هدف از این مطالعه بررسی این موضوع می باشد که آیا هیچ گونه رابطه معنا داری میان راهکارهای فراذهنی، تفکر انتقادی و خود مختاری فراگیران زبان انگلیسی در سطح متوسط وجود دارد و آیا تفاوت معنا داری میان راهکارهای فراذهنی و تفکر انتقادی در پیش بینی خود مختاری آنها وجود دارد. برای این منظور 80 دانشجوی زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز بطور تصادفی انتخاب شدند. برای حصول اطمینان از همگنی شرکت کنندگان، یک آزمون انگلیسی مقدماتی از آنها گرفته شد. پس از همگون کردن شرکت کنندگان 3 پرسش نامه به آنها داده شد: پرسش نامه موجودی راهکارهای فراشناختی، پرسش نامه تفکر انتقادی و پرسش نامه خود مختاری فراگیران. همبستگی و تحلیل رگرسیون نشان داد که میان راهکارهای فراذهنی، تفکر انتقادی و خود مختاری فراگیران زبان انگلیسی در سطح متوسط ارتباط معنا داری وجود دارد. همچنین مشخص شد که تفکر انتقادی در مقایسه با فراشناخت، می تواند خود مختاری فراگیران را بهتر پیش بینی کند.