استفاده از کارهای گروهی و دونفره مورد حمایت نظریه های یادگیری سوسیوکالچرال و اینتراکشنی قرار دارد. مفروض است که همکاری و تعامل موجب یادگیری زبان دوم می باشد. الهام گرفته ازین ادعاهای نظری مطالعات بسیاری برای سنجش تاثیر کارهای گروهی و دونفره بر عملکرد و یادگیری شاخصه های زبانی هدف انجام شده است. با توجه به اینتراکشن فعالیت هایی برای تشویق تولید شاخصه های زبانی ابداع شدند. با داشتن این پیش زمینه مطالعه حاضر به بررسی تاثیر کار دونفره در دو فعالیت برونداد بر عملکرد فراگیران و یادگیری شاخصه زبانی هدف (حروف تعریف انگلیسی) میپردازد. چهل و هفت فراگیر زبان خارجی انگلیسی به سه گروه دونفره و فردی و واپایی تقسیم شدند و در چهار جلسه شرکت کردند. این مطالعه شامل یک پیش آزمون و دو جلسه آزمون و یک جلسه پس آزمون میباشد. با در نظر گرفتن حمایت نظری فرض براین بود که استفاده از کار دونفره تاثیر مثبتی بر دریافت و یادگیری حروف تریف انگلیسی داشته باشد. اگرچه با توجه به یافته های متناقض مطالعات پیشین فرضیاتی خنثی برای سوالات تحقیق در نظر گرفته شد. نتایج حاکی از عدم تفاوتی معنی دار در عملکرد فراگیران یا در یادگیری حروف تعریف انگلیسی در بین سه گروه بود. اگرچه تفاوت معنی داری در تاثیر نوع فعالیت مشاهده گردید.