the present dissertation aims to investigate four-word lexical bundles in applied linguistics research articles by iranian and internationally-published writers. the aims of this study are two-fold: first of all, attempts have been made to create a comprehensive list of the most commonly used four-word lexical bundles categorized by their type and token frequency, their structural characteristics and the functions they serve in texts. second, comparisons are drawn between the bundles used by iranian writers whose articles have been published in journals inside iran, and international writers whose articles have been printed in international journals in the field of applied linguistics. to this end, four word lexical bundles were extracted from a corpus of 400 research articles taken from eight established journals of the field. the articles were separated into four sub-sections (abstracts, introductions and literature reviews, methodology sections and results, discussions and conclusions). the resulting corpus of almost 2.5 million words was analyzed using concordance software as well as a program specifically written for the purpose of this study. following the extraction of lexical bundles, they were categorized both structurally and functionally using biber, conrad and cortes’ (2004) structural and functional taxonomies. the analyses reveal that differences exist in two directions. first of all, various parts of the research article make use of different structural and functional categories of lexical bundles. while some bundles were found across all observed sections, others were only seen in one particular section and not found in others. second, iranian writers tend to differ from their internationally-published counterparts in their use of four-word lexical bundles. these differences could be seen in terms of frequency, structure and function. the findings of this study, in addition to providing an inventory of lexical bundles which could be capitalized by academic writing instructors and materials developers, bring to attention the different functions that lexical bundles can perform in applied linguistics research articles, and how these functions allow writers to achieve the communicative goals in a manner expected by readers and members of the target genre community. these functions are of primary importance to novice writers and those who wish to write in an academically-appropriate style. the pedagogical and linguistic implications of the obtained list of lexical bundles are discussed, and suggestions into possible future research in this area are provided.

این تحقیق با هدف معتبرسازی پرسشنامه فارسی هویت زبان خارجی که توسط خدادادی و ناوری در سال 2012 اعتبارسنجی شده بود انجام شد. و ارتباطش با هوش فرهنگی پیدا شد. برای رسیدن به این نتیجه پرسشنامه هویت زبان خارجی به همراه پرسشنامه فارسی هوش فرهنگی که توسط خدادادی و قهاری در سال 2011 معتبر سنجی و ترجمه شده بود به 381 زبان آموز سطوح پیشرفته زبان در 9 آموزشگاه خصوصی و نیمه خصوصی در شهر مشهد ایران داده شد.نتایج داده ها حول محور اصلی و گردش متغیرهای استخراج شده از طریق واریماکس با نرمالیزیشن کایزر نشان داد که 20 جمله تشکیل دهنده پرسشنامه هویت زبان خارجی به طور قابل قبولی با 6 متغییر بالقوه بارگذاری شده ( جامعه آرمانی ، فرست های آرمانی ، شرایط آرمانی ، ابزار آرمانی و شخصیت آرمانی) که به عنوان جنس شناختی در نظریه میکروساختاری تئوری طرح واژه مورد توجه قرار گرفت. انالیزهای وی کی ان و پی ای اف هم چنین نشان داد که همان 4 عاملی که هوش فرهنگی دامشجویان ایرانی دانشگاه را در بر می گیرد شامل هوش فرهنگی زبان آموران آموزشگاه های زبان انگلیسی نیز می شود.که متغییرهای عبارتند از شناختی ، انگیزشی ، رفتاری و فراشناختی. رابطه پرسشنامه هویت زبان خارجی با پرسشنامه هوش فرهنگی به همراه متغییرهای بالقوه آنها نشان داد نه تنها حوضه هویت زبان خارجی با هوش فرهنگی ارتباط منفی معنی داری دارد بلکه در بین خود متغییرها ی تشکیل دهنده نیز رابطه معنی دار منفی وجود دارد. نتایج تحقیق هم بر اساس دیدگاههای تجربی و هم عملی انجام شد و پیشنهاداتی جهت تحقیقات آینده داده شده است.

توانایی نوشتن زبان دوم را می توان در چارچوب توانایی زبان ارتباطی (cla) به عنوان یک ترکیب خاص از توانایی زبان و ویژگی های تمرین تعریف کرد، به عبارتی دیگر، توانایی یادگیری مورد نیاز در عملکرد یک کار در یک بافت زبانی مانند مقاله نویسی می باشد. حال این سوال برای مدرسین زبان وجود دارد که چگونه به انشاء دانش آموزان پاسخ دهند: با رویکردی به کل متن یا با توجه به جزییات متن. این پایان نامه تأثیر بازخورد کلی نگر و جزیی گرا به انشاء نویسی در کلاس های آماده سازی آزمون آیلتس را مورد تحقیق قرار می دهد. همچنین نتایج این دو گونه بازخورد بر انشاء نویسی را با یکدیگر مقایسه نموده و تلاش می کند تا ارتباط آن با سایر مهارت های زبان را مورد بررسی قرار دهد. نتایج نشان دهنده عدم وجود تفاوت معنادار بین عملکرد دو گروه در سه مهارت نوشتن، گوش کردن و صحبت کردن بود. اما تفاوت معناداری در عملکرد دو گروه در مهارت خواندن وجود داشت. در واقع، گروه جزیی نگر عملکرد بهتری را در مهارت خواندن نسبت به گروه کلی گرا از خود نشان دادند. با این وجود، محقق نمی توتند این ارتباط را صرفاً به نحوه تدریس و نوع بازخورد بکار گرفته شده در کلاس نسبت دهد. اما کشفیات تحقیق بصورت ضمنی حاکی از این است که بازخورد بر روی اجزاء زبان از قبیل گرامر و لغت ممکن است موجب عملکرد بهتر در مهارت خواندن در آزمون آیلتس شود. از این رو شاید بهره گیری از یک استاد واحد برای تدریس این دو مهارت به عملکرد بهتر در مهارت خواندن منجر شود.

این پژوهش به بررسی تاثیر سه روش بازخورد اصلاحی (شامل برانگیختن، بازخوانی صحیح، و اصلاح صریح) بر میزان تمایل آموزنده ها به برقراری ارتباط پرداخته است.

رمان ناتور دشت (1951)، اثر برجسته جی دی سلینجر، به دلیل زیر سوال بردن و کوچک شمردن هنجارهای اجتماعی و ارزش های فرهنگی درون مایه ای انتقادی دارد. هولدن کالفیلد، قهرمان نابالغ و بی تجربه آن، به ظاهر با پیروی نکردن از اصول اخلاقی و قیود رفتاری که تمکین به آنها تضمین کننده سلامت فکریست به طغیان علیه نظام های ایدئولوژیک جامعه امریکای پس از جنگ جهانی دوم (1939-1945) می پردازد. زبان به اصطلاح موهن و کفرآلود هولدن از او شخصیتی آشوب طلب و متمرد در ذهن خواننده متبادر می سازد. در هزارتوی اینگونه تفاسیر ادبی، برخی از ابعاد برجسته این رمان، به ویژه ابعاد سبکی و روایی، به درستی مورد بحث و بررسی قرار نگرفته اند. در واقع، مطالعه جامع ویژگی های زبانی و ساختارهای روایی رمان ناتور دشت راه را برای ارائه دیدگاهی نوین پیرامون هویت هولدن، که در پایان داستان دچار تغییرات اساسی می شود، هموار می سازد