چکیده: هدف ازانجام این پژوهش مقایسه سلامت روان دردبیران دبیرستان های عادی و استثنایی ناحیه یک شهریزدبود. روش پژوهش حاضر، توصیفی از نوع علی پس از وقوع بود. جامعه مورد مطالعه را، دبیران دبیرستان های عادی شامل 397 نفر تشکیل می دادند که 44 نفر آنان بصورت تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند وجامعه دبیران دبیرستان های استثنایی 44 نفر بودند که همه ی جامعه مورد بررسی قرار گرفت. به این صورت که واحدهای جامعه مورد مطالعه در طبقه هایی که از نظر صفت متغیر همگن تر بودند(سابقه تدریس، تحصیلات، جنسیت،) گروه بندی شدند تا تغییرات آنها در درون گروه ها کمتر شود. ابزار پژوهش، پرسش نامه سلامت روان ( scl-90-r، دراگوتیس، 1976) و پرسش نامه محقق ساخته برای ثبت مشخصات جمعیت شناختی بود. داده ها بااستفاده از آزمون t برای گروه های مستقل موردتجزیه وتحلیل قرارگرفت. نتایج نشان دادکه درخرده مقیاس های شکایات جسمانی، وسواسی- اجباری، افسردگی واضطراب بین معلمان دبیرستان های عادی و استثنایی تفاوت معناداری وجود داردکه دبیران دبیرستان های استثنایی از سلامت روان بیشتری نسبت به دبیران دبیرستان های عادی برخورداربودند. همچنین بین سلامت روان دبیران زن ومرددرهردو گروه (عادی و استثنایی) تفاوت معناداری وجود داشت که دبیران زن در هردوگروه نسبت به دبیران مرد از سلامت روان کمتری برخوردار بودند. و بین سلامت روان با سطح تحصیلات( لیسانس و فوق لیسانس) درهر دو گروه(عادی و استثنایی) تفاوت معناداری وجود نداشت. نتیجه: نتیجه پژوهش حاکی از پایین بودن میزان شیوع علائم روان پزشکی در میان دبیران زن ومرد استثنایی نسبت به دبیران زن ومرد عادی بود. این درحالی است که نتیجه پژوهش حاضر علیرغم نتایج برخی پژوهش های صورت گرفته پیشین، بیانگر وضعیت سلامت روانی بهتردبیران مدارس استثنایی نسبت به دبیران مدارس عادی است. کلمات کلیدی: سلامت روان، معلم، دانش آموزان استثنایی، دانش آموزان عادی.