بررسی تاثیر تمرین آزمونهای منظورشناسی بر روی توانائی درک مفاهیم زبان آموزان انگلیسی (خواندن و شنیدن) بدون شک تمامی انسانها در بدو تولد در حالی به این دنیای خاکی قدم می گذارند که بطور بالقوه توانائی ارتباط غیرنوشتاری را دارا می باشند و پس از گذر زمان آن ها را فرا می گیرندکه چگونه ارتباط نوشتاری را نیز به مجموعه توانائی های خود بیافزایند و البته این امر از طریق آموزش میسر می شود. این در حالی است که در یادگیری زبان دوم تمامی تلاش مربیان برآن بوده است که توانائی های زبان آموزان را در درک مفاهیم مندرج در آن زبان پیشرفت دهند. بهمین منظور این تحقیق صورت گرفته است تا راهکارهای فابل اعتمادی برای پیشرفت این توانائی ها بدست آید و بطور مشخص تر در این تحقیق تاثیر تمرین آزمونهای منظورشناسی بروری توانائی درک مفاهیم زبان آموزان (شنیدن و خواندن) مورد بررسی قرار گرفته است . زبان آموزان مورد نظر در این تحقیق، دانشجویان بزرگسال سطوح میانی و بالاتر بوده اند که در آموزشگاه زبان کیش مشغول به تحصیل می باشند. این افراد به چهار گروه تقسیم شده اند. آزمون cloze و آزمون دیکنه functional dictation از جمله موارد تمرین در این تحقیق بوده اند. بررسی نتایج بدست آمده از جدول anova نشانگر آنست که تمرین آزمونهای منظورشناسی نقش بسیار ارزشمندی در پیشبرد توانائی های زبان آموزان در درک بهتر (شنیدن و خواندن) زبان دارد و این پیشرفت تا حدودی متاثر از فعالیتهای آموزشی عادی آنان و قسمتی مربوط به آزمونهای منظورشناسی بوده است .