیه فرضیه ها تائید شده و تاثیر گذاری چرخه عمر شرکت ها بر ساختار سرمایه تائید می گردد.

عوامل متعددی در پیشرفت تحصیلی موثرند. از جمله آنها می توان به آن دسته از فشارهای روانی اشاره کرد که دانشجویان به انحای مختلف مواجه هستند. اشخاص با روشهای متفاوتی با فشارهای روانی مقابله می کنند. بعضی از افراد از شیوه مواجهه با مشکل و بررسی عوامل به وجود آورده آن را در پیش می گیرند و برخی دیگر شیوه اجتناب و فرار را انتخاب می کنند. کسانی که روش مواجهه با مشکل را در فشارهای روانی کنترل پذیر بهکار می برند، در امر تحصیل موفق تر عمل می کنند.سبک شناختی (چگونگی پردازش اطلاعات) نیز از جمله عوامل موثر در پیشرفت تحصیلی به شمار می رود. یکی از انواع سبکهای شناختی، استقلال / وابستگی به میدان است. افراد مستقل از میدان برای پردازش اطلاعات به اطلاعات درونی خودشان تکیه می کنند و افراد وابسته به میدان به زمینه محیطی تکیه می کنند. تحقیقات نشان می دهد. عملکرد کلی تحصیلی افراد مستقل ازمیدان نسبت به افراد وابسته به میدان بهتر است.پژوهش حاضر به منظور بررسیرابطه بین میزان وابستگی / استقلال از میدان و شیوه مقابله با فشار روانی متمرکز بر مشکل با پیشرفت تحصیلی و نیز بررسی رابطه سن و جنس با میزان استقلال از میدانو شیوه مقابله متمرکز بر مشکل انجام شد.تعداد 100 نفر از دانشجویان رشته های کاربرد کامپیوتر، مهندسی کشاورزی و ادبیات فارس ورودی سال 1377 دانشگاه تبریز به عنوان نمونه در این تحقیق مشارکت داشتند. روش تحقیق مورد استفاده روش همبستگی بود و روشهای آماری همبستگی پیرسن، دو رشته ای نقطه ای و نیز رگرسیون چندگانه بودند. برای اندازه گیری پیشرفت تحصیلی از میانگین نمرات نیمسال اول و دوم دانشجویان استفاده شد. ابزار اندازه گیری میزان استقلال از میدان، آزمون گروه شکلهای نهفته ویتکین و دیگران (1971) و ابزار اندازه گیری شیوه مقابله مترمکز بر مشکل پرسشنامه مقابله متمرکز بر مشکل هپنر و دیگران (1995) بود.نتیجه تحقیق نشان داد که بین سن و استقلال از میدان رابطه معنی دار وجود ندارد. بین جنس و میزان استقلال از میدان دارند. بین میزان استقلال از میدان و شیوه مقابله متمرکز بر مشکل رابطه معنی داری وجود ندار. سن و جنس با پیشرفت تحصیلی رابطه معنی دار ندارند. بین سن و شیوه مقابله متمرکز بر مشکل رابطه معنی در وجود دارد. بین جنس و شیوه مقابله متمرکز بر مشکل رابطه معنی دار وجود دارد، بطوریکه دانشجویان مرد بیشتر از دانشجویان زن از شیوه مقابله متمرکز بر مشکل استفاده می کنند. بین میزان استقلال از میدان و پیشرفت تحصیلی رابطه معنی دار وجود دارد، بدن معنی که به ازای افزایش میزان استقلال از میدان، بطور نسبی میانگین نمرات آنان افزایش می یابد. بین شیوه مقابله متمرکز بر مشکل و پیشرفت تحصیلی نیز رابطه معنی دار مثبت وجود دارد.