رویکرد اکثر کشورهای جهان در دهه های اخیر به موضوع کارآفرینی و توسعه آن موجب گردیده، موجی از سیاست های توسعه و آموزش کارآفرینی در دنیا ایجاد گردد. درایران، در راستای فرهنگ سازی و تغییر الگوهای آموزشی و پژوهشی، در سال 1380 آیین نامه طرح توسعه کارآفرینی تدوین و از همان سال اجرای آن در چند دانشگاه شروع شد. اکنون بعد از گذشت بیش از یک دهه از تدوین آن، وخیل عظیم فارغ التحصیلان کشاورزی باید دید، تاثیر آموزش عالی در ایجاد فرهنگ کارآفرینانه و تربیت فارغ التحصیل کارآفرین چگونه بوده است. هدف کلی این تحقیق، بررسی تاثیر مجتمع آموزش کشاورزی محمدیه استان خراسان جنوبی در بهبود فرهنگ کارآفرینانه از دیدگاه دانش آموختگان بوده است. در این تحقیق از روش پیمایش تحلیلی استفاده شده است. جامعه آماری این تحقیق شامل دانش آموختگان مجتمع آموزش جهاد کشاورزی محمدیه خراسان جنوبی می باشد.(234=n). از روش طبقه ای تصادفی برای انتخاب نمونه استفاده شده است.(103=n). ابزار تحقیق پرسشنامه بود که از پرسشنامه استاندارد خانه کارآفرینان ایران ، مورد استفاده قرار گرفت. ابتدا تعداد 30 پرسشنامه بین دانش آموختگان توزیع گردید. ضریب اعتبار (کرونباخ آلفا) پرسشنامه با استفاده از نرم افزار spss نسخه 19پس از انجام آزمون پیش آهنگی92/0 بدست آمد. برای بررسی فرهنگ کارآفرینی در بین دانش آموختگان، روحیه کارآفرینی آنها مورد مطالعه قرار گرفت . عمده نتایج حاصل از این تحقیق حاکی از این است که بین نمره متغییر های ریسک پذیری،کانون کنترل، نیاز به موفقیت،سلاست فکری، عملگرایی، عملگرایی، تحمل ابهام، رویا پردازی، چالش طلبی و نمره کل کارآفرینی علی رغم اینکه مرد ها میانگین نمره بالاتری کسب کرده بودند ولی از نظر آماری این اختلاف معنادار نبود، اما که بین نمره متغییر های ریسک پذیری و سلاست فکری با روحیه کارآفرینی دانش آموختگان بیکار، استخدام در بخش دولتی و بخش خصوصی اختلاف معناداری وجود دارد.. نتایج تحقیق نشان می دهد که اختلاف معناداری بین نمره سلاست فکری فارغ التحصیلان با محل سکونت آنها وجود دارد. دانش آموختگانی که محل سکونت آنها شهر بوده است ، نسبت به آنهایی که ساکن روستا هستند عمل گراترند. . نتایج به دست آمده نشان می دهد بین نمرات متغییر های روحیه کارآفرینی دانش آموختگانی که رشته های تجربی، فنی و حرفه ای، هنرستان کشاورزی و سایر رشته ها را در دبیرستان داشته اند اختلاف معناداری وجود دارد، بطوریکه فارغ التحصیلانی که فنی حرفه ای را در مقطع دبیرستان به اتمام رسانیده اند نمره کانون بالاتری نسبت به دیگران دارند. بین نمرات متغییر رویا پردازی دانش آموختگان با پدرانی که سایر مشاغل(راننده،قالیباف،...) اختلاف معناداری وجود دارد. به طوریکه نسبت به دیگران خصیصه رویا پردازی قوی تری دارند .به منظور تعیین همبستگی بین متغیرهای تحقیق و روحیه کارآفرینی دانش آموختگان، برای همه متغیرهای مورد استفاده، ضریب همبستگی پیرسون بکار برده شدنتایج نشان می دهد،که بین سابقه اشتغال با روحیه کارآفرینی همبستگی معنادار و منفی وجود دارد. در این تحقیق برای دسته بندی متغییر های موانع و مشکلات، سازو کارهای تقویت کارآفرینی در مجتمع آموزش جهاد کشاورزی از روش تحلیل عاملی استفاده شد. بر اساس یافته های حاصل از تحلیل عاملی موانع و مشکلات کارآفرینی در مجتمع آموزش جهاد کشاورزی کمبود امکانات آموزشی با مقدار ویژه 820/4، تبیین کننده 209/11 درصد از واریانس کل می باشد.و بر طبق یافته های حاصل از تحلیل عاملی ساز و کارهای تقویت کارآفرینی عامل اعتباری با مقدار ویژه 363/5، تبیین کننده 250/17 درصد واریانس کل می باشد.