در این پایان نامه یک روش جدید برای تحلیل چند متغیره به نام co_plot معرفی می کنیم و نشان می دهیم این روش کاربرد زیادی برای نمایش گرافیکی مسائل تصمیم گیری چند معیاره دارد. co_plot یک تکنیک نمایش مسائل چند معیاره در فضای دو بُعدی می باشد. هدف روش تحلیل روابط میان اَعمال (به طور مثال مشاهدات) و معیارها (به طور مثال متغیرها) با یک راه ساده است. این روش سه نتیجه در پی دارد: 1- تشابه میان مشاهدات به وسیله ی ترکیبی از همه ی معیار ها 2- ساختار ارتباط میان معیار ها 3- ارتباط دوسویه میان مشاهدات و معیار ها در ادامه روشی را برای نمایش نتایج dea به صورت گرافیکی معرفی می کنیم. یک شکل بخصوص از co_plot توانایی نمایش نتایج dea را در فضای دوبُعدی دارد. هنگامی که به جای داده های اصلی از نسبت ها استفاده کنیم، واحدهای کارا تحت dea به روشنی به وسیله ی ارتباطشان با یک متغیر یا نسبت بخصوص قابل تشخیص هستند. به علاوه، co_plot می تواند برای تشخیص واحدهای پرت (outliers) استفاده شود. همچنین برای تعیین متغیرهایی که به دلیل تأثیر کمی که روی نتایج dea دارند، می توانند از تحلیل حذف شوند، به کار رود. نموداری که با استفاده از نسبت ها کشیده شود، مشاهدات کاملاً کارا را روی یک بخش بیرونی از طرح نشان می دهد و همه ی واحدهای کارا را روی یک بخش داخلی به طوری که واحدهای ناکارا را که در مرکز قرار دارند احاطه کرده اند.

آفت کش ها به طور گسترده برای حفاظت محصولات کشاورزی استفاده می شوند. تأثیر متقابل آفت کش ها و دشمنان طبییعی در برنامه مدیریت تلفیقی آفات نیازمند درک بیشتر چگونگی اثرگذاری حشره کش ها بر دشمنان طبیعی می باشد. در این راستا ارزیابی اثر مواد شیمیایی بر مکانیسم های مختلف رفتاری، فیزیولوژیک، مراحل مختلف زیستی حشرات تیمار شده با آفت کش ها الزامی می باشد. در این کار هدف ما مطالعه اثرات جانبی آبامکتین و ایمیداکلوپرید روی کفشدوزک cryptolaeumus mountrouzieri با استفاده از ارزیابی پارامترهای جدول زندگی و بیوشیمیایی به روش تاپیکال در شرایط آزمایشگاهی است. ابتدا آزمایش زیست سنجی انجام شد. غلظت ld50 حشرات کامل ماده و نر برای آفت کش های آبامکتین و ایمیداکلوپرید به ترتیب 23/9، 17/24، 62/7 و 55/5 پی پی ام بدست آمد. برای ارزیابی اثرات زیرکشنده دو آفت کش روی پارامترهای رشدی جمعیت از غلظت معادل ld50 استفاده شد. آزمایش ها در درجه حرارت 3±26، رطوبت نسبی 5±70 و شرایط نوری 16 ساعت روشنایی و 8 ساعت تاریکی انجام شد. آزمایش های جدول زندگی نشان داد نرخ تولیدمثل خالص (r0) در اثر هر دو آفت کش کاهش یافت. نرخ ذاتی افزایش جمعیت (rm) در تیمار آبامکتین (0015/0±286/0) و ایمیداکلوپرید (0/0009±0/296) به طور معنی داری کمتر از شاهد (0/0006±0/44) بود. میانگین طول عمر، باروری و زادآوری در شاهد (39/1±2/102 روز،25/12±8/921 و33/10±3/747 عدد تخم) به طور معنی داری کمتر از تیمار آبامکتین (1/32±17/1 روز،5/1±41/2 و 2/46±15/5 عدد تخم) و ایمیداکلوپرید (5/73±32/5 روز،10/69±86/4 و 4/35±33/9 عدد تخم) به ترتیب است. غلظت های زیرکشنده هر دو حشره کش مقدار پروتئین، کربوهیدرات و چربی کل را در حشرات تیمار شده کاهش دادند. در این رابطه فعالیت آنزیم های پروتئاز، و بتا گلوکوزیداز (به استثناء فعالیت آلفا گلوکوزیداز) کاهش معنی داری را نشان دادند. فعالیت گلوتاتیون اس ترانسفراز در حشرات تیمار شده تغییر معنی داری نشان نداد اما فعالیت استراز فقط در حشرات ماده کاهش یافت. این نشان می دهد که میزان حساسیت حشرات ماده به سموم در هر دو حشره کش نسبت به حشرات نر افزایش می یابد. نتایج نشان می دهد که آبامکتین و ایمیداکلوپرید روی شکارگر c. montrouzieri اثر سوء داشتند و احتمالاً نمی توانند در قالب مبارزه تلفیقی جهت کنترل شپشک آرد آلود مرکبات planococcus citri مورد استفاده قرار گیرد.

در این پژوهش محتوای کتاب فیزیک و آزمایشگاه پایه اول دبیرستان(نظام سالی- واحدی) به روش مریل و ویلیام رومی و نظر سنجی از دبیران فیزیک منطقه 8 شهر تهران درسال تحصیلی 88-87 تحلیل و بررسی شد. این تحقیق از نوع توصیفی- تحلیلی می باشد که از روش تحلیل محتوا و نظرسنجی استفاده شده است و از آمار توصیفی(فراوانی ، میانگین و...) بهره برده شده است.در این پژوهش کتاب فیزیک 1بر اساس مدل طراحی آموزشی مریل تحلیل شد که میانگین نتایج بیانگر این مطلب است که نحوه رعایت ارائه کتاب بر اساس این مدل کمی کمتر از حد متوسط است؛ به عبارت دیگر تا حد زیاد بر طبق الگو نیست. از طرف دیگر از دبیران فیزیک مدارس متوسطه دخترانه منطقه 8 تهران در این باب نظر خواهی شد که میانگین نتایج بیانگر رعایت نزدیک به حد متوسط می باشد.متن و تصاویرکتاب از نظر ارائه فعال هر یک جداگانه با استفاده از تکنیک ویلیام رومی بررسی شد که نتایج بیانگر این است که ضریب درگیری متن و تصاویر هر دو در محدوده فعال رومی قرار دارد بنابراین ارائه متن و تصاویر هر دو در سطح فعال می باشد اگر چه چندان بالا نمی باشد. از طرف دیگر از دبیران فیزیک مدارس متوسطه دخترانه منطقه 8 تهران در این باب نظر خواهی شد که میانگین نتایج بیانگر رعایت نزدیک به حد متوسط می باشد .در ضمن از دبیران فیزیک مدارس متوسطه دخترانه منطقه 8 تهران در مورد میزان زمان تخصیص داده شده برای تدریس و مشارکت فعال دانش آموزان (1.5 جلسه در هفته) سئوال شد که میانگین نتایج بیانگر این است که زمان تخصیص داده شده اندکی بالاتر از حد خیلی کم می باشد.

پژوهش حاضر به منظور بررسی اثر بخشی آموزش پیش نیاز های دانش ریاضی بر یادگیری دانش آموزان در مبحث شکست نور در کلاسهای متداول فیزیک سال اول دبیرستان انجام شده است. روش تحقیق از نوع شبه آزمایشی و به روش چهار گروهی سولومون انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان پسر پایه اول متوسطه شهر آبدانان خواهند بود که در حال گذراندن درس فیزیک (1) و آزمایشگاه در سال تحصیلی 88 -87 می باشندحجم این جامعه بر اساس استعلام از معاونت متوسطه اداره آموزش و پرورش شهرستان آبدانان 625 نفر می باشد. در این تحقیق روش نمونه برداری به صورت تصادفی ساده می باشد که در چهار کلاس شامل دو گروه آزمایش و دو گروه کنترل جایگزین شده اند. به منظور تحلیل داده ها از شاخصهای آمار توصیفی و آمار استنباطی نظیر تحلیل واریانس چند متغییره (manova)، آزمون ویلکاکسون-مان-ویتنی و آزمون t مستقل استفاده شده است. نتایج تحقیق حاکی از آن است که بین آزمودنی های گروه آزمایش که آموزش همراه با پیش نیازهای ریاضی را دریافت کرده اند و آزمودنی های گروه کنترل که تحت آموزش به شیوه متداول قرار داشته اند، از نظر نمرات پیش آزمون و پس آزمون در متغیر یادگیری مبحث شکست نور تفاوت معناداری وجود دارد.

پس از تعریف تقیه، این موضوع در روایات و کتب فقهی شیعه واهل سنت مورد بررسی قرار گیرد،و همچنین سعی شده تقیه در قرآن که از ادله مشروعیت تقیه می باشد همراه با نظرات مفسران شیعه و سنی نیز بیان شود . همچنین ادله دیگر همچون فطرت ، عقل ، سیره متشرعه ،... مورد بررسی قرار گرفت . تاریخ تقیه و تقیه در زمان معصومین (ع) از زمان پیامبر اکرم (ص) تا زمان غیبت امام زمان و تا زمان حال بررسی شده است فلسفه تقیه تاثیر تقیه در احکام فقهی، اجتماعی و سیاسی به اختصار بیان شده است.و سعی شده تقسیمات تقیه بر اساس نحوه آن با استفاده از تفسیر آیات و بررسی احادیث ائمه بیان شود . در بخشهایی به احادیثی از ائمه معصومین (ع) اشاره شده است که کسی را که در مواقع لزوم تقیه نکند مذمت کرده و تقیه کننده را ستوده اند.همچنین منشاء حمل بر تقیه و قرائن حمل بر تقیه و نقش آن بر احکام حلال و حرام نیز دراین نوشتار مورد بررسی قرار گرفته است .و سعی شده با بررسی روایات معصومین علیهم السلام که در استنباط احکام شرعی مورد توجه قرار می گیرند و با توجه به امکان حمل آنها بر تقیه ودر نظرگرفتن نظر فقها و جوامع روایی در صدد کشف ضوابط تقیه امام و علل آن بر آمده ایم . تمامی تقسیمات و نامهایی که بر حالات تقیه نهاده شده است تماما بر اساس تاریخ ائمه(ع) و رفتار آنها در زمانهای تقیه بوده است . در مورد تقیه ائمه (ع) تقریبا به تمامی موارد و انواع تقیه از طرف ایشان اشاره شده است و تا حد امکان دلایل آن نوع از تقیه نیز بیان شده است.

تبعید یکی از کیفرهای معیّن در حقوق جزایی اسلام است که دارای پیشینه ای تاریخی بوده و قرآن و روایات بر مشروعیّت آن دلالت دارند. در فقه، نفی بلد به معانی متفاوتی ازجمله حبس، اعدام و غرق نمودن در دریا و غیره تعبیر شده است ولی قول مشهور آن به معنای دورکردن یا اخراج فرد از شهر و روانه کردن او به جای دیگر است. تبعید در جرائم خاصی مانند زنای غیرمحصن، محاربه و قوّادی کیفر حدّی بوده و در سایر موارد همچون لواط، سرقت، قتل فرزند، جاسوسی و ... که محلّ اختلاف است، مجازات تعزیری شمرده شده و درصورت صلاحدید حاکم شرع وضع گردیده و مقرّرات آن نیز بستگی به نظر او دارد. در فقه، مسائلی چون مکان، زمان، مسائل خانوادگی فرد تبعیدی، نفقه، تبعید زنان و غیره مورد بحث واقع شده و در حقوق موضوعه نیز درخصوص نحوه ی اجرای کیفر تبعید در موارد حدّی، به لزوم تحت الحفظ بودن محکومین یا چگونگی معاشرت یا مدت زمان محکومیت آنان اشاره شده است و در موارد تعزیری نیز که آیین نامه ها بیشتر ناظر به آن است، به تعیین نقاط اقامت اجباری، امکان تبدیل تبعید به حبس یا جزای نقدی و همچنین آزادی مشروط آنان پرداخته شده است. برای تبعید آثار مثبت و منفی زیادی ذکر شده که درصورت رفع مشکلات و اتّخاذ تدابیر مناسب از سوی دولت، دادرسان امر می توانند در بسیاری از موارد از آن ها بهره جویند.

این پژوهش با عنوان « موسیقی در ایران باستان »، به منظور بررسی و شناخت تاریخ موسیقی در ایران و نقش آن در زندگی افراد و نیز با توجّه به ضرورت وجود پژوهشی مدوّن در این خصوص، به نگارش درآمده است. در این اثر، موسیقی ایران از کهن ترین ادوار تاریخی یعنی پیش از ورود آریایی ها به این سرزمین تا پایان دور? ساسانی و پیش از ظهور اسلام بررسی شده است. در هر دوره نیز، از نقش موسیقی در زندگی ایرانیان، در آداب و رسوم، آیین ها، نیایش ها همچون خواندن سرودهای مذهبی ، جنگ ها و بسیاری دیگر، تحت عنوان موسیقی مذهبی، بزمی و رزمی سخن به میان آمده است. همچنین در خصوص سازهای به دست آمده از کاوش های باستان شناسی، گاهی به طور مفصّل و گاه مختصر صحبت شده است. در برخی ادوار، همچون دور? ساسانی با توجه به میزان اطلاعات موجود، در خصوص موسیقی دانان و الحان موسیقی متداول در آن دوره نیز مطالبی آورده شده است. به منظور دستیابی به این اهداف، از منابع گوناگونی همچون اقوال نویسندگان گذشته، کتب تاریخی، کتیبه ها و نقش های به جا مانده از اعصار کهن، به عنوان شواهد باستان شناسی، بهره گرفته شده و اشعار شاعران بزرگ پارسی همچون فردوسی، منوچهری دامغانی و نظامی، نیز در هر بخش آورده شده است. با عنایت به این مطلب که موسیقی در ایران، در جای جای زندگی مردم و با کاربردهای گوناگون در تمامی شئون زندگی اعم از جشن و سرور، نیایش، رزم و سوگواری ها حضور داشته است، می توان تمدّن و فرهنگ ایران زمین را باری دیگر، به شیوه ای نو از منظر موسیقی نگریست. باشد تا بدین وسیله روشنگرِ گوشه ای از این فرهنگ و تمدّن کهنِ چند هزارساله باشیم

تشیع ، مانند هر مذهب و مکتب دیگری در گذر از تنگناهای تاریخی از انشعاب های داخلی مصون نماند و همین امر اشکالات بسیاری را به وجود آورد . نفوذ غلات در میان صفوف شیعیان ، علی رغم طرد و لعن شدن توسط ائمه (ع ) از مهمترین و بحث برانگیزترین مشکلات بوده است . جریان مفوضه ( به عنوان یک جریان فکری غالی ) که بیشترین ارتباط را با مجموعه ی اندیشه و عقاید شیعه امامیه داراست ، موجب انحرافات بسیاری در تاریخ کلامی و اعتقادی شیعه گردیده است .این جریان با محور قرار دادن مفهوم امامت و با قائل شدن ویژگی ها و اوصافی فرابشری برای ائمه همچون انتساب خلق و رزق برای ایشان و بالا بردن جایگاه آنان برخلاف آیات صریح قرآن و مبانی اندیشه ی شیعه امامیه ، شکاف عظیمی را در تاریخ شیعه موجب شده است که این پژوهش به دنبال موشکافی دقیق این جریان و میزان تأثیرگذاری و تأثیرپذیری آن ، در تاریخ شیعه امامیه می باشد . واژگان کلیدی : شیعه ، امام ، غلات ، تفویض ، مفوضه ، نص ، عصمت ، بداء .

چکیده: بررسی مقایسه ای گونه های مختلف مالاسزیا در پوست و گوش گوساله های نوزاد با مادرانشان با استفاده از روشهای مورفولوژیکی، بیوشیمیایی و فیزیولوژیکی مخمرهای لیپوفیلیک جنس مالاسزیا جزء فلور نرمال جلدی انسان و حیوانات می باشند که تحت شرایطی بیماریزا می شوند. از آنجایی که نه تنها گونه غیر وابسته به چربی بلکه سایر گونه های مالاسزیا از حیوانات مختلف جداسازی می شود لذا بررسی اپیدمیولوژی و انتشار جغرافیایی گونه های مختلف این مخمر ضروری می باشد. نمونه گیری از 50 رأس گوساله نوزاد و مادرانشان با استفاده از سوآب استریل از گوش و پوست آنها 2 بار یکی در هفته اول و دیگری در هفته 4 بعد از تولد گوساله ها و بعد زایش مادرانشان انجام گرفت، نمونه ها سریعاً به آزمایشگاه قارچ شناسی منتقل گردید. از نمونه های بدست آمده جهت بررسی میکروسکوپی مستقیم و تعیین مورفولوژی مخمرها با رنگ آمیزی گیمسا لام تهیه می شد و همچنین نمونه ها در محیطهای کشت اختصاصی سابرود گلوکز آگار و دیکسون تغییر یافته کشت داده شده، سپس ایزوله ها بر اساس آزمایشات بیوشیمیایی و فیزیولوژیکی استاندارد شامل: کاتالاز، هیدرولیز صفرا(اسکولین)، توئین های 20، 40، 60 و 80 و توانایی رشد در دمای 40 درجه سانتی گراد مورد شناسایی قرار گرفتند. در این مطالعه در گوساله ها 16 مورد مثبت و در مادران 7 مورد مثبت گزارش شد. گونه های جدا شده در گوساله ها به ترتیب فراوانی شامل م. پکی درماتیس (25/56%)9 ، م. سیمپودیالیس 2(5/12%)، م.فورفور1(25/6%)، م.گلوبوزا1(25/6%) و م.اسلوفیه1(25/6%) بود. در مادران به ترتیب فراوانی م.پکی درماتیس(4/71%)5 و م.فورفور2(3/14%) جدا شد. میزان جداسازی مخمر از گوساله ها در هفته اول به طور معنی داری بیشتر از میزان جداسازی مخمر در هفته چهارم بوده است. کلمات کلیدی: لیپوفیلیک، سوآب، سابرود گلوکز آگار، توئین. abstract yeasts of the genus malassezia are lipophilic microorganisms that are saprophytes that can act as opportunistic pathogens in animals. the objective of the present study was to determine the occurrence of malassezia spp. in the ear and skin of healthy bovines at around the parturition and in firs weeks of birth. swabs collected from the external ears and skin of 50 cattle and 50 calf , including holstein breed, were used to evaluate the epidemiology of malassezia species.samples were inoculated onto both sabouraud glucose agar and modified dixon agar mediums, and incubated at 37°c for 2 weeks. yeasts were identified according to morphological characteristics and growth in sabouraud glucose medium modified by the addition of tween 20, 40 ,60 or 80. the results showed that 32% of the cultures were positive in calves and 14% were positive in cattles. analysis of the positive cultures (16) from calves allowed presumptive identification of 13strains corresponding to m. pachydermatitis9 (56.25%), m. sympodialis 2(12.5%), m. furfur 1(6.25%), m. sloffiae 1(6.25%) and m. globosa 1(6.25%). analysis of the positive cultures (7) from cattles allowed presumptive identification of 4strains corresponding to m. pachydermatitis 5(71.4%), m. furfur 2(14.3%).statistical analysis showed that isolation of malassezia from calves at first week of birth is significantly higher than forth week of birth. key words: lipophilic, swab, sabouraud glucose agar, tween.

چکیده رضایت مندی زناشویی یکی از موضوعات مهمی می باشد که در حفظ سلامت و بهداشت روانی افراد به ویژه مهاجرین که تحت استرس های ناشی از مهاجرت قرار دارند، نقش مهمی دارد. از آنجایی که یکی از تعیین کننده های تفاوت فردی در رضایت مندی زناشویی، سبک های دلبستگی است و مولفه ی مثلث شناختی (نگرش نسبت به خود، دنیا/ دیگران و آینده) نقش میانجی را بین سبک دلبستگی و رضایت مندی زناشویی ایفا می کند، پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سبک های دلبستگی و مثلث شناختی با رضایت مندی زناشویی در زوجین مهاجر افغان انجام پذیرفت. پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. زوجین مهاجر افغان که به منظور انجام کارهای شخصی، شغلی و مشاوره های خانوادگی به اداره اتباع خارجی شهر مشهد مراجعه کرده بودند با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس 260 نفر (130 زوج) انتخاب شدند. آن گاه پرسشنامه های دلبستگی بزرگسالان هازن و شاور (aqq) با پایایی 79/0، مثلث شناختی بکام و همکاران (cti) با پایایی 81/0 برای نگرش به خود، 91/0 به دنیا و 93/0 نسبت به آینده و پرسشنامه رضایت مندی زناشویی اینریچ (emsq) با پایایی 95/0 بر روی آزمودنی ها اجرا شد. نتایج ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه به تأیید فرضیه ها انجامید. فرضیه اصلی اول پژوهش تحت عنوان «سبک های دلبستگی و مثلث شناختی میزان رضایت مندی زناشویی را پیش بینی می کنند» و فرضیه اصلی دوم پژوهش با عنوان «بین سبک دلبستگی و مثلث شناختی رابطه وجود دارد»، هر دو با ارزش معناداری (05/0p<) و اطمینان 95% تأیید شدند. واژه های کلیدی: سبک های دلبستگی، مثلث شناختی، رضایت مندی زناشویی، زوجین مهاجر.

پژ وهش حاضربه منظور بررسی تاثیر الگوی تدریس تغییر مفهومی بر مفهوم کار و انرژی و مقایسه آن با الگوی تدریس سنتی انجام گرفته است. جامعه آماری این پژوهش همه ی دانش آموزان پسر پایه دوم مقطع متوسطه شهرستان قرچک در استان تهران که در سال تحصیلی 89-88 مشغول تحصیل بوده اند ،می باشد. نمونه های انتخاب شده جزءنمونه های در دسترس هستند ( دو کلاس 25 نفری ودو کلاس 24 نفری )،که دو گروه برای نمونه آزمایشی و دو گروه برای نمونه کنترل انتخاب شده اند. دو گروه آزمایشی تدریس با الگوی تغییر مفهومی را تجربه می کنند و یکی ازآنها پیش آزمون دریافت می کند ودیگری پیش آزمون دریافت نمی کند . به همین ترتیب دو گروه کنترل تدریس به روش سنتی را تجربه می کنند. یکی ازآنها نیز پیش آزمون دریافت می کند ودیگری پیش آزمون دریافت نمی کند. ابزار اندازه گیری متغیرها شامل آزمون پیشرفت تحصیلی و پرسش نامه نگرش سنج بوده است. برای سنجش روایی آنها از نظرات اساتید و کارشناسان استفاده شده است.پایایی ابزار یادگیری70/ و برای نگرش72/ بوده است.که با استفاده از روش آلفای کرونباخ بررسی شده است. از شاخص های مرکزی و پراکندگی و آزمونهای t و همبستگی برای آزمون فرضیه ها استفاده شد. نتایج نهایی پژوهش نشان می دهد که شیوه تدریس تغییر مفهومی نسبت به شیوه تدریس سنتی در میزان یادگیری مفاهیم فیزیک ، میزان نگرش و علاقه مندی دانش آموزان نسبت به فیزیک وهمچنین در کشف کج فهمی ها و اصلاح آنها،برتری دارد. با توجه به ساختار الگوی تدریس تغییر مفهومی و نتایج پژوهش،استفاده از این روش تدریس در آموزش مفاهیم فیزیک و تجدید نظر در محتوای کتب درسی و ساعات آموزشی درس فیزیک لازم و ضروری به نظر می رسد.

این پژوهش که در دو بخش انجام گرفت، اهدافی چند را دنبال نموده است. هدف از انجام بخش اول پژوهش، بررسی تحول حافظه ی کاذب و همچنین رابطه ی آن با هوش، معدل، فراخنای حافظه، توانایی تصویرسازی ذهنی و توجه دیداری بود. به این منظور 120 نفر از دانش آموزان پایه های اول، سوم و پنجم دبستان (40 نفر از هر پایه) با روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند. جهت بررسی الگوی تحولی حافظه ی کاذب از دو نوع تکلیف (ابزار) استفاده شد. الف- برنامه ی حافظه ی کاذب drm که روشی آسان و پایا برای بررسی حافظه ی کاذب کلمات در فرایندهای تداعی کننده است. دو نسخه ی drm استفاده شد. نسخه ی اصلی که بین سه گروه سنی مشترک بود، و نسخه ی متناسب با سن که به طور جداگانه برای هر گروه سنی تهیه شده بود. ب- برنامه ی حافظه ی کاذب تصاویر که با ایجاد همپوشانی بین ویژگی های خاطرات تصاویر ارائه شده و تصور شده، منجر به ایجاد حافظه ی کاذب می شود. علاوه بر این برای بررسی رابطه ی حافظه ی کاذب با متغیرهای شناختی از آزمون های ریون، زیرمقیاس حافظه ی عددی از مقیاس بالینی حافظه ی وکسلر، آزمون سنجش توانایی تصویرسازی ذهنی، فرم کوتاه آزمون تولوز پیه رون و نمرات معدل دانش آموز در پایان سال تحصیلی استفاده شد. نتایج بدست آمده از این بخش از پژوهش نشان داد که در فهرست های اصلی به جز یادآوری کاذب در شاخص های دیگر، یعنی یادآوری صحیح، بازشناسی کاذب و صحیح روند تحولی مشاهده شد و در فهرست های متناسب با سن روند تحولی در تمام شاخص ها به جز بازشناسی صحیح مشاهده شد. همچنین الگوی تحولی کاهش با سن بر بازشناسی کاذب تصاویر حاکم بود و بازشناسی صحیح تصاویر با افزایش سن بهبود یافت. علاوه بر این مشاهده شد که در شرکت کنندگان کلاس اول و سوم، هوش به طور منفی رابطه ی معناداری با بازشناسی کاذب تصاویر داشت و در شرکت کنندگان کلاس پنجم، معدل رابطه ی مثبت و معناداری را با بازشناسی کاذب در فهرست های متناسب با سن داشت (05/0p<). هدف از انجام بخش دوم پژوهش، بررسی اثر تصویرسازی ذهنی و تکرار بر حافظه ی کاذب بود. به منظور دستیابی به این هدف، نمونه ای شامل 45 نفر از دانش آموزان پایه ی سوم دبستان که به روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند. پس از انجام پیش آزمون به وسیله فرم الف آزمون حافظه ی کاذب تصاویر، آزمودنی ها به طور تصادفی در یکی از سه گروه تصویرسازی ذهنی، تکرار و کنترل قرار گرفتند، و در نهایت پس آزمون با فرم ب همان برنامه انجام گرفت. نتایج این بخش از پژوهش نشان داد که تصویرسازی ذهنی به طور معناداری باعث افزایش میانگین نمرات بازشناسی کاذب شده است (01/0p<). علاوه بر این میانگین نمرات بازشناسی کاذب دو گروه کنترل و تکرار در پس آزمون کاهش قابل ملاحظه ای نسبت به پیش آزمون داشت. همچنین میانگین نمرات بازشناسی صحیح هر سه گروه کنترل، تصویرسازی ذهنی و تکرار در پس آزمون نسبت به پیش آزمون کاهش معناداری نشان داد (05/0p<). نتایج این پژوهش بر اساس نظریه ی ردیابی مبهم، نظریه همخوانی-فعالسازی و چارچوب پایش منبع قابل تبیین است. به طور کلی حافظه ی کاذب در تکالیفی که مبتنی بر ردهای کلی است (همانند drm)، با افزایش سن افزایش می یابد و در تکالیفی که با محوریت ردهای دقیق است، با افزایش سن کاهش می یابند. افزون بر این به نظر می رسد که فهرست های متناسب با سن نسبت به فهرست های اصلی drm ابزار مناسب تری برای بررسی تحولی حافظه کاذب هستند. علاوه بر این براساس چارچوب پایش منبع، در اثر تصویرسازی ذهنی، نوعی بازنمایی در ذهن ایجاد می شود که بسیار شبیه بازنمایی مربوط به تصاویر دیده شده است، و این افزایش در شباهت بین بازنمایی ها، مسوول افزایش حافظه کاذب تصاویر دیده نشده است.

در این تحقیق به بررسی افت فشار نانوسیال آب/?al?_2 o_3 و آب/cuo در غلظت های متفاوت در جریان آرام درون یک لوله با مقطع مثلثی شکل تحت شرایط مرزی شار ثابت، به صورت تجربی پرداخته شده است. افت فشار آب مقطر و نیز افت فشار نانو سیال آب/?al?_2 o_3 و آب/cuo درون لوله مثلثی اندازه گیری شد و با یکدیگر و نیز با مقادیر حاصل از روابط تئوریک موجود مقایسه گردید. در این بررسی ها همچنین به اثر افزایش درصد غلظت نانوذرات بر روی افت فشار پرداخته شده است و تغییرات افت فشار بر حسب عدد رینولدز در غلظتهای مختلف نانو ذرات مورد بررسی قرار گرفت. بررسی ها بیانگر افزایش افت فشار نانوسیال آب/?al?_2 o_3 نسبت به سیال پایه (آب مقطر) می باشد. افت فشار نانوسیال آب/cuo نیز در همه غلظتهای بررسی شده بیشتر از افت فشار آب مقطر بوده است. همچنین نتایج نشان دهنده افزایش افت فشار نانوسیال با افزایش غلظت نانوذرات است. بیشترین افزایش افت فشار مربوط به نانوسیال آب/?al?_2 o_3 با غلظت 2% حجمی و در عدد رینولدز انتخابی 2100، دیده شد که مقدار آن 37/36% بوده است. همچنین نتایج بررسی ها برای نانوسیال آب/ cuo افزایش حداکثر 85/30% افت فشار نانو سیال را در غلظت 5/0%، نسبت به آب مقطر نشان داده است.

به منظور بهبود فرآیند یادگیری و تثبیت آموخته ها، توجه به تفاوت های فردی فراگیران الزامی است. نظام آموزش فردی ((psi یکی از روش های آموزشی است که به روشنی تفاوت های فردی یاد گیرنده را لحاظ می نماید. در این پژوهش یادگیری فیزیک در مبحث گرماو قانون گازها از فصل ششم کتاب درسی فیزیک سال دوم متوسطه را با نظام آموزش فردی (psi) ونظام آموزش سنتی مورد مقایسه قرار می دهیم. به این منظور طرح درسی مبتنی برpsi برای مبحث گرما وقانون گازها طراحی شده است. نمونه ی این پژوهش را دو گروه آزمایش وکنترل تشکیل می دهند. نمونه ازجامعه در دسترس دو کلاس از کلاس های سال دوم متوسطه دبیرستان دخترانه حضرت زینب (س) ساری و به صورت نمونه گیری ساده انتخاب شده است. واگذاری کلاس ها به گروه ها کاملا تصادفی است. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون های استاندارد htce و آزمون های معتبر و آزمون های معلم ساخته است. این پژوهش از نظر نحوه ی گرد آوری داده ها وروش کار در رده ی تحقیقات نیمه آزمایشی است. در گروه آزمایش، روش آموزش فردی(psi) و در گروه کنترل، روش آموزش سنتی به اجرا در آورده شده است. در جلسه اول از هر دو کلاس پیش آزمون ودر جلسه پایانی پس آزمون شامل 20 سوال 4 گزینه ای به عمل آمده است. تعداد دانش آموزان در هر دو کلاس 22 نفر است. پس از مقایسه سطوح یادگیری شناختی و مقایسه نمره پیشرفت تحصیلی در پیش آزمون وپس آزمون دریافتیم که دانش آموزان تحت آموزش فردی(psi) عملکرد بهتری را نسبت به دانش آموزان تحت آموزش سنتی دارند. نتایج تحلیل داده ها نشان می دهد نمرات پیشرفت تحصیلی و نمرات یادگیری در سطح شناختی درک وفهم وسطح شناختی کاربرد برای دانش آموزان تحت آموزش روش فردی (psi) به مراتب بهتر از روش سنتی است. واژه های کلیدی: نظام آموزش فردی(psi)، نظام آموزش سنتی، یادگیری، گرما و قانون عمومی گازها

نتایج تجربی نشان میدهد که ما در یک فضای تخت زندگی می کنیم و جهان شتابدار ما تقریبا از یک سوم ماده و دو سوم مولفه ای با فشار منفی تشکیل شده است که این مولفه معمولا انرژی تاریک نامیده می شود.وجود این چنین انرژی می تواند انبساط شتابدارمشاهده شده جهان را توضیح دهد. به هرحال با وجود مشاهدات خوبی که وجود دارد ماهیت انرژی تاریک هنوزبه صورت یک سوال باقی مانده است.دراین رساله ما در جستجوی یک تفسیر هندسی برای این مولفه درغالب نظریه جهان شامه ای بدون در نظر گرفتن تقارن آیینه ای هستیم .نتایج تحقیقات مارا به یک تفسیر هندسی برای انرژی تاریک می رساند که از انحنای خارجی نشات گرفته است. در این پایان نامه در آغاز مروری بر کیهان شناسی مدل استاندارد داریم.در فصل دوم درباره انرژی تاریک و مدلهایی که به بررسی این موضوع میپردازد وهمچنین مشکلاتی که پیرامون این مسئله وجود دارد صحبت میکنیم.در فصل بعد به مطالعه نظریه هایی با ابعاد اضافی می پردازیم و عللی که باعث مطرح شدن ابعاد اضافی شده است را می کنیم.بعد از آن معادله انیشتن و معادله تعمیم یافته فریدمن را بدست می آوریم.در این بخش بیشترین توجه ما برروی qij که به انحنای خارجی وابسته و مستقل از انحنای ریمانی است.در حقیقت ما معنای پدیدار شناختی انحنای خارجی یک فضای فریدمان –رابرتسون-والکر پنج بعدی را با انحنای توده ثابت مورد مطالعه قرار می دهیم. سپس به دلیل شباهت معادلات حاصل شده با مدل (xcdm) از معادله حالت دو سیال کامل یکی ماده معمولی و دیگری چاپلین گاز استفاده می کنیم.از تجزیه و تحلیل معادله فریدمن حاصل شده و پارامتر کاهنده به تطابق خوبی با مشاهدات می رسیم.

اخلاق یکی از دغدغه های زندگی بشر بوده و هست. حجم زیادی از کتاب های آسمانی و غیر آسمانی را در بر دارد. از آنجا که در اخلاق با رویکردهای عقلی، عرفانی و نقلی روبرو هستیم و چون به نظر می رسد که اخلاق عرفانی برآمده از عرفان عملی باشد، در رساله حاضر پس از بررسی رابطه اخلاق عرفانی و عرفان عملی روشن می گردد که اگر چه این دو علم اختلاف ماهوی ندارند ولی در تمایز اساسی آنها می توان گفت: که دغدغه اصلی عرفان عملی سلوک الی الله است، به خلاف اخلاق عرفانی که توجه اش معطوفبه صفات اخلاق می باشد

در این پایان نامه یکی از انواع مدل های فرایند خوشه ای تحت عنوان فرایند نیمن - اسکات با پالس های مستطیلی مورد بررسی قرار گرفته است که در مسائل هواشناسی و مخصوصا در فرایند بارش کاربرد اساسی دارد. در سال های اخیر ، فعالیت های تحقیقاتی مرتبط با مدل بندی و شبیه سازی بارش بر نظریه ی فرایندهای نقطه ای مخصوصا فرایند نقطه ای نیمن - اسکات با پالس های مستطیلی متمرکز بوده است. در ابتدا تعریف ها و مفاهیم اساسی در فرایند نقطه ای و فرایند خوشه ای مطرح بوده است. سپس به معرفی فرایند نیمن - اسکات با پالس های مستطیلی (nsrp) پرداخته شده است. برای برازش مدل (nsrp) از روش کمینه سازی مربعات استفاده می شود. این کمینه سازی بر اساس انتخاب گشتاورهای مورزد استفاده در تابع آن و متکی به دو نوع الگوریتم استفاده از اتوکواریانس ها و استفاده از نسبت روزهاس خشک می باشد که وی‍گی های هر نوع الگوریتم نیز توصیف می شود. اما این نوع از برازش دچار محدودیت هایی است که فاور و همکاران (2003) برای گریز از آن ها نظریه ی جدیدی مطرح کرده اند که مبتنی بر یک شیوه مناسب گشتاوری است و همزمان از دو گام زمانی بارش استفاده می کند. روش جدید فاور با این که دو عیب مطرح شده در روش کمینه سازی مربعات را تا حدودی رفع می نماید، اما خود دچار یک مشکل مهم یعنی عدم استفاده از نسبت روزهای خشک در برآورد پارامترها به روش گشتاوری است. این مشکل منجر به عدم برآورد قابل قبول پارامترها می گردد. در این تحقیق، سعی شده است، برای رهایی از این بن بست، نسبت روزهای خشک، pd(24( در الگوریتم کمینه سازی معادله ی مربوط وارد شود. این مدل جدید در قالب مثالی برای داده های بارشی منطقه ی ویالایاه پرسکتیان اجرا می گردد.

روش این پژوهش پس رویدادی بوده واطلاعات از طریق پرسش نامه سازگاری سینها-سینگ جمع اوری شدند جامعه آماری این پژوهش تمام خانوارهای شهر خلخال ودارای دونمونه می باشد که به روش تصادفی ساده انتخاب شدبرای تجزیه داده ها ازآزمون تی استودنت استفاده شد.نتایج نشان داد که بین سازگاری اجتماعی وعملکرد تحصیلی فرزندان رابطه وجود دارد.بین عملکرد تحصیلی فرزندان وجنس سرپرست رابطه معنادار وجود دارد.نیز بین سازگاری اجتماعی وعملکرد تحصیلی فرزندان در خانواده های مرد سرپرست وزن سرپرست رابطه معنادار وجود دارد.

یک خصوصیت مشترک نظریه‏ های کاندید برای گرانش کوانتمی، وجود یک طول قابل مشاهده‏ کمینه، از مرتبه‏ طول پلانک است. اصل عدم قطعیت تعمیم یافته یکی از رهیافت‏هایی است که این تفکیک پذیری متناهی فضا را در خود دارد. از طرف دیگر برای به دست آوردن تقریب‏های بهتری برای نظریه‏ میدان کوانتمی در فضای خمیده، رهیافت‏های جدیدی بر پایه‏ هندسه‏ ناجابجایی پیشنهاد شده‏ اند. کارهای بسیاری برای توصیف دگردیسی نسبیت عام در فضای ناجابجا انجام شده است. از نتایج این مطالعات به نظر می‏رسد چارچوب ناجابجایی چارچوب مناسبی برای نظریه‏ گرانش کوانتمی باشد. فضا-زمان‏هایی که افق دارند مشابه سیستم‏های ترمودینامیکی هستند، مخصوصا از این نظر که آنتروپی و دما برای این فضا-زمان‏ها با مفهوم است. در نسبیت عام فضا-زمان‏هایی همراه با افق وجود دارند که این افق‏ها، به صورت یک مرز علی عمل نموده و از انتشار اطلاعات به ناظرهای خارج از افق جلوگیری می‏کنند. سیاهچاله‏ ها مانند سیستم‏های حرارتی عمل می‏نمایند و قوانین مکانیکی آنها شبیه قوانین ترمودینامیک است. در گرانش کوانتمی تکانه و انرژیی که برای اندازه‏ گیری به کار می‏‏روند، هندسه را در مقیاس پلانک اصلاح می‏نمایند. در نتیجه انتظار داریم در فضای بنیادی، تکانه و فضا هر دو تغییر نمایند. با استفاده از ناجابجایی و اصل عدم قطعیت تعمیم یافته می‏توان ترمودینامیک یک سیاهچاله‏ را بررسی نموده و تصحیحات کوانتمی آن را تا هر مرتبه‏ دلخواهی به دست آورد. در این پایان نامه، یک سیاهچاله شوارزشیلد در فضای ناجابجا و در چارچوب اصل عدم قطعیت تعمیم یافته محاسبه می‏گردد. سپس از اصل عدم قطعیت تعمیم یافته در جبر مویال استفاده شده و رابطه‏ ای میان مختصه‏ جابجا و ناجابجا به دست آورده می‏شود. در نهایت از این رابطه برای محاسبه‏ افق رویداد و ترمودینامیک سیاهچاله استفاده می‏گردد.

در این تحقیق ابتدا فضای ناجابجا را مورد بررسی قرار دادیم سپس معادله حرکت را در این فضا محاسبه نمودیم و از روی آن توانستیم معادله قانون دوم نیوتون را بنویسیم ، ومشخص شد که حرکت یک ذره در فضای ناجابه جا همانند حرکت آن ذره در دستگاه نالخت چرخان است . دراین فضا مسئله کپلر را نیز بررسی کردیم ومشخص شد که سیستم سیارهای به شدت به پارامتر ناجابجایی حساس است ودر واقع پارامتر ناجابه جابیی که کوچک است میتواند تغییرات بزرگی رادر فیزیک ایجاد کند. کلمات کلیدی: فضای ناجابجا، دستگاه نالخت ،سیستم سیاره ای ،حضیض

چکیده ‏ امروزه آموزش علوم می کوشد تا مبانی آن طوری به فراگیران ارائه گردد که علوم را جزئی از زندگی ‏خود بدانند. به بیان دیگر متخصصان آموزش در تلاشند تا با ارائه ی روش های نوین به منظور نزدیک ‏‏- ترکردن علوم به محیط طبیعی پیرامون و زندگی دانش آموزان، به هر چه عینی تر ساختن علوم برای ‏آنها دست یابند. یکی از این روش ها بهره گیری از آموزش نجوم می باشد. زیرا امروزه نجوم از شاخه ‏‏- های فعال علوم تجربی محسوب می شود که بر مبنای متوازن نظریه ها و مشاهده های علمی ‏پایه ریزی شده و به صورت یک زمینه ی بین رشته ای، علوم مختلف را به خدمت می گیرد. همچنین ‏به دلیل داشتن جاذبه های فراوان برای همگان خصوصاً دانش آموزان سبب رشد نگرش علمی در میان ‏آنها می شود؛ به طوری که ابتکار و تخیل و حس کاوشگری را در آنها فراهم می سازد. بنابراین آموزش ‏نجوم باعث می شود فرایند یادگیری علوم برای دانش آموزان عمیق و در عین حال لذت بخش انجام ‏پذیرد. از طرف دیگر دانش آموزان وقتی مفاهیم علمی را در بافت های دنیای واقعی لمس کنند و ‏ببینند، آنها را بهتر یاد خواهند گرفت و یکی از این بافت ها مباحث جذاب نجوم می باشد. از طرف دیگر ‏یک فرد به عنوان یک شهروند به حداقلی از دانش نجوم نیاز دارد. بنابراین به نظر می رسد آموزش نجوم ‏در مدارس بسیار حائز اهمیت است. ‏ ‏ حال سوالی که پیش می آید این است که در دوره های آموزش عمومی تا چه میزان به مبانی نجوم ‏پرداخته شده است و جهت غنا بخشیدن به مواد آموزشی از جمله کتاب های درسی و کمک درسی در ‏این زمینه چه محتوایی مورد نیاز است.‏ ‏ در این تحقیق که به صورت کتابخانه ای و آماری انجام پذیرفته است، ابتدا به بررسی اسناد و ‏مطالعات داخلی و خارجی انجام شده در زمینه ی آموزش نجوم پرداخته و ضمن مطالعه و بهره گیری از ‏نظرات خبرگان نجوم همچنین اهداف تعیین شده ی مجمع بین اللملی نجوم و نیز بررسی نتایج آزمون ‏اولیه ای که بر روی تعدادی از دانش آموزان سال سوم متوسطه انجام شد، سرفصل های مناسب و ‏جذاب نجوم را استخراج نمودیم. سپس با مطالعه ی برنامه ی آموزش نجوم در کشور های موفق و نیز ‏تحقیقات انجام شده در این زمینه، به تدوین محتوای مناسب نجوم منطبق بر سرفصل های تعیین شده ‏در قالب جداول هدف- محتوا- مقطع تحصیلی پرداختیم. همچنین با در نظر گرفتن محتوای مناسب ‏برای هر مقطع تحصیلی در دوره های آموزش عمومی، ریز اهداف را برای هر جزء از محتوا تدوین ‏نمودیم. در نهایت با نظر سنجی از 50 دبیر دروس مرتبط با مباحث نجوم، به رضایتمندی چشمگیر ‏دبیران از این محتوای ارائه شده رسیدیم.‏ کلمات کلیدی: علوم تجربی، آموزش نجوم، نگرش،کاوشگری ، بافت، کتاب های درسی

متالوپورفیرین ها مدل های سنتزی مناسبی برای گروه وسیعی از آنزیم ها و یا دیگر ترکیبات مهم زیستی هستند که واکنش های گوناگونی را در بدن موجودات زنده کاتالیز می کنند. نوع یون فلزی و استخلاف های قرار گرفته بر روی گروه فنیل نقش کلیدی در فعالیت این کاتالیست ایفا می کنند. متالوپورفیرین های قلع به علت کمبود الکترون می توانند به عنوان کاتالیست لوئیس اسید در سنتزهای آلی عمل کنند. تثبیت کربن دی اکسید به کربنات های حلقوی یک دسته از این واکنش ها است که به دلیل کاربردهای گسترده محصولات تولید شده از یک سو و همچنین کاهش اثرات زیست محیطی ناشی از افزایش مقدار کربن دی اکسید به عنوان یک گاز گلخانه ای از سوی دیگر مورد توجه محققان زیادی قرار گرفته است. در این پروژه تحقیقاتی نشان داده می شود که کاتالیست های مزو-تترافنیل پورفیریناتوقلع(iv) با لیگاندهای محوری متفاوت، [sn(tpp)x2]، (-x: تری فلورومتان سولفونات، پرکلرات و تترافلوروبورات) ترکیبات مناسبی برای کاتالیز واکنش کربن دی اکسید و اپوکسید برای تولید کربنات های حلقوی می باشند. در پایان واکنش ها محصولات تولید شده از محلول واکنش ها جداسازی و با روش های طیف سنجی معمول مورد شناسایی قرار گرفتند. همچنین تأثیر قرار گرفتن گروه های الکترون کشنده نیترو بر روی حلقه های فنیل لیگاند پورفیرینی در روند واکنش مذکور مورد بررسی قرار گرفت. همچنین, ترکیبات ناهمگن مناسبی از کاتالیست های قلع (iv) مورد استفاده، بر روی نگه دارنده های سیلیکا، پلی استایرن و mcm-41 سنتز و با استفاده از روش های آنالیز عنصری, ft-ir و طیف انعکاس نفوذی فرابنفش-مرئی خصوصیات آن بررسی شد. واکنش تثبیت کربن دی اکسید با استفاده از این کاتالیست های ناهمگن, در مدت زمان قابل قبول, بازده بالا, شرایط واکنش آسان, انتخابگری بالا, پایداری و با قابلیت استفاده مجدد از کاتالیست انجام می گیرد. در پایان تعدادی از اسکلت های فلز-آلی از جمله moo2(acac)2-inof، zr-uio 66 و al-mil 53 بر اساس روش های ارائه شده در مقالات سنتز و در واکنش فوق بکار گرفته شدند و فعالیت خوبی نیز از خود نشان دادند. مزیت کاتالیست های بکار گرفته شده در این پایان نامه، ملایم بودن شرایط واکنش است. تجربه نشان داده است که اصولاً برای فعالسازی کربن دی اکسید و شرکت آن در واکنش نیاز به دما یا فشار بالای گاز کربن دی اکسید و یا هر دو است. در حالی که کاتالیست های قلع مورد استفاده واکنش تثبیت کربن دی اکسید به کربنات های حلقوی را در دمای 50 درجه سانتی گراد و فشار محیط پیش می برند.

در نظریه جهان شامه ای پنج بعدی، متریک توده معمولاً در مختصات گوسین نوشته می شود بطوریکه می باشد. انتخاب یک شرط اضافی است و بصورت یک الزام از معادلات میدان استخراج نمی شود. در این پایان نامه، قصد داریم نتایج حاصل از کنارگذاشتن این شرط را مطالعه نمائیم. با فرض معادلات انیشتین و فریدمن تعمیم یافته را روی شامه استخراج می کنیم. سپس با حل این معادلات، ثابت های بنیادی مدل درنظرگرفته شده را تعیین می نمائیم . نتایج نشان می دهد که تغییرات زمانی میدان اسکالر منتهی به تغییرات زمانی ثابت های بنیادی می شود

امروزه یادگیری زبان های خارجی به عنوان اولین وسیله برقراری ارتباط میان انسان هایی که در کشورهای مختلف زندگی می کنند، از اهمیت ویژه ای برخوردار است. هر زبان شامل چهار مهارت است که بیان گفتاری و نوشتاری دو مهارت از این مهارت ها می باشد. بررسی مشکلات زبانشناختی مربوط به این دو مهارت در نزد فراگیران زبان فرانسه دانشگاه اصفهان هدف اصلی این تحقیق می باشد. برخی از این مشکلات مانند عدم شناخت واژگان مناسب، استفاده از جملات ساده و مرکب، تطابق اسم با صفت و حرف تعریف آن و غیره، در هر دو مهارت مطرح است. ولی برخی دیگر خاص هر کدام از این مهارت ها می باشد. به عنوان مثال، شناخت تلفظ صحیح کلمات فقط در بیان گفتاری مطرح می شود همان گونه که شناخت املای صحیح کلمات فقط در بیان نوشتاری قابل بررسی است. در نهایت، به کمک پرسشنامه هایی که توسط فراگیران زبان فرانسه دانشگاه اصفهان تکمیل شده است، میزان اهمیت هر کدام از این مشکلات در نزد این فراگیران مشخص شده است. به عنوان مثال دریافتیم که شناخت واژگان مناسب در گفتار مهم تر از نوشتار است، در حالی که رعایت قوانین گرامری و همچنین قوانین نوشتاری در نوشتار مهم تر است. به علاوه فراگیران سعی می کنند در نوشتار از جملات مرکب استفاده کنند که خود این موضوع ضعف آن ها را در ساختن این جملات نشان می دهد.

در این پژوهش یادگیری فیزیک در مبحث الکتریسیته ی ساکن از فصل دوم کتاب درسی فیزیک سال سوم متوسطه را با آموزش به روش حل مسئله و آموزش سنتی مورد مقایسه قرار می دهیم. به این منظور طرح درس مبتنی بر آموزش به روش حل مسئله برای مبحث الکتریسیته ی ساکن طراحی شده است. روش تحقیق از نوع نیمه آزمایشی و به روش چهار گروهی سولومن انجام شده است. جامعه ی آماری این پژوهش کلیه ی دانش آموزان دختر پایه ی سوم متوسطه استان زنجان در سال تحصیلی 91-90 می باشد. نمونه از جامعه ی در دسترس 4 کلاس از کلاس های سال سوم متوسطه ی دبیرستان دخترانه ی حضرت رقیه(س) و دبیرستان حجاب و به صورت نمونه گیری ساده انتخاب شده است. واگذاری کلاس ها به گروه ها کاملا تصادفی است. ابزار گرد آوری داده ها شامل آزمون های استاندارد csem، آزمون های محقق ساخته و همچنین آزمون های معتبر داخلی شامل آزمون های کنکور سراسری و آزاد می باشد. حجم نمونه 56 دانش آموز است که 28 نفر به روش سنتی و 28 نفر به روش حل مسئله آموزش داده شده اند. پس از مقایسه ی نمره ی پیشرفت تحصیلی در پیش آزمون و پس آزمون دریافتیم که دانش آموزانی که تحت آموزش به شیوه ی حل مسئله بودند عملکرد بهتری نسبت به دانش آموزانی که تحت آموزش سنتی بودند، دارند. نتایج تحلیل داده ها نشان می دهد که نمرات پیشرفت تحصیلی و نمرات یادگیری در سطح شناختی دانش، درک و فهم و کاربرد و برخی از مهارت های حل مسئله برای دانش آموزان تحت آموزش به شیوه ی حل مسئله به مراتب بهتر از روش سنتی است.

کسب مهارت های زندگی که عمدتا ً از دوران کودکی آغاز می شود، موجب می گردد تا فرد به مجموعه ای از توانایی ها در زمینه سازگاری در رفتار دست یابد و با ایفای نقش های اجتماعی در کمال ایمنی با مسائل و نیازهای خود روبروشود و به حل و فصل آن ها مبادرت نماید.در اینجا نقش نهاد های آموزشی به خوبی روشن می شود.امروزه نهادهای آموزشی به آموزش انواع مهارت های زندگی به کودکان و نوجوانان می پردازند و آنان را برای زندگی اجتماعی مثبت و مفید و تسریع روند رشد و توسعه جامعه آماده می سازند بنابراین ضرورت دارد تا انواع مهارت های زندگی در کتاب های درسی،خصوصا ً در دوره ابتدایی مورد بررسی قرار گیرند.بنابراین هدف از انجام این پژوهش نیز تحلیل محتوای کتاب های فارسی بخوانیم دوره ابتدایی از بعد تقویت مهارت های زندگی می باشد مهارت هایی که در این پژوهش تحلیل شدند عبارتند از مهارت خودآگاهی،مهارت همدلی،مهارت روابط بین فردی،مهارت حل مسئله و مهارت تفکر خلاق.روش پژوهش مورد استفاده در این پژوهش روش تحلیل محتوا با استفاده از روش آماری توصیفی و برگرفته ازروش ویلیام رومی می باشد. جامعه آماری این پژوهش نیز "کتاب های فارسی بخوانیم" دوره ابتدایی در پنج پایه اول،دوم سوم،چهارم و پنجم ابتدایی است. و نمونه آماری نیز دو بخش متن و فعالیت کتاب ها می باشد. یافته های بدست آمده از تحلیل نشان می دهد که بین میزان توجه به هر یک از مولفه ها ی آموزش مهارت های زندگی تفاوت وجود دارد. به طوریکه مهارت همدلی با 10/30 درصد بیشترین و پس از آن به ترتیب مهارت خودآگاهی با 05/29 درصد ،مهارت روابط بین فردی با 51/17 درصد ، تفکر خلاق با 78/13 درصد و مهارت حل مسئله با 19/10 درصد بکار گرفته شدند.

از جمله مباحثی که در جهان کنونی آن را مطرح می کنند، مسأله حق و تکلیف و نسبت بین آن دو است، بدین معنا که آیا انسان حق دارد و محق است یا مکلف است و دارای تکلیف و یا اینکه آدمی هم حق دارد و هم مکلف است و یا اینکه آن دو هیچ ارتباطی با هم ندارند و به صورت مستقل موجودند؟ هر یک از این سوالات و شبهات پاسخی منطقی می طلبد و لازم است با برهان محک بخورد تا حقانیت یا بطلان آنها روشن گردد. از جمله مسائلی که در این میان مطرح می شود، این است که در دین اسلام، بیش از آنکه از حقوق مردم سخن گفته شود مسئولیت و تکالیف آنها یادآوری شده است. یا اینکه بر عکس نظام حقوقی اسلام، در سرتاسر اعلامیه جهانی حقوق بشر، سخن از حقوق و آزادی ها در میان است و به تکالیف و وظیفه ها چندان اعتنایی نشده است. بنابراین، ظاهراً نمی توان گفت، حق با تکلیف تلازم دارد، زیرا در آن صورت باید در کنار «تکالیف» از «حقوق» و بالعکس در کنار «حقوق» از «تکالبف» سخن گفته می شد، در حالیکه چنین نیست. البته در مقابل این شبهات پاسخ داده شده، که تمام تکالیف اسلامی برای انسان است نه «بر انسان» که با حقوق او در تعارض باشد، به علاوه اینکه، باید و نباید های دین تنها راه استیفاء و تأمین حقوق فرد و جامعه اند. اعلامیه جهانی حقوق بشر نیز با وجود اینکه از حقوق و آزادی ها گفته، اما تلویحاً باید ها و نباید ها و به عبارتی «تکالیف» را نیز مطرح نموده است. لذا باید گفت: حق و تکلیف لازم و ملزوم یکدیگرند، به طوریکه با اثبات هر حقی برای شخص، تکلیفی نیز متناسب با آن حق برای دیگری خلق می شود، در ضمن اینکه همان شخصِ محق هم تکالیفی دارد، یعنی چنین نیست که در روابط بین انسانها شخص فقط محق بوده و تکالیفی نداشته باشد.

گیاه کتان linum usitatisimum l. حاوی مقادیر قابل توجهی از اسیدهای چرب غیر اشباع، پروتئین، فیبر و ترکیبات متنوع قابل استخراج می باشد. رشد فزآینده جمعیت جهان و افزایش تقاضا در دهه های اخیر موجب شده است تا تلاش گسترده ای در جهت افزایش کمی و کیفی کتان انجام گیرد. این درحالی است که کتان در ایران هنوز به طور عمده وارد چرخه غذایی نشده و تنها از آن به صورت محدود در صنایع دارویی و یا صنعتی استفاده می شود. امروزه دستکاری ژنتیکی این گیاه و افزایش بهره وری آن مورد توجه قرار گرفته است و بر همین اساس ارائه یک دستورالعمل جامع از نظر نوع و سطوح هورمونی مطلوب جهت باززایی واریته های رایج زراعی در این گیاه ضروری به نظر می رسد. در تحقیق حاضر، ابتدا شرایط کشت in vitro و سپس عوامل دخیل در انتقال ژن به روش ریز پرتابی در دو واریته بذر زرد و قهوه ای کتان مورد بررسی قرار گرفت. در این راستا تأثیر ژنوتیپ، نوع ریز نمونه، ترکیب محیط کشت، طول دوره پیش کشت، در ایجاد بافت های مستعد جهت تراریختی بهینه سازی شده و شرایط لازم جهت شلیک سازه ژنی نظیر فاصله مطلوب بین دیسک پاره شونده و بزرگ حامل و توری نگهدارنده و ریز نمونه هدف تعیین شدند. جهت بررسی حضور و فعالیت سازه پلاسمیدی در سلول های شلیک شده و استفاده از آن در دستورالعمل ریز پرتابی از آزمون هیستوشیمیایی gus استفاده شد. نتایج بدست آمده از مطالعات مربوط به باززایی نشان داد که بهترین ترکیب هورمونی جهت کال زایی، پاسخ به باززایی و تولید شاخساره در هر دو واریته غلظت 02/0 میلی گرم naa و 0/1 میلی گرم bap است. بالاترین میزان ریشه زایی در محیط مایع با 0/1 میلی گرم از هورمون iaa بدست آمد. در خصوص تأثیر دوره پیش کشت و سن ریز نمونه ها نیز بیشترین میزان انتقال و بیان موفق ژن در ریز نمونه-های 8 روزه واریته بذر زرد و 4 روزه واریته بذر قهوه ای دیده شد. قرار دادن ریز نمونه ها در ترکیب فواصل 2 و 9 سانتی متری دیسک پاره شونده از بزرگ حامل و توری نگهدارنده از نمونه هدف برای واریته بذر زرد و 2 و 12 سانتی متری برای واریته بذر قهوه ای در اطاقک شلیک با فشار psi 1100 و استفاده از dna پلاسمیدی خالص سازی شده به روش فنل- کلروفرم- ایزوآمیل الکل تولید بیشترین تراریختی را نمود. تائید تراریختی از طریق آزمون های هیستوشیمیایی gus و pcr صورت پذیرفت و نتایج حاصله نشان داد که سازه شلیک شده در ژنوم 70 درصد از گیاهان تراریخته فرضی وارد گردیده و دارای فعالیت بیانی می باشد.

چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بینطراحی شغل و سرم لیپید خون و مولفه های بهزیستی روانی درقالب دو پژوهش مجزا، در شرکت گازرسانی و شهرداری شهراصفهان انجام شد.در این پژوهش، در قسمت اول، به بررسی وجود همبستگی میان مولفه های بهزیستی روانی که شامل فرسودگی شغلی، خستگی، افسردگی و گرانباری شغلی است، با کلسترول افزایش یافته و تری گلیسیرید افزایش پرداخته شد و نقش تعدیلی عدم مطالبه کنترل – تقاضا را مورد بررسی قرار گرفت و در پژوهش دوم نیز به بررسی سرزندگی، معنا در کار، خوداثربخشی به عنوان همبسته های طراحی شغل پرداخت. جامعه آماری پژوهش اول، کلیه کارکنان شرکت گازرسانی اصفهان در سال1391و در پژوهش دوم، کلیه کارکنان معاونت های شهرداری اصفهان در سال 1391 بوده است.ابزارهای استفاده شدهدر پژوهش اول عبارت بودند از پرسشنامه فرسودگی شغلی مسلش(1993)، پرسشنامه خستگیشیروم(1981)، پرسشنامه گرانباری شغلیشیروم(1987)، و پرسشنامه ی طراحی شغل وال،جکسونومولارکی (1995) وچربی خون نیز به عنوان متغیر وابسته اندازه گیری شد. ابزارهای استفاده شده در پژوهش دوم نیز عبارت بودند از پرسشنامه ی خود اثر بخشی جونز، پرسشنامه ی شخصیتی گری- ویلسون(ویلسون، بارت و گری،1989)، پرسشنامه ی هدف در زندگی (کرامباف و ماهولیک،1969) و پرسشنامه ی سرزندگی (دسی و رایان، 1991) . نتایجدر پژوهش اول، نشان داد که بین همه متغیرهای روانشناختی این پژوهش (به جز متغیر شخصیت زدایی) در دو گروه طراحی شغل مناسب و نامناسب و بین متغیرهای پزشکی دو گروه تفاوت وجود دارد. همچنین در گروه با طراحی شغل نامناسب، میزان چربی خون بالاتری مشاهده شد. و در پژوهش دوم مشخص شد که طراحی شغل ارتباط بین خود اثر بخشی و بازداری، بین خود اثر بخشی و فعال سازی و همچنین بین معنا در کار و فعال سازی را تعدیل می کند. در تبیین یافته ها می توان گفت که تقاضای زیاد از فرد سبب ایجاد فرسودگی هیجانی در فرد می شود که فرسودگی نیز به نوبه خود، سبب افزایش در میزان چربی خون می شود. اما کنترل در شغل می تواند به عنوان یک سپر حمایتی عمل کرده و از فرد در برابر فرسودگی شغلی حمایت کند. همچنین در مقابل، افرادی که دارای نظام فعال ساز رفتاری فعال تری هستند، چون برانگیخته تر و برون گرا تر هستند و با احساسات مثبت، بیشتر واکنش نشان می دهند، در شرایط نامناسب کاری، سعی می کنند به طور فعالانه، این احساسات منفی را از بین ببرند. کلیدواژه ها: متغیرهای شخصیتی،معنا در کار،مولفه های بهزیستی روانی،چربی خون

گر از کیهانشناسی کلاسیکی برای توصیف جهان استفاده کنیم در آغاز جهان با یک تکینگی مواجه می شویم،بنابراین برای بررسی تحول کیهان در آغاز پیدایش آن به رهیافت های کوانتومی نیاز خواهیم داشت . بدر این پایان نامه ابتدا کنش اینشتین -هیلبرت را همراه با یک میدان اسکالر که به طور همدیس با هندسه جفت شده است، در نظر میگیریم سپس با استفاده از متریک رابرتسون-واکر هامیلتونی عالم را بدست می آوریم به کمک رهیافت کلاسیکی تحول زمانی فاکتور مقیاس را مورد بررسی قرار می دهیم . در ادامه با استفاده از رهیافت کوانتومی سعی میمنیم تابع موج عالم را به گونه ای بدست آوریم که در حالت حدی وقتی ابعاد جهان چند برابر طول پلانک میشود با نتایج کیهانشناسی کلاسیکی سازگاری داشته باشد این تابع موج میتواند اطلاعاتی از آغاز پیدایش کیهان در اختیار ما قرار دهد.

امروزه دیگر آموزش زبان های خارجه به چند روش تدریس دیکته شده و غیر قابل انعطاف تقسیم نشده است. با وجود اینکه رویکرد التقاطی آگاهانه به تدریس زبان مورد توجه بسیاری مدرسان زبان های خارجه می باشد ، برنامه های آموزشی اندکی را می توان یافت که به تعلیم مدرسان برای کسب چنین رویکرد وزینی می پردازند. متون، نهاده های زبانی با ارزشی در دسترس معلمان زبان قرار می دهند از اینرو که فرصت هایی برای تدریس صورت های زبانی، ترقیب زبان آموزان به تولید این صور، اجرای کار گروهی و دیگر فعالیت های ارتباطی فراهم می آورد. این پژوهش تأثیر یک روش تدریس التقاطی خواندن را بر روی درک مطالب نوشتاری زبان آموزان بزرگسال سطح متوسط ایرانی مورد بررسی قرار داده است. این آزمایش بر روی 88 نفر از دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد جهرم اجرا شد که به صورت مساوی به یک گروه آزمایش و یک گروه شاهد تقسیم شدند. در گروه آزمایش تدریس راهبرد های یادگیری به دو روش مستقیم و غیر مستقیم ، کار گروهی و بحث کلاسی اجرا شد. فعالیت هایی که لازمه ی آنها تفکر انتقادی بود نیز در بحث کلاسی گروه آزمایش گنجانده شد. این گروه عنوان دلخواه خود برای متن جلسه آینده را از طریق یک بحث گروهی کوتاه در آخر هر جلسه تعیین می کردند. گروه شاهد نیز همانند گروه آزمایش عنوان متنی که قرار بود جلسه آینده روی آن کار کنند را انتخاب می کردند. اما کلاس های آنان بر خلاف گروه آزمایش توسط آموزش معلم ـ محور اداره شده و تدریس راهبردها و کار گروهی در آن کلاس ها اجرا نمی شد. نتایج نشان می دهد که روش تدریس التقاطی که در این آزمایش اجرا شد به طور موثر باعث ارتقای سطح درک مطالب نوشتاری و شنیداری و دانش عمومی زبان گروه آزمایش به ترتیب با تفاضل میانگین های 795/2 ـ ، 636/2 ـ و 022/3 ـ و شاخص معناداری p=0.0 < p=0.05 شد. بنابراین نتایج به این صورت خلاصه می شود : 1 ) این روش تدریس التقاطی تأثیر معناداری بر درک مطالب نوشتاری زبان آموزان انگلیسی بزرگسال سطح متوسط ایرانی داشته است، 2 ) این روش، درک مطالب شنیداری زبان آموزان انگلیسی بزرگسال سطح متوسط ایرانی را ارتقا داده، و 3 ) این روش تدریس تأثیر مثبتی بر دانش عمومی زبان آموزان انگلیسی بزرگسال سطح متوسط ایرانی داشته است. نقاط کلیدی : راهبردهای یادگیری ، ساختار متن ، ( ادبیات ) گونه

با توجه به بحران انرژی در عصر حاضر، جوامع به دنبال منابعی از انرژی هستند که پایانناپذیر بوده و آلودگی محیطزیست را به دنبال نداشته باشد، همچنین به لحاظ اقتصادی مقرون به صرفه باشد. در راستای تنوع بخشی به منابع انرژی، ضروری است که انرژی های تجدید پذیر در سبد انرژی کشورها سهم بیشتری داشته باشند. از مهم ترین منابع انرژی تجدیدپذیر، انرژی باد است که میتوان توسط توربین بادی آن را مهار کرد و بدین وسیله برق تولید کرد. حال با وجود مناطق بادخیز فراوان و پتانسیل بالای باد در دنیا، توسعهی بهرهگیری از این انرژی پاک ضروری به نظر میرسد. در مسیر توسعهی این فناوری، آموزش نقش موثری خواهد داشت. زیرا علاوه بر فرهنگسازی که لازمهی مصرف بهینهی انرژی است، میتوان گفت دانشآموزان امروز که در آینده با بحران جدی انرژی روبه رو خواهند شد و مسئولیتها و تکالیف ویژهای را در قبال جامعه به عهده خواهند گرفت میبایست از هماکنون نیازها و چالشهای آینده را بشناسند. به همین منظور بهتر است آموزش انرژی های نو در برنامههای درسی گنجانده شود. برای تحقق این امر میبایست مفاهیم علمی موجود در این فناوری متناسب با موضوع های درسی و باتوجه به مقطع تحصیلی آموزش داده شود. این رویکرد آموزشی به آنها این امکان را میدهد که مفاهیم علمی به کار رفته در صنعت انرژی باد را ببینند و از دستهبندی ساختگی علوم فراتر رفته از سطح ادراک به سطوح بالاتر همچون کاربرد، منتقل شوند. علاوه براین گنجاندن مسائل واقعی در متن درس، اهمیت علوم را با وضوح بیشتری نشان خواهد داد. در این پژوهش یک محتوای آموزشی در زمینهی انرژی باد طراحی و به صورت آزمایشی برای تعداد55 نفر از دانش آموزان تدریس شده است. سپس نتایج آن مورد ارزیابی قرار گرفته است.

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی الگوی تغییر مفهومی بر یادگیری مفاهیم الکتریسیته ساکن صورت گرفته است. این الگو یکی از روش های فعال تدریس است که بر توجه به پیش زمینه ی ذهنی دانش آموزان تأکید دارد و اصول زیربنایی آن از نظریه ی سازنده گرایی گرفته شده است. پژوهش های صورت گرفته نشان می دهند معلومات دانش آموزان در زمینه فیزیک اغلب به جای اینکه سودمند و قابل استفاده باشد جنبه صوری دارد، همچنین دانش آموزان در درک مفاهیمی همچون الکتریسیته ساکن با مشکل مواجه اند و تصور و درک درستی از آن ها نداشته و دچار کج فهمی هستند. تحقیقات نشان می دهد که دانش آموزان در درک مفاهیم الکتریسیته ساکن با مشکل مواجه اند و تصور و درک درستی از آن ها نداشته و دچار کج فهمی هستند. بنابراین تلاش برای بهبود وضعیت آموزشی فیزیک و توجه ویژه به کج فهمی ها و چگونگی رفع آن ها لازم و ضروری به نظر می رسد. در طول سه دهه ی گذشته در مورد کج فهمی های دانش آموزان در حیطه ی علوم پژوهش های زیادی انجام شده است. این پژوهش ها نشان می دهد که شیوه تدریس سنتی نمی تواند در کاهش کج فهمی ها موثر باشد. در میان راه حل هایی که پژوهشگران برای این مهم پیشنهاد نمودند. دیدگاه تغییر مفهومی توجه بیشتری را جلب نمود و پژوهش ها نشان داد که تغییر مفهومی در یادگیری معنادار مفاهیم علمی موثر واقع گردیده است. پایه های دیدگاه تغییر مفهومی به تلاش فلاسفه و مورخین برای توضیح نظریه تغییر در علوم برمی گردد. توماس کوهن (1962) در کتاب معروف ساختار انقلاب های علمی بیان می کند که عملکرد علم درون دستگاهی از عقاید مشترک و فرضیات رخ می دهد که یک مدل را می سازد و کشف زمانی اتفاق می افتد که یک پدیده در این مدل نگنجد و با آن مطابقت نداشته باشد. در این راستا محققان دیگری همچون پسنر، استرایک، هیوسون و گرت سوگ (1982)، به شباهت میان چگونگی تغییر در علوم و احتیاج دانش آموزان به تغییر چارچوب های ذهنی و جایگزینی آن با مفاهیم علمی اشاره کردند. بر طبق تحقیقات پسنر و همکارانش چهار شرط برای روی دادن تغییر مفهومی ضروری است:1) دانش آموزان باید از مفاهیم موجود در ذهن شان عدم رضایت داشته باشند.2) مفاهیم جدید باید روشن، صریح و قابل فهم باشند.3) مفاهیم جدید باید پذیرفتنی و باورکردنی باشند.4) مفاهیم جدید باید قابل کاربرد باشند. به همین سبب الگویی بر گرفته از این نظریه با نام الگوی تغییر مفهومی برای پژوهش در نظر گرفته شد. . جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان دختر سال سوم دبیرستان شهرستان اردل هستند. طرح این پژوهش چهار گروه سولومن است که نمونه های انتخاب شده جزء نمونه های در دسترس است که به طور تصادفی دو گروه برای نمونه آزمایشی و دو گروه برای نمونه کنترل انتخاب شده اند. ابزار اندازه گیری متغیرها شامل آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته است که پرسش های آن در سه حیطه ی دانستن، فهمیدن و به کار بستن اند. از شاخص های مرکزی و پراکندگی و آزمون های t و تحلیل واریانس دو طرفه برای آزمون فرضیه ها استفاده شد. نتایج نهایی پژوهش نشان می دهد که شیوه تدریس تغییر مفهومی به شیوه تدریس سنتی در میزان یادگیری مفاهیم فیزیک و در کشف کج فهمی ها و اصلاح آن ها برتری دارد.

امروزه استفاده از فتوپروتئین ها به واسطه سیگنال کم پس زمینه ای جایگاهی ویژه یافته است. در بین فتوپروتئین های رایج، اکثر مطالعات روی فتوپروتئین اکورین متمرکز شده است. در سال های اخیر محققین شرکت axxam سه فتوپروتئین ارتقاء یافته به نام های photina، i-photina و c-photina تولید کردند. این فتوپروتئین ها به واسطه سیگنال دهی قوی و نیز بادوام تر خود نسبت به اکورین، دریچه ی نوینی را به روی کاربرد بیولومینسانس در سنجش های hts گشوده اند و درحال حاضر فرم تجاری این سه فتوپروتئین توسط شرکت های مختلفی عرضه می گردد. در این تحقیق فتوپروتئین i-photina به دلیل شدت سیگنال بالاتر و همچنین پایداری نسبتاً مناسب آن نسبت به دو فتوپروتئین دیگر جهت مطالعه و نیز تولید واریانت هایی از آن با خصوصیات بهبود یافته از جمله تغییر در طول موج نشری انتخاب گردید. این مهم تا حدودی با ایجاد موتانت هایی از i-photina (f91y و w95f) محقق شد. ابتدا ترجیح کدونی ژن i-photina براساس سلول های پستانداران و e. coli تنظیم گردید. سپس توالی مربوطه سنتز و در باکتری e. coli بیان شد. در مرحله بعد جهش زایی به روش quikchange انجام شد. در نهایت خصوصیات بیولومینسانسی فتوپروتئین های اکورین، i-photina و جهش یافته ها و نیز ساختار آن ها با روش های مختلف تجربی و تئوری مورد مطالعه و مقایسه قرار گرفت. شدت سیگنال i-photina نسبت به اکورین نزدیک به 14 برابر به دست آمد. تغییر خصوصیات بیولومینسانسی در جهش یافته های f91y و w95f به ترتیب شامل 20 و 10 نانومتر جابه جایی طیف نشری به سمت طول موج های کوتاه تر، 30% افزایش و 80% کاهش در شدت سیگنال نشری و نیز افزایش میزان حساسیت به کلسیم و مدت زمان نوردهی در هر دو جهش یافته نسبت به i-photina بود. با توجه به بهبود بسیاری از خصوصیات بیولومینسانسی جهش یافته f91y، می توان آن را به عنوان یک گزارشگر بیولومینسانسی بسیار کارآمد در سنجش های hts و نیز سنجش های همزمان نسبت به سایر فتوپروتئین های رایج از جمله اکورین و نیز i-photina مطرح نمود.

زبان به عنوان بخشی از فرهنگ یکی از بارزترین عناصر هویت ملّی یک جامعه به شمار می¬رود که بخش عمده آن، زبان عامّه و ادب شفاهی است که ضرب المثل¬های رایج در آن، به عنوان یکی از مولّفه¬های برجسته زبان مردم، نقش مهمی در فرهنگ سازی دارند. امثال، جملاتی نغز، کوتاه، پند آموز و حاوی باوری فراگیر هستند و عصاره افکار و اندیشه های مردمان وگاه خردمندان یک جامعه به شمار می¬روند که در میان مردم به شکل نظم و نثر رواج یافته اند. مَثل¬ها فرهنگ، آداب، رسوم و حتّی شرایط محیطی یک قوم یا ملّت را در آیینه سخن منعکس می¬کنند. بافت و ساختار مَثَل ¬ها به شدّت تحت تأثیر محیط و فضای حاکم بر زندگی افراد هر جامعه¬ای است. در پیدایش و گسترش زبان عامه معمولاً پدیده¬ها و رخ¬داد¬های طبیعی و غیر طبیعی سهم بسزایی دارند که هر چه سهم آن¬ها در زندگی مردم بیشتر باشد، نمود آن¬ها در ادبیات شفاهی و به ویژه مَثَل¬ها و کنایات مشهودتر است. یکی از مظاهر خلقت که بخش قابل توجّهی از ادبیات هر ملّتی را به خود اختصاص داده، حیوان اعم از واقعی، خیالی یا وهمی و اهلی و وحشی است. بررسی و تحقیق در مَثَل¬های زبان عربی بیانگر این است که حیوانات گوناگون، با توجّه به نقش و حضوری که در زندگی اعراب داشته اند با بهره متفاوت در امثال انعکاس یافته اند. از این روی این پژوهش سعی شده است ضمن استخراج امثالی که نام حیوانات در آن ها ذکر شده استبه بررسی نقش و اهمیّت حیوانات در نزد اعراب و باورهای مختلف آن¬ها درباره حیوانات و نیز میزان انعکاس نام هر حیوان در امثال با ذکر نمادهای مختلف هر حیوان بپردازد.

بیدل دهلوی از شاعران برجست? سبک هندی است که آثار منظوم و منثور ارزشمند فراوانی را در ادب پارسی ازخود به جای گذاشته است اما به دلیل پیچیدگی وغموضی که دراندیشه و زبان او وجود دارد در پژوهش های ادبیِ کشورما موردتوجه چندانی قرارنگرفته است. ازاین روتبیین اندیشه ها و سبک شعری او می تواند مخاطب را در ورود به دنیای پر رمز و راز شعری اش یاری کند و یکی از راه های رسیدن به این مهم، نقد وتحلیل آثارمنثور اوست. دراین میان رسال? "نکاتِ" او جایگاه ویژه ای دارد و به عقید? بسیاری از بیدل پژوهان، این اثر چکیده و خلاص? افکار و اندیشه های بیدل وبیان ساده تر آنهاست. در این پژوهش اندیشه¬ها و مضامین موجود در "نکات" استخراج شده و براساس موضوع، تفکیک و دسته¬بندی شده است. مفاهیم استخراج شده در ذیل پنج عنوان کلّیِ شریعت، طریقت، اخلاق و رفتار اجتماعی، انسان و عالَم، که هرکدام نیز دارای زیر مجموعه هایی می¬باشند، مورد بررسی قرارگرفته است. درادامه با بررسی صد غزل از بیدل، غزل های مرتبط با هریک ازعناوین، در ذیل آنها ذکر و بررسی شده است تا چگونگی انعکاس مفاهیم موجود در "نکات"، در غزلیات روشن شود. نتایج حاصل از پژوهش نشان می دهد که اندیشه های اصلی "نکات" را باورها و اندیشه های عرفانی و اخلاقی بیدل تشکیل می دهد و ما در غزلیات نیز شاهد انعکاس همین اندیشه ها با اندکی تفاوت هستیم، به گونه ای که می توان رد پای اندیشه های موجود در غزلیات را در "نکات" جستجوکرد. نکت? دیگر که از وجوه افتراق این دو به شمارمی آید این است که بیدل در غزلیات علاوه بر ابزارهای بیانی و زبانی، از تجربیات، عواطف و احساسات شخصی درانتقال مفاهیم و اندیشه های عرفانی سودجسته اما از آنجا که "نکات" عصاره و چکید? عقاید، باورها و قوانین مکتب عرفانی اوست، درآنجا مجالی برای انعکاس این احساسات و تجربیات نبوده است.

در این پژوهش یادگیری فیزیک را در مباحث فشار و حالت های ماده با آموزش به روش حل مسئله و آموزش به روش سنتی مورد مقایسه قرار می دهیم. روش تحقیق از نوع شبه آزمایشی و به روش پیش آزمون و پس آزمون انجام شده است، یک گروه به روش حل مسئله و یک گروه به روش سنتی آموزش داده شده اند. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر سال دوم متوسطه شهرستان شهربابک در سال تحصیلی 92-1391 تشکیل می دهند. نمونه از جامعه در دسترس دو کلاس انتخاب شده است. ابزار گردآوری داده ها آزمون محقق ساخته بر اساس طبقه بندی بلوم وآزمون خلاقیت سنج و نگرش سنج بر اساس آزمون های استاندارد است. در جلسه اول از هر دو گروه پیش آزمون گرفته شده است و در جلسه پایانی نیز از هر دو گروه پس آزمون، آزمون نگرش سنج و خلاقیت سنج گرفته شده است. نتایج پژوهش نشان می دهد که دانش آموزانی که به روش حل مسئله آموزش دیده اند نسبت به دانش آموزانی که به روش سنتی آموزش دیده اند در متغیر های پیشرفت تحصیلی، تعداد سوال های مطرح شده در کلاس، رقابت تحصیلی، نگرش ، خودانگیزی و توانایی در تبدیل مسائل کلی به مسائل جزئی از عملکرد بهتری برخوردار بوده اند و در متغیرخلاقیت از عملکرد یکسانی بر خوردار بوده اند. در این پژوهش یادگیری فیزیک را در مباحث فشار و حالت های ماده با آموزش به روش حل مسئله و آموزش به روش سنتی مورد مقایسه قرار می دهیم. روش تحقیق از نوع شبه آزمایشی و به روش پیش آزمون و پس آزمون انجام شده است، یک گروه به روش حل مسئله و یک گروه به روش سنتی آموزش داده شده اند. نتایج پژوهش نشان می دهد که دانش آموزانی که به روش حل مسئله آموزش دیده اند نسبت به دانش آموزانی که به روش سنتی آموزش دیده اند در متغیر های پیشرفت تحصیلی، تعداد سوال های مطرح شده در کلاس، رقابت تحصیلی، نگرش ، خودانگیزی و توانایی در تبدیل مسائل کلی به مسائل جزئی از عملکرد بهتری برخوردار بوده اند و در متغیرخلاقیت از عملکرد یکسانی بر خوردار بوده اند.

داروهای ضد لیشمانیایی متداول که برای درمان لیشمانیوز پوستی استفاده می شوند اکثراً سمی، گران و بی اثر برای برخی از سویه های انگل می باشند. در حال حاضر برای درمان توجه بیشتری به مواد فعال طبیعی می گردد. افزایش آگاهی از ظرفیت و ارزش صنعتی بیوپلیمرهای کیتوزان منجر به استفاده از آن در عرصه های مختلف ازجمله پزشکی و دامپزشکی شده است. در این مطالعه هدف ارزیابی اثربخشی فیلم نانوکیتوزان در درمان لیشمانیوز جلدی ناشی از لیشمانیا ماژور (سویه ایرانی) بوده است. مواد و روش کار: 1/0 میلی لیتر از محلول حاوی 2 میلیون پروماستیگوت لیشمانیا ماژور به قاعده دم 36 سر موش به صورت زیرپوستی تزریق شد. پس از حدود 6 هفته زمانی که ضایعات بر روی قاعده دم ظاهر شدند، درمان آغاز گردید. حیوانات در 4 گروه قرار گرفتند، گروه کنترل منفی که مداخله ای در آن ها صورت نگرفت، گروه کنترل مثبت تحت درمان با تزریق صفاقی روزانه گلوکانتیم قرار گرفتند، گروه درمان 1 که تحت درمان با فیلم نانوکیتوزان بودند و گروه درمان 2 که تحت درمان با فیلم نانوکیتوزان و تزریق صفاقی روزانه گلوکانتیم قرار گرفتند. موش های هر گروه با شرایط یکسان در روزهای 7، 14 و 21 آسان کشی شدند و اندازه ضایعه و بار انگلی ارزیابی گردید، هم چنین نمونه بافتی از محل ضایعه گرفته شد و روند ترمیم به طور میکروسکوپی موردبررسی قرار گرفت. یافته ها: گروه نانوکیتوزان و گلوکانتیم هرکدام باعث کاهش اندازه ضایعه گردیدند. تفاوت معنی داری بین نانوکیتوزان و گلوکانتیم در کاهش اندازه ضایعه وجود نداشت، اما اندازه زخم در گروه درمان شده با ترکیب فیلم نانوکیتوزان و گلوکانتیم به طور قابل توجهی از هفته دوم کاهش یافته بود. کاهش قابل توجه بار انگلی در گروه موش های درمان شده با ترکیبی از فیلم نانوکیتوزان و گلوکانتیم نیز یافت شد. در مطالعات هیستوپاتولوژیک روند بهبود زخم در گروه های درمان شده با فیلم نانوکیتوزان، گلوکانتیم و ترکیبی از فیلم نانوکیتوزان و تزریق روزانه صفاقی گلوکانتیم رخ داده بود. نتیجه گیری: تزریق گلوکانتیم اثر فیلم نانوکیتوزان در ترمیم زخم را می تواند افزایش دهد. بنابراین احتمالاً می توان از ترکیب آن ها برای درمان لیشمانیوز جلدی استفاده کرد.

چکیده: در بسیاری از کشور ها، اهمیت منابع انرژی تجدیدپذیر به خوبی درک شده است و آشنایی با این فناوری را از مقاطع پایه آغاز کرده و به آموزش آن می پردازند. با بررسی متون کتاب های درسی در مقاطع مختلف تحصیلی مشخص می شود که مبحث انرژی های تجدیدپذیر کمرنگ بوده و توجه به آن ضروری به نظر می رسد. به دلیل گستردگی مباحث و مفاهیم فناوری تجدیدپذیر، در این پژوهش به یکی از انرژی های تجدیدپذیر پرداخته شده است. یکی از مهمترین منابع انرژی تجدیدپذیر انرژی خورشیدی است که در این پژوهش به تولید محتوی و آموزش نحوه ی به کارگیری این انرژی پرداخته شده است. جامعه ی آماری این پژوهش کلیه ی دانش آموزان دختر پایه ی سوم دبیرستان در دو رشته ی ریاضی و تجربی در شهر تهران در سال تحصیلی 90-91 بوده و به دلیل محدودیت های پژوهشی از نمونه ی در دسترس که شامل 84 نفر می باشد در اجرای طرح استفاده شده است. آزمون پیشرفت تحصیلی در دو نوبت پیش آزمون و پس آزمون در ابتدا و انتهای دوره برگزار گردید و سوالات نظرسنجی توسط 36 نفر از معلمان تکمیل گردید. از شاخص های مرکزی و پراکندگی برای توصیف داده ها و از آزمون مقایسه ی میانگین ناپارامتری ویلکاکسون برای آزمون فرضیه ها استفاده شد. نتایج پژوهش حاکی از موثر بودن محتوای تولید شده در جهت افزایش سطح یادگیری فراگیران و همچنین مطابق نظر دبیران درباره ی گنجاندن محتوای آموزشی انرژی خورشیدی در مباحث مربوطه برنامه ی درسی دانش آموزان ضروری است.

مشاهدات اخیر کیهان شناسی نشان می دهد که کیهان دارای هندسه فضایی تقریبأ تخت است و در فاز انبساط تندشونده قرار دارد. پس از مشاهده ابرنواختر های نوع یک در سال 1998، مدل های بسیاری برای توجیه این پدیده مطرح شدند. ثابت کیهان شناسی، ساده ترین جواب مسئله است، اما مسائلی مانند تنظیم ظریف، انگیزه ای برای معرفی مدل های جایگزین به وجود آورده است. مدل های جایگزین ثابت کیهان شناسی را می توان به دو دسته کلی تقسیم کرد؛ دسته اول را مدل های انرژی تاریک می نامیم. در این مدل ها فرض می شود کیهان از سیالی کامل با فشار منفی تشکیل شده که در مقیاس های کیهانی همگن است. معادله حالت این سیال کیهانی، دینامیک تند شونده کیهان را ایجاد می کند. دسته دوم مدل های گرانش تعمیم یافته نام دارند. در این مدل ها، فرض می شود رفتار گرانش در مقیاس های کیهانی و گرانش محلی با هم تفاوت دارد. در مقیاس های بسیار بزرگ، بر خلاف گرانش محلی، گرانش به صورت دافعه عمل می کند. مدل های f(r) و f(g) نمونه ای از این مدل ها هستند. در این پایان نامه قصد داریم با به دست آوردن معادلات میدان مدلf(r) در دو چارچوب جوردن و اینشتین، کیهان شناسی این مدل را مورد بررسی قرار دهیم. در ادامه، با معرفی مدل گرانشی f(g) و محاسبه معادلات میدان و فریدمن این مدل، با در نظر گرفتن شکل توانی فاکتور مقیاس، جهانی را که وارد فاز فانتوم شده مورد بررسی قرار خواهیم داد.

تحقیق حاضر با هدف بررسی کیفیت آموزش مفاهیم سینماتیک به روش مدل سازی بر روی دانش آموزان پایه دوم دبیرستان صورت گرفته است. روش مدل سازی یکی از روش های فعال تدریس است که بر حل مسائل واقعی به صورت گروهی در کلاس درس تأکید دارد. جامعه آماری این تحقیق کلیه دانش آموزان پسر پایه دوم دبیرستان رشته تجربی هستند که در سال تحصیلی 93-1392در شهرستان دامغان و توابع آن مشغول به تحصیل بوده اند. حجم این جامعه 200 نفر است در این تحقیق نمونه های انتخاب شده جزء نمونه های در دسترس است که به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفته اند. طرح به کار رفته در این تحقیق از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با دو گروه کنترل و آزمایش است. ابزار اندازه گیری متغیرها شامل آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته که پرسش های آن در سه حیطه دانستن، فهمیدن و به کاربستن است و همچنین پرسشنامه نگرش سنج است که این پرسشنامه شامل 25 گویه و در مقیاس لیکرت می باشد. در تحقیق حاضر، داده های حاصل از آزمون ها با استفاده از آمار توصیفی شامل جداول توزیع فراوانی، شاخص های مرکزی و پراکندگی و نمودارهای لازم و آمار استنباطی شامل آزمون های t، آزمون کلموگروف- اسمیرونرف و آزمون خی دو (2χ) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند. نتایج نهایی تحقیق نشان می دهد که شیوه تدریس مدل سازی نسبت به شیوه تدریس متداول در میزان پیشرفت تحصیلی، نحوه انجام تکالیف هدفمند، نگرش و رفع کج فهمی های دانش آموزان برتری دارد.

نظریه تکامل

حضور تماشاگران زن در ورزشگاهها و سالن های ورزشی در بسیاری از کشورها، عادی تلقی می شود و از این نظر تفاوتی میان زن و مرد وجود ندارد، در جمهوری اسلامی ایران، ارزش های فرهنگی و اجتماعی ایجاب می کند که برای حضور زنان به عنوان تماشاچی مسابقات مردان تعریف ویژه ای صورت گیرد تا این ارزش خدشه دارنشود و زنان هم بتوانند به حقوق خود دست یابند. مسئله حضور بانوان در استادیوم های ورزشی مدت هاست که توسط کارشناسان و مسئولان دولتی مورد بحث و گفتگو قرار گرفته، اما هنوز به نتیجه ای نرسیده است. از این رو تحقیق حاضر با هدف مطالعه حضور تماشاگران زن در ورزشگاههای ایران انجام شده است. جامعه آماری تحقیق را تماشاگران مرد و زنانی که تجربه تماشای مسابقات مردان را در ورزشگاهها نداشته اند تشکیل می دهد. 224 نفر از جامعه آماری بصورت تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد که روایی آن توسط اساتید دانشگاه و پایایی آن در یک مطالعه مقدماتی بررسی و مورد تایید قرار گرفت(r= 0.81). تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی از جمله کولموگراف اسمیرنوف ، باینومیال و یومن ویتنی در سطح0.05) p <) انجام گرفت. نتایج تحقیق نشان داد از دیدگاه نمونه های تحقیق عوامل فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی، مدیریتی، مدنی وحقوقی بر حضور تماشاگران زن در رقابت های ورزشی ایران به طور معنی داری موثر می باشد.حضور تماشاگران زن در ورزشگاهها با ارزشهای جامعه تضاد ندارد. همچنین حضور تماشاگران زن ضمن توسعه ورزش خانواده موجب بهبود عملکرد ورزشکاران نیز می شود. هر دو گروه زنان و مردان به طور معنی داری تاکید داشتند که فرهنگ تماشاگران فعلی پذیرای حضور بانوان در ورزشگاهها نیست. از دیدگاه مردان و زنان حضور زنان به عنوان تماشاگر در ورزشگاهها نه تنها موجب بروز مشکلات بیشتر در ورزشگاهها نمی شود بلکه از دیدگاه زنان باعث رفتار مطلوبتر و هنجار سایر تماشاگران می شود. هردو گروه نمونه های تحقیق به طور معنی داری تلاش و اراده مسئولان برای حضور تماشاگران زن در ورزشگاهها را ناکافی دانسته و به نقش رسانه ها نیز در فرهنگ سازی جامعه برای حضور زنان در ورزشگاهها تاکید داشتند. بیشتر نمونه های تحقیق حضور تماشاگران زن در ورزشگاهها را موجب رونق مسابقات و تکمیل ظرفیت ورزشگاهها و از طرفی موجب پر کردن اوقات فراغت آنها و کاهش سایر ناهنجاریهای اجتماعی بیان داشته اند.

حادثه ی عاشورا و بازتاب وسیع آن بر فرهنگ و ادب فارسی قابل تأمل است و در تحقیقات ادبی جایگاه ویژه ای یافته است. گستره ی وسیع معنایی حادثه ی عاشورا، آن را درطول زمان و موقعیت های تاریخی گوناگون مستعد تأویل های تازه کرده است. در این پژوهش با بررسی قرائت های مختلف از حادثه ی عاشورا (احساسی، حماسی، عرفانی و ...) و تأکید بر قرائت عرفانی و بررسی جنبه های ادبیات عرفانی و تأثیر آن در شعر عاشورایی با قرائت های مختلف، بر برخی ابیات، تأویل عرفانی صورت گرفته است. این پژوهش با روش تحلیل محتوایی– کیفی در پاسخ به این سوال انجام شده است: آیا می توان از اشعار عاشورایی با قرائت های مختلف (احساسی، عرفانی، حماسی و ...) تأویل عرفانی ارائه داد؟ مهمترین یافته های پژوهش عبارتند از: -نگرش عرفانی در ادبیات عاشورایی از قرن سیزدهم به شکوفایی رسید و هرچه به زمان معاصر نزدیک شده، طیف گسترده تری از اشعار را به خود اختصاص داده است. -تاویل عرفانی در اشعاری که قرائت حسی دارند، اگر چه صد در صد ممکن نیست اما غیر ممکن به نظر نمیرسد چرا که بسیاری از واژگان پر بسامد در شعر عاشورایی همانند: (عطش، خون ...) میتوانند تاویل عرفانی داشته باشند و هر یک به عنوان نماد در پیکره ی زیبایی شناختی شعر برجسته جلوه کنند. کلید واژه ها: شعر، عاشورا ، عرفان ، تأویل

دانه های روغنی ازمحصولات با ارزش کشاورزی و ماده اولیه صنایع روغن¬کشی محسوب می¬شوند. کشور ما جزء کشورهای واردکننده روغن می¬باشد و برای رفع این کمبود باید کارهای اصلاحی بیشتری صورت گیرد. راه حل دیگر معرفی گیاهان دانه روغنی جدید با خصوصیت سازگاری به شرایط ایران می¬باشد. نوروزک (salvia leriifolia benth.) گیاهی پایا از تیره نعناع و بومی استان¬های خراسان، سمنان و قسمتی از افغانستان است. هدف این پژوهش مقایسه سه تاریخ کاشت نیمه اول و دوم فروردین و نیمه اول اردیبهشت در شرایط اقلیمی اصفهان، بررسی تنوع، سازگاری، میزان عملکرد اقتصادی، کیفیت و کمیت روغن گیاه و بررسی صفات مورفولوژیک و فیزیولوژیک گیاه نوروزک بود. این مطالعه بر روی یک توده بذر جمع آوری شده از خراسان جنوبی در سال های 1391-1393صورت گرفت. صفات مورفولوژیک و فیزیولوژیک از جمله تعداد برگ در بوته، ارتفاع بوته، تعداد شاخه گل دهنده، تعداد و وزن بذر در هر بوته در شرایط خودگشن و دگرگشن، ارتفاع شاخه گل دهنده، درصد اسانس، کمیت و کیفیت روغن و میزان ترکیبات فنولیک بررسی گردید و اطلاعات مربوط به تمام بوته ها برداشت شد. نتایج تجزیه واریانس نشان داد که تاریخ کاشت در بین صفات مورفولوژیک تنها بر روی تعداد شاخه گل دهنده، ارتفاع شاخه گل دهنده ، نسبت خودگشنی و قطر تاج پوش تاثیر معنی دار داشته است و از میان صفات فیزیولوژیک بر روی صفات سبزینگی، کاروتنوئید، درصد روغن و درصد اسانس برگ تاثیر معنی داری داشت. روغن دانه گیاه با حدود 28 درصد حاوی بیش از 70 درصد اسیدهای چرب اولئیک و لینولئیک بود که احتمالا قابلیت استفاده خوراکی را خواهد داشت. با توجه به اینکه در این پژوهش میزان بذر تولید شده در شرایط خودگرده افشانی نسبت به شرایط دگر گرده افشانی، به ازای تعداد شاخه گل دهنده برابر، کمتر می باشد، این گیاه احتمالا دگرگرده افشان است که البته دگرگرده افشان اجباری نیست و دارای درصد کمتری خودگرده افشانی نیز هست. با توجه به تمامی صفات، احتمالا تاریخ کاشت دوم (نیمه دوم فروردین) برای کشت این گیاه در اصفهان قابل توصیه است.

یکی از مهم ترین چالش ها در جبر کامپیوتری، حل دستگاه های معادلات چند جمله ای است. از طرفی برخی از معادلاتی که از صنعت معرفی می شوند دارای تقارن هستند. ما در این پایان نامه به حل دستگاه معادلات چند جمله ای می پردازیم که تحت عمل یک گروه ماتریسی متناهی پایا بماند. برای مطالعه ی جبری این دستگاه ها و در نظر گرفتن تقارن آن ها، حلقه ی چند جمله ای های پایا را معرفی می کنیم. با توجه به ساختار این حلقه ها، می توان هر حلقه ی پایا را بر حسب پایا های اولیه و ثانویه نمایش داد.

هدف پژوهش حاضر نقش پیش بین کنندگی حمایت اجتماعی ادراک شده و کمال گرایی در پیش¬بینی اضطراب اجتماعی دانش آموزان دختر دبیرستانی شهر شیراز بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل دانش¬آموزان دختر مقطع دبیرستان در شهر شیراز بود که تعداد 250 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. و ابزار حمایت اجتماعی ادراک¬شده چند بعدی (mspss)، پرسشنامه اضطراب اجتماعی حالتی (ssaq)و کمال گرایی (mps) را تکمیل کردند.یافته¬ها نشان داد بین میزان اضطراب اجتماعی و حمایت اعضای خانواده ، حمایت اجتماعی دوستان و حمایت افراد دیگر رابطه منفی و معنی داری وجود دارد. همچنین حمایت اجتماعی خانواده و دوستان به طور معناداری توانایی پیش بینی تغییرات اضطراب اجتماعی را دارد.بین میزان کمال گرایی خویشتن مدار، دیگر مدار و جامعه مدار در دانش آموزان نوجوان دختر و میزان اضطراب اجتماعی آنان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. همچنین کمال گرایی خویشتن مدار، دیگر مدار و جامعه مدار به طور معناداری توانایی پیش بینی تغیرات اضطراب اجتماعی را دارد.

در آموزش فیزیک، مبحث الکترومغناطیس به خاطر وجود مفاهیمی انتزاعی چون میدان الکتریکی و مغناطیسی، یکی از سخت ترین مباحث برای دانش آموزان است. با توجه به اینکه پژوهش های نادری در داخل کشور، به بررسی مشکلات موجود در آموزش و یادگیری این مبحث و ارائه ی راهکارهایی برای حل آن پرداخته اند، پژوهش حاضر با موضوع الکترومغناطیس و با دو رویکرد نسبت به آن انجام شده است.

در مدل های استاندارد اقتصاد کلاسیک، انسان به عنوان موجودی خودخواه و تنها دنباله رو نفع شخصی معرفی می شود، اما در عمل گاهی رفتارهایی از او مشاهده می شود که حداقل به ظاهر با این فرض مطابقت چندانی ندارد. این پژوهش به دنبال یافتن انگیزه های افراد از شرکت در چنین فعالیت هایی است.

هنجارگریزی یکی از موثرترین شیوه های برجسته سازی و آشنایی زدایی در شعر است که همواره، شاعران برای رسیدن به زبان شعر از آن بهره می برند. یکی از انواع هنجارگریزی، گریز از قواعد نحوی حاکم بر زبان است که در واقع وجه تمایز زبان ادبی از زبان عادی است. در این پژوهش، با روشی توصیفی- تحلیلی بر اساس رویکرد صورت گرایی و بر مبنای چهارچوب نظری لیچ (1969) گونه های هنجارگریزی نحوی در منطق الطیر عطار مورد بررسی قرار گرفته است.

پرسش از آغاز هستی و از چگونگی بر آمدن هستی های متعدد در هر نحله فکری اعم از الهی و مادی اندیشه بشر را به خود مشغول کرده است. در فلسفه اسلامی طبق قاعده الواحد و اصل سنخیت از واجب الوجود واحد باید موجودی واحد صادر شود، بدین ترتیب سوال از چگونگی بر آمدن کثرات از باری تعالی به دغدغه اصلی فیلسوفان تبدیل شد. در این میان فارابی به عنوان موسس فلسفه اسلامی، با بهره گیری از اندیشه فلوطین و عقلانی کردن اندیشه وی بر اساس تمایز وجود از ماهیت، پاسخ این دغدغه را در نظریه فیض یافت. هفت قرن بعد صدرالمتالهین، با انقلاب اندیشه ای که مبتنی بر «نگرش وجودی» خاص وی بود، توانست به بسیاری از ابهامات فلسفه اسلامی پاسخ دهد و در برخی موارد هم پاسخ های جدیدی عرضه کند. ملاصدرا در باب صدور کثیر از واحد، همچون فارابی نظریه فیض را می پذیرد البته در چارچوب اصالت وجود و نیز بهره گیری از وحدت تشکیکی وجود و حرکت جوهری و حتی وحدت شخصی وجود، که به تبیینی جدید از این نظریه می انجامد؛ روشی که توانست در حل بسیاری از مشکلات دیگر فلسفی هم که به عقیده برخی لاینحل یا صعب می نمود، توفیق یابد و نقطه عطفی در روند تکامل فلسفه شود.

منحنی های چرخشی کهکشان ها عبارتند از سرعت چرخشی منظومه های یک کهکشان به فاصله ی آنها از مرکز کهکشان. بر اساس نظریه ی استاندارد کیهان شناسی این منحنی ها باید به سمت پایین منحرف شوند در حالیکه بر طبق مشاهدات بدست آمده، به سمت یک مقدار ثابت میل می کنند به طوری که موازی محور فاصله می شوند. برای توصیف این پدیده کیهان شناسان اغلب به وجود ماده تاریک استناد می کنند. برخی دیگر نیز سعی در اصلاح نظریه استاندارد کیهان شناسی دارند مانند نظریه ویل-دیراک که به طور نظری این منحنی ها را توصیف می کند. در این قبیل از نظریات جملاتی به پتانسیل گرانشی نیوتنی اضافه می شود که با استفاده از آن می توان توصیف نسبتاً خوبی را در مقایسه با داده های رصدی بدست آورد. همچنین می توان مقادیر پارامترهای مدل را پیش بینی کرد. در اینجا نظریه گرانش شامه را در توصیف این منحنی ها به کار خواهیم برد. آن طور که در این نظریه بیان می شود جهان چهار بعدی حاضر غوطه ور در یک جهان با ابعاد بالاتر می باشد.

در این ‏رساله‏ مفهوم ‏شبه ژاکوبی را معرفی و مثال های متعددی از مشتقات تعمیم یافته شناخته شده‏، شرح داده می شود و خواص مقدماتی شبه ژاکوبی ها و روش هایی برای ساختن شبه ژاکوبی پایدار نیز بیان می شود.

هدف این تحقیق بررسی اثر گسلش سطحی بر گروه شمع می باشد. تاکنون کارهای انجام شده در این حوزه، به بررسی مکانیزم گسلش نرمال و اندرکنش آن با گروه شمع، با فرض رفتار الاستیک شمع، پرداخته است. نوآوری موجود در تحقیق حاضر، ارائه یک روش مناسب برای در نظرگیری رفتار الاستوپلاستیک شمع، همچنین بررسی گسل معکوس در مدل سازی عددی می باشد. در این روش برای تعریف رفتار الاستوپلاستیک شمع، از نمودار لنگر- انحنا در نرم افزار abaqus استفاده شده است. اگرچه هدف اصلی این مطالعه بررسی مکانیزم گسلش شیب لغز و اندرکنش آن با گروه شمع است،اما در گام اول، مدل سازی در میدان آزاد با استفاده از روش المان محدود انجام شده است. مدل رفتاری مورد استفاده برای خاک، مدل موهر-کولمب با قابلیت نرم شدگی می باشد که قبلا در مطالعات بسیاری، از آن استفاده شده است و در این تحقیق نیز جواب های مناسبی را ارائه داده است.

نقشه مفهومی ابزاری مناسب برای سازماندهی مفاهیم در ذهن، در ساختاری معنادار است. نقشه های مفهومی ابزاری مفید برای تشخیص بد فهمی دانش آموزان و کمک به دانش آموزان جهت ارتقا و بهبود یادگیری آنان است. پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان اثربخشی نقشه های مفهومی بر یادگیری مفاهیم الکتریسیته ساکن صورت گرفته است. . طرح به کاررفته دراین تحقیق ازنوع نیمه آزمایشی باطرح پیش آزمون- پس آزمون با دوگروه کنترل وآزمایش است. ابزاراندازه گیری متغیرها و جمع آوری داده هاشامل آزمون پیشرفت تحصیلی و آزمون نگرش سنج محقق ساخته ، نقشه های مفهومی دانش آموزان و مصاحبه هستند. نتایج نهایی تحقیق نشان می دهدکه شیوه تدریس نقشه مفهومی نسبت به شیوه تدریس متداول در میزان پیشرفت تحصیلی، نگرش و رفع کج فهمی های دانش آموزان برتری دارد.

از جمله نظریه های ابعاد بالاتر نظریه جهانهای شامه ای است.مطابق این نظریه جهان 4بعدی ما که شامه نامیده میشود در فضایی با ابعاد بالاتر که توده نامیده میشود غوطه ور است وفقط گرانش میتواند به ابعاد بالاتر نشت پیدا کند.بااستفاده از هندسه ابعاد بالاتر معادله ژئودزیک ذره آزمون کلاسیکی در شامه رااستخراج میکنیم.

فعالیت های عملی و آزمایشگاهی بخشی جدا ناپذیر از فیزیک و آموزش فیزیک می باشند. آموزش و اجرای فعالیت های آزمایشگاهی منجر به رشد در سطوح شناختی، مهارتی و انگیزشی مفاهیم فیزیک می شوند. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی فعالیت های آزمایشگاهی ساده مبتنی بر رویکرد ساخت گرایی در یادگیری مفاهیم مغناطیس صورت گرفته است. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان دختر پایه سوم دبیرستان شهرستان قرچک هستند که در سال تحصیلی 93-1392در این شهرستان مشغول به تحصیل بوده اند. طرح این پژوهش چهار گروهی سولومن و به صورت نیمه آزمایشی است که نمونه های انتخاب شده جزء نمونه های در دسترس است که به صورت تصادفی دو گروه برای آزمایش و دو گروه برای نمونه کنترل انتخاب شده اند. . نتایج نهایی پژوهش نشان می دهد که استفاده از فعالیت های آزمایشگاهی ساده در حین تدریس به شیوه تدریس متداول در میزان پیشرفت تحصیلی، نگرش دانش آموزان به فیزیک، خودتنظیمی یادگیری و در کشف کج فهمی ها و اصلاح آن ها برتری دارد.

یک سیستم جدید ترکیبی قدرت، گرمایش و تبرید که منبع حرارتی آن انرژی خورشیدی است پیشنهاد شده است. در حالیکه نانو سیال آب/اکسید مس در کلکتور خورشیدی صفحه تخت و سیالات کاری r245fa، r123 و r600a در زیر سیستم cchp در نظر گرفته شده اند. سیستم مطلوب با استفاده از الگوریتم ژنتیک بهینه سازی شد. بیشترین راندمان های حرارتی برای سیال کاری r123 با حداکثر مقدار برای کسر حجمی نانو ذره اکسید مس و زاویه ی کجی کلکتور خورشیدی حاصل گردید. همچنین حداقل سطح کل مبدل های حرارتی و نرخ هزینه ی کل محصولات برای سیال کاری r600a منجر گردید که این نتیجه با بیشترین و کمترین زاویه ی کجی کلکتور خورشیدی به ترتیب همراه شد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

در بسیاری از کشورها، اهمیت فناوری نانو در عرصه های مختلف به خوبی درک شده است و آشنایی با این فناوری را از مقاطع پایه ای آغاز کرده و به آموزش آن می پردازند. با بررسی متون کتابهای درسی در مقاطع مختلف تحصیلی مدارس، مشخص می شود که جای مفاهیم فناوری نانو کم رنگ بوده و توجه به آن ضروری به نظر می رسد. به دلیل گستردگی مباحث و مفاهیم در علوم نانو، در این پژوهش از میان دهها مفهوم، به یکی از این مفاهیم پرداخته شده است. یکی از مهمترین مفاهیم در علوم نانو، مفهوم خودآرایی است که در این پژوهش به تولید محتوی و آموزش این مفهوم پرداخته شده است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان پسر پایه سوم دبیرستان رشته ریاضی و فیزیک در شهرستان پارسیان در سال تحصیلی 88-87 بوده و به دلیل محدودیت های پژوهشی از نمونه در دسترس که شامل 44 نفر به صورت یک گروه 21 نفره به عنوان گروه آزمایش و گروهی 23 نفره به عنوان گروه گواه، در اجرای طرح استفاده شده است. ابزارهای تحقیق عبارتند از محتوایی که توسط محقق طراحی شده و همچنین آزمون های دانش و نظرسنجی. آزمون دانش در دو نوبت به صورت پیش آزمون و پس آزمون در ابتدا و انتهای دوره برگزار گردید و سؤالات نظرسنجی نیز توسط 30 نفر از دانشجویان (و دبیران) کارشناسی ارشد آموزش علوم دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تکمیل شد. از شاخص های مرکزی و پراکندگی برای توصیف داده ها و از آزمون t برای آزمودن فرضیه ها استفاده شد. نتایج پژوهش حاکی از مؤثر بودن محتوای تولید شده در جهت افزایش سطح دانش فراگیران و همچنین میزان آشنایی اندک دانشجویان (و دبیران) کارشناسی ارشد آموزش علوم دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی بود.

هدف اصلی این پایان نامه، بررسی چگونگی نمایش مولفه های جنسیتی در گفتمان دو فیلم روسری آبی ساخته رخشان بنی اعتماد و لیلا اثر داریوش مهرجویی در چارچوب تحلیل گفتمان انتقادی و نشانه شناسی است؛ پرسش هایی در این باب که نظام مردسالارانه، به مثابه یک گفتمان، چه نظام معنایی بصری ای راایجاد کرده است؛ این نظام در بطن خود حاوی چه نشانه هایی است و برای به حاشیه راندن گفتمان رقیب، از چه ابزارهایی بهره می گیرد. در راستای پاسخ به این پرسش ها، پژوهش حاضر گفتمان مردسالارانه را همچون نظامی سنت گرا با کارکردی ایدئولوژیک مطرح می کند که از یک سو به عنوان گفتمان حاکم، خرده گفتمان هایی را در درون خود دارد و از سوی دیگر مانع از آن می شود که واقعیات فرهنگی و اجتماعی و حتی زیستی پیرامون آن، بی طرفانه بازنمایی شود. داده ها در این پایان نامه، از طریق اسنادی، بررسی و تحلیل نظام نوشتاری فیلم ها (فیلمنامه) و در نهایت مشاهده و تحلیل نظام بصری هر دو فیلم گردآوری شده است. تحلیل و تبیین دو اثر در مرحله خوانش متن فیلمنامه ، با مد نظر قرار دادن رویکرد فرکلاف و دستور نظام مند نقش-گرای هلیدی انجام شده است و در مرحله بررسی نظام بصری، با توسل به نشانه شناسی انتقادی. مولفه هایی در این بررسی ها مدنظر بوده اند که مستقیم یا غیرمستقیم با توزیع ناعادلانه قدرت بر اساس جنسیت افراد، ارتباط داشته اند. بررسی تحلیل تأثیر جنسیت بر گفتمان سینمایی آثار مد نظر نگارنده، تقابل بین دو نظام گفتمانی را نشان می دهد. گفتمانی که به بازتولید گفتمان مردسالاری می پردازد در مقابل گفتمانی که سعی می کند نظم گفتمانی مردسالاری را به چالش بکشد. نکته حائز اهمیت دیگر در این میان، توضیح عدم تاثیر قطعی و قابل پیش بینی جنسیت مولف بر شکل-گیری این گفتمان است که از طریق ارائه شواهد از آثار بنی اعتماد و مهرجویی تبیین می گردد. به نظر می رسد که علیرغم تاکید همیشگی بر زن محور بودن سینمایی که مولف در آن زن است، به دلیل انتقال بی واسطه سنت های سینمایی هژمونیک و شکل گیری گفتمان روایی حاکم بر این اساس، فیلم ساز زن نیز ناخودآگاه از منظری مردانه به مسائل ایدئولوژیک نهفته در زبان، جنسیت، طبقه و فرهنگ می نگرد؛ نگرشی که محصول فرآیند طبیعی سازی و رسوب الگوهای قالبی و از پیش تعیین شده به وسیله گفتمان غالب است.