توجیه ارتباط بین سلسله مباحث مربوط به معرفت شناسی و روش شناسی بخصوص در تعلیم وتربیت یکی از موضوعات اساسی مورد نظر فلاسفه تربیتی است. لوکاس(2005) به نقل از زین(1990)سبک تدریس را رفتار عملیاتی یا فلسفه تربیتی معلم می داند. به نظر او سبک تدریس فراتر از رفتار یا روش است،بلکه سبک تدریس رفتارها و روش هایی است که بایستی مبتنی بر یک نظام ارزشی خاص باشد که معلم به آن باور دارد.این نظام ارزش ها،فلسفه تدریس است. سوأل اصلی تحقیق حاضر بررسی رابطه بین فلسفه تربیتی معلمان با سبک تدریسشان است. روش تحقیق پیمایشی از نوع همبستگی بوده وبانمونه گیری طبقه ای تصادفی، تعداد 386 نفر، از بین 4796 معلم شاغل در مدارس دولتی منطقه 5 شهر تهران با پرسشنامه فلسفی وایلز و باندی و پرسشنامه سبک های تدریس هانی و مامفورد مورد بررسی و تحلیل آماری قرار گرفتند. یافته ها تحقیق نشان می دهد که: 1 – فلسفه تربیتی غالبی بین معلمین مشاهده نمی شود. 2 – سبک تدریس غالبی بین معلمین مشاهده نمی شود. 3 - بین فلسفه تربیتی معلمان و سبک تدریسشان با احتمالات کم و زیاد رابطه مستقیم وجود دارد.