مشارکت را نوعی کنش هدفمند در فرایند تعاملی بین کنشگر و محیط اجتماعی و در جهت نیل به اهداف معین و از پیش تعیین شده، تعریف کرده اند؛ فرایندی که افراد جامعه به صورت آگاهانه، داوطلبانه و جمعی، با در نظر داشتن اهداف معین و مشخص که به سهیم شدن آن ها در منابع اجتماعی منجر می شود، در آن شرکت می کنند. پژوهش حاضر به مقایسه میزان مشارکت اجتماعی و عوامل مرتبط با آن در بین دانش آموزان دبیرستان های دولتی و غیر انتفاعی شهر یزد پراخته است. روش مورد استفاده در این تحقیق، از نوع پیمایشی می باشد؛ داده ها با ابزار پرسشنامه و با استفاده از شیوه نمونهگیری طبقه ای و خوشه ای به طور ترکیبی و از 642 دانش آموز در مدارس دولتی و غیرانتفاعی شهر یزد گردآوری شده است. اعتبار ابزار به صورت محتوایی محرز شده و برای سنجش پایایی از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده است. داده ها به کمک نرم افزار آماری spss مورد تحلیل قرار گرفتند. مشارکت اجتماعی در قالب 21 گویه سنجیده شده است. یافته های تحقیق نشان می دهد میزان مشارکت اجتماعی دانش آموزان دولتی بیش از حد متوسط بوده و میزان مشارکت اجتماعی دانش آموزان مدارس غیرانتفاعی کمتر از حد متوسط قرار داشت و از این حیث بین مشارکت اجتماعی دانش آموزان دولتی و غیر انتفاعی تفاوت معناداری وجود داشت. بین متغیرهای میزان استفاده از وسائل ارتباط جمعی، میزان اعتماد اجتماعی، میزان دینداری، میزان بیگانگی اجتماعی و میزان انسجام هنجاری رابطه معنادار و مستقیمی با میزان مشارکت اجتماعی دانش آموزان و بین متغیرهای پایگاه اجتماعی_اقتصادی و میزان تقدیرگرایی رابطه معنادار و معکوسی با مشارکت اجتماعی آن ها وجود داشت. در حالی که متغیرهای جنس و تقدیرگرایی دانش آموزان دارای رابطه معنادار با میزان مشارکت اجتماعی دانش آموزان نبودند. نتایج رگرسیون چندگانه از نقش معنادار پایه تحصیلی، پایگاه اجتماعی_اقتصادی، وسائل ارتباط جمعی، اعتماد اجتماعی، دینداری، بیگانگی اجتماعی، تقدیرگرایی و انسجام هنجار در میزان مشارکت اجتماعی حمایت می کند که متغیر پایه تحصیلی و دینداری بیشترین نقش را در تبیین متغیر مشارکت اجتماعی ایفا می نماید. با استفاده از واریانس خطی ترکیب متغیرهای مستقل، در مجموع بیش از 41 درصد از تغییرات میزان مشارکت اجتماعی دانش آموزان تبیین گردید.