در دهه های اخیر نیاز به آموزش دادن تفکر انتقادی به دانش آموزان در تمام سطوح اموزشی مورد تاکید است و توانایی تفکر انتقادی دانش آموزان در بین استادان بسیار مورد توجه قرار گرفته است. با توجه به اهمیت موضوع و کمبود بررسی ها در این زمینه در ایران مطالعه حاضر سعی میکند تا به بررسی نقش آموزش و جنیسیت بر توانایی تفکر انتقادی دانش آموزان از طریق نوع نوشتارشان بپردازد. همچنین تلاش میشود تا به بررسی موانع رشد تفکر انتقادی از دیدگاه معلمان پرداخته شود. به این منظور دو گروه از دانشجویان رشته آموزش زبان انگلیسی ویک گروه از استادان این رشته از دانشگاه ها و مدارس مختلف کرج و ایلام در این مطالعه شرکت کردند. نتایج بدست آمده از نوشتار 48 دانشجو و نتایج تست مربع خی نشانگر برتر بودن دانشجویان فوق لیسانس به لیسانس و دانشجویان پسر بر دختر است. نتتایج در مورد موانع موجود از 100 استاد نشان داد که توقعات دانشجویان به همراه محدودیت در کارآمدی مستقل و نبود دانش کافی بین معلمان جزو موانع اصلی از دیدگاه معلمان بشمار آمد.