تحقیقات زیادی نشان می دهد که در یادگیری یک زبان خارجی نگرش مثبت می تواند منجر به سطوح بالاتری از یادگیری شود.مطالعه حاضر رابطه بین پیشرفت دانش آموزان دبیرستان در درس زبان انگلیسی و نگرش آنها نسبت به معلم زبان انگلیسی خودشان را بررسی می کند. این تحقیق همچنین معنادار بودن تفاوت بین دانش آموزان بیش آموز و کم آموز را از نقطه نظر دیدگاه آنها نسبت به معلم زبان انگلیسی خودشان مورد مطالعه قرار می دهد.پژوهش حاضر همچنین تفاوت احتمالی بین دانش آموزان دختر و پسر را با در نظر گرفتن نگرشی که آنها نسبت به معلم زبان انگلیسی خود دارند مورد ارزیابی قرار می دهد. داده های این پژوهش در سال 2012 از 160 دانش آموز کلاس سوم دبیرستان که به شکل تصادفی از میان 6 دبیرستان استان آذربایجان شرقی و اردبیل انتخاب شده اند جمع آوری شده است. نتایج نشان داد که بین پیشرفت دانش آموزان دبیرستان در درس زبان انگلیسی و نگرش آنان نسبت به معلم زبان انگلیسی خودشان ارتباط معناداری وجود دارد. همچنین معلوم گردید که بعضی ویژگی های نگرشی به لحاظ آماری با جنسیت دانش آموزان ارتباط معناداری دارد.