آموزش وپرورش نهادی است که می توان از طریق آن مفاهیم مربوط به طبیعت گردی وحفظ میراث طبیعی را به مخاطبان ارائه کرد تا با آشنایی آنها با این مفاهیم رفتارمتناسب با حفاظت طبیعت را فرا بگیرند. درکتابهای درسی دوره متوسطه (راهنمایی و دبیرستان) درموردطبیعت وطبیعت گردی (اکوتوریسم) بیشتر روی چه مقوله هایی وچقدرتأکید شده ونگرش دانش آموزان چگونه است؟ پژوهش حاضرازنوع کاربردی وروش تحقیق آن توصیفی-تحلیل محتوا ومیدانی می باشد. ابزار گردآوری اطلاعات جدول تحلیل محتوا می باشدو از طریق پرسشنامه، نگرش دانش آموزان نسبت به طبیعت و طبیعت گردی سنجیده شد.روش تجزیه وتحلیل و آمارتوصیفی،مربوط به هریک ازسوالات تحقیق است. سپس به بیان استنباطها وتفسیر موارد بر اساس اهداف پیش بینی شده پرداخته ونتیجه نهایی بیان گردید.درابتداپس از بررسی ادبیات طبیعت گردی 8 مولفه اصلی و 45 مولفه فرعی مرتبط باطبیعت گردی شناسایی گردید ،پس ازبررسی وتجزیه وتحلیل کتاب های (جغرافی) دوره راهنمایی و دبیرستان درارتباط بامفاهیم طبیعت گردی نشان دادکه 7/7درصدازکل محتوای کتابها به مفاهیم مرتبط با طبیعت گردی و 23/92 درصد به سایرمفاهیم تعلق دارد.نتایج بدست آمده نشان می دهد که در کتب درسی از 8 مفهومی که به نظر متخصصان اکوتوریسم معرف طبیعت گردی می باشد،بیشتربه چهارمفهوم پرداخته شده است. پس از تجزیه وتحلیل پرسشنامه دانش آموزان با استفاده ازتکنیک آزمون دوجمله ای وفریدمن این نتیجه بدست آمده که درکل نگرش دانش آموزان نسبت به طبیعت وطبیعت گردی درسطح متوسط وبالامی باشدولی نتایج نشان دادکه مطالب کتابها درموردطبیعت گردی در نگرش آنها موثرنبوده ودرسطح پایین بوده است. واژه های کلیدی : طبیعت گردی، آموزش وپرورش، تحلیل محتوا