هدف کلی از انجام این پژوهش اثر تداخل زمینه ای بر مراحل یادگیری در مهارت شوت بسکتبال با فواصل و زوایای مختلف از حلقه بسکتبال در گروه: مبتدی، نیمه ماهر و ماهر است. بدین منظور 90 آزمودنی پسر پس از شرکت در پیش آزمون با توجه به سطح مهارتشان به طور تصادفی به سه برنامه تمرینی(ثابت، متغیر مسدود و متغیر تصادفی) تقسیم شدند. روش کلی اجرای تحقیق برای سه گروه مشابه بود بدین صورت که که هر شرکت کننده طی سه روز تمرین( هر روز 36 کوشش) اقدام به پرتاب شوت بسکتبال در شش وضعیت مختلف با سه آرایش تمرین ثابت، متغیر مسدود و متغیر تصادفی می کردند. شرکت کنندگانی که در گروه تمرین ثابت قرار داشتند،36 کوشش متوالی در یک فاصله 5/4 متری انجام می دادند. افراد در گروه تمرین متغیر مسدود 6 کوشش متوالی را در فواصل(4، 3، 5/4، 5/3، 5/1 متری) انجام می دادند و گروه تمرین متغیر تصادفی یک کوشش را در هرفاصله(4، 3، 5/4، 5/3، 5/1 متری) و تکرار آن در 6 بار انجام می داد. در روز 5، در سه وضعیت یادگیری ارزیابی شد. الف) شرکت کنندگان یک دسته کوشش 12 تایی را به صورت تمرین متغیر مسدود از فاصله های 3، 5/4، 5 متری انجام می دادند. ب) شرکت کنندگان یک دسته کوشش 12 تایی را به صورت تمرین ثابت ا از فاصله 5/4 متری انجام می دادند.ج) شرکت کنندگان یک دسته کوشش 12 تایی پرتاب آزاد را در دو توالی مجزا با فواصل کوتاه در شش منطقه انجام می دادند. تجزیه و تحلیل داده ها بر مبنای تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر انجام پذیرفت. در مرحله اکتساب نتایج تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر روی جلسات تمرین و بلوک در گروه مبتدی حاکی از تفاوت معنی دار جلسات تمرین(p=0/000) و گروه تمرین (p=0/023) است که عملکرد گروه متغیر مسدود بهتر از گروه ثابت است و در آزمون یادداری نتایج نتایج تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر حاکی از معنی دار بودن اثر گروه (p=0/02) است که عملکرد گروه متغیر مسدود بهتر از گروه ثابت است. در گروه نیمه ماهر در مرحله اکتساب نتایج تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر روی عامل جلسات تمرین و بلوک حاکی از تفاوت معنی دار بین جلسات تمرین است(p=0/000) اما اثر گروه تمرین معنی دار نبود. در آزمون یادداری نتایج تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر حاکی از معنی دار بودن اثر گروه تمرین( p=0/000) است که عملکرد گروه متغیر تصادفی بهتر از گروه ثابت است. در گروه ماهر در مرحله اکتساب نتایج تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر روی جلسات تمرین و بلوک حاکی از تفاوت معنی دار جلسات تمرین (p=0/000) و گروه (p=0/03) است که عملکرد گروه متغیر مسدود بهتر از گروه متغیر تصادفی است. در آزمون یادداری نتایج تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر روی آزمون و بلوک حاکی از معنی دار بودن اثر گروه (p=0/001) است که عملکرد گروه متغیر تصادفی بهتر از گروه متغیرمسدود است. براساس نتایج این تحقیق سطح تجربه از عوامل اثر گذار برای گزارش اثر تداخل زمینه ای در تکالیف با برنامه حرکتی یکسان است.