چکیده هدف این تحقیق، تعیین میزان انطباق برنامه اجرا شده جدید درس هنر با برنامه قصد شده از دیدگاه معلمان پایه ی سوم ابتدایی در قالب یک مدل ساختاری تحقق اهداف کلی برنامه جدید هنر در پایه ی سوم ابتدایی بود که 180 نفر از معلمین فوق با مدارک تحصیلی دیپلم، فوق دیپلم، لیسانس و فوق لیسانس مشغول به کار بودند با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای بر حسب جنسیت انتخاب شدند. این تعداد مشتمل بر 90 نفر مرد و 90 نفر زن بوده اند که مجموعاً 180 پرسشنامه را تکمیل کرده اند. پرسشنامه ارزیابی برنامه جدید هنر در پایه ی سوم ابتدایی، به منظور اندازه گیری مولفه های : تحقق اهداف کلی برنامه ی جدید هنر، توسعه ی شناخت هنری، شیوه های تدریس و ارزشیابی، توسعه ی مهارت های هنری دانش آموزان، امکانات اجرایی درس هنر و توسعه ی نگرش های هنری دانش آموزان استفاده شده است.این پرسشنامه مشتمل بر 45 پرسش از نوع پرسش های بسته پاسخ است و پاسخ ها بر اساس مقیاس چهار درجه ای ( خیلی کم، کم، زیاد و خیلی زیاد) طبقه بندی شده است. برای پاسخ خیلی کم نمره ی 1 و برای پاسخ خیلی زیاد نمره ی 4 در نظر گرفته شده است. با استفاده از تحلیل مسیر، اثرات مستقیم و غیر مستقیم متغیرهای مستقل و میانجی برمتغیر وابسته مورد بررسی قرار گرفت. نتایج بدست آمده از تحلیل مسیر نشان داد که متغیرهای توسعه شناخت، نگرش و مهارت های هنری دانش آموزان به طور مستقیم بر تحقق اهداف کلی برنامه اثر می گذارد ومتغیرهای روش تدریس و ارزشیابی و امکانات اجرایی به طور غیر مستقیم بر تحقق اهداف کلی برنامه جدید هنر تأثیر می گذارد. واژگان کلیدی: برنامه ی درسی هنر، برنامه ی قصد شده، برنامه ی اجرا شده، دوره ی ابتدایی

هدف از این تحقیق یافتن ارتباط های میان مفاهیم اصلی در مبحث تعادل های شیمیایی شیمی سال چهارم متوسطه و مدلی برای یادگیری معنادار فراگیران در این مبحث می باشد.