هدف پژوهش حاضر اثربخشی مداخله شناختی – رفتاری مبتنی بر روش شناختی برنز و آموزش مهارت های خودآگاهی ، رفتارجرئت مندانه ، حل مسئله و تصمیم گیری بوده است . جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر اول دبیرستان منطقه چهارده بوده که طی مراحل روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای مرحله ای دو کلاس به عنوان گروه های نمونه انتخاب و در مراحل بعد به تصادف به گروه های آزمایش و کنترل اختصاص یافتند . گروه آزمایش طی 12 جلسه 90 دقیقه ای تحت آموزش قرارداده شدند . ابزار پژوهش شامل پرسش نامه ترس از موفقیت زوکرمن و آلیسون ، سبک تصمیم گیری اسکات و بروس و منبع کنترل راتر بود . برای تحلیل داده ها از شاخص های آمارتوصیفی "میانگین و انحراف از معیار" و برای بررسی فرضیه ها از آزمون تحلیل کواریانس یک متغیره و چندمتغیره استفاده شد . بر اساس نتایج به دست آمده ، آموزش ها به واسطه بازسازی شناختی و تغییر روش های رفتاری میزان ترس از موفقیت دانش آموزان را کاهش داده ، بر سبک تصمیم گیری کلی دانش آموزان اثر داشته ، بر دو سبک تصمیم گیری وابسته و اجتنابی بیشترین اثر را گذاشته اما بر منبع کنترل تاثیر معناداری نداشته است